Molekulalarni o’zaro ta’siri va harakati .Broun harakatini o’rganish. Agar suyuqlikni tashkil etuvchi molekulalar harakatda bo`lmaganida, daryolar va ariqlarda suv oqmas edi. Xo`sh, gazlarda, suyuqliklarda molekulalarning harakat qilishlariga ishonch hosil qildik. Qattiq jismlarda ham zarrachalar harakatda bo’ladimi? Buning uchun quyidagi tajribani ko`raylik (1-rasm). Metalldan yasalgan shar olaylik. Simdan shar tegib o`tadigan halqa yasaylik. Halqa orqali sharni bir necha marta o`tkazib ko`ramiz. Sharni qizdiramiz. Shundan so`ng halqadan sharni o`tkazmoqchi bo`lsak, o`tmaydi.

Folklor hamma zamonlarda ham ijod sarchashmasi hisoblanib kеladi. Zеro, insoniyat ilk ibtidoiy jamoa tuzumi davridan boshlaboq alla, qo’shiqlar, afsona, ertak va dostonlarda o’zining Yuksak orzu-umidlari, zavq-shavqi-yu,kurashlarini ifodalagan. Xalq og’zaki ijodi o’zining tеmatik rang- barangligi, yuksak optimistik g’oyalar bilan yo’g’rilganligi, xalq turmushi, urinishi, mеhnati yuksak idеallarga maskanligi, xullas xalq hayotining barcha tamonlar bilan uzviy bog’liqligi bilan ham g’oyatda e`tiborlidir. Bolalar folklori ko’pincha kattalar tomonidan ijod qilinadi.(alla), ba`zi hollarda bolalar o’z o’yinchoqlari asosida o’zlari ham alla, qo’shiq va ovunmachoqlar to’qiydilar. Ularning hammasi bir bo’lib faqat yaxshi tarbiyani targ’ib qiladi. Zotan, bolalar xalq og’zaki ijodining pеdagogika bilan bog’lanishi ana shu alladanoq boshlanadi.

Ушбу қўлланма ўқитувчилар ва барча болаларнинг ота- оналари учун мўлжалланган бўлиб, болага нисбатан дўстона муносабат муҳити яратилган мактабларга бағишланади. Ўзи аслида мактаб барча болалар учун қувонч келтирадиган, дунёнинг фақат ижобий эшигини очиб берадиган, уларни юксак маънавият чўққисига етакловчи, шу йўл билан комил инсон бўлиб вояга етиши учун хизмат қиладиган асосий маскандир. Чунки унинг асосий мақсади ва унинг йўлидаги барча катта ва кичик вазифалари ҳам ёш авлоднинг маънавий етук, жисмонан бақувват, илмли, ахлоқли, меҳр-мурувватли бўлиб камол топишига қаратилган.

ЧТО ТАКОЕ ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА? КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ? ЧТО ТАКОЕ ФОРУМ? О ЧЕМ МОЖНО УЗНАТЬ И ЧЕМУ НАУЧИТЬСЯ, ПРИНИМАЯ УЧАСТИЕ В ФОРУМЕ?

Э.Воҳидовнинг “Ўзбегим” қасидасида ўтмишдаги аллома ва мутафаккирларимиз, буюк саркарда бобокалонларимизнинг босиб ўтган шарафли йўллари, жаҳон цвилизациясига қўшган ҳиссалари ҳақида ёш авлоднинг фахр туйғулари кўтаринки пафосда тасвирланади. Бироқ, асарда тасвирланган Чингизхон, Боту, қайсари Рум, Ал Беруний, Ал Хоразмий, Ал Фаробий, Мирзо Улуғбек каби алломалар, Фирдавсий, Пушкин, Байрон, Нодира, Фурқат, Муқимийларнинг ким эканлигини, қадимий Афросиёб шаҳри, қадимги Ўрхун ёзуви ҳақидаги маълумотларни тасаввур этишда 6-синф ўқувчиларида базавий имкониятлар етарлича эмас. Шунинг учун қасидани таҳлил қилиш, мазмунни ўзлаштириш, қасиданинг лирик қаҳрамони ҳиссиётларини англаб етиш жараёнида ўқувчиларда қийинчиликлар юзага келиши мумкин. Бу эса ўз навбатида ўқувчиларда дарсдан зерикиш, мавзудан чалғиш ҳолатларини келиб чиқишига сабаб бўлади. Шунингдек қасида аруз вазнида ёзилганлиги сабабли, уни ифодали ўқиш услубияти ҳам ўзига хос бўлиб, ўқитувчидан 6-синф ўқувчиси билан уни маромига етказиб ўқиш устида жиддий ишлашни талаб этади. Шунинг учун ўқитувчилар бундай мавзуларни ўтишда дарсларга атрофлича тайёргарлик кўришлари, дарс жараёнида барча имкониятлардан унумли ва ўринли фойдаланишлари лозим. Дарсларни АКТ, замонавий педагогик технологиялар, аудио ва видеофильмлар, фотолавҳалар ва бошқа кўрсатмали қуроллардан ўринли фойдаланиш асосида ташкил этишлари самарадорлик гарови бўла олади.

Anorganik birikmalarning sinflanishi mavzusiga oid umumlashtiruvchi dars.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16- avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’- lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgust dagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofi ziologik xususiyatlariga mosligi tahlil qilindi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16- avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlari berilgan sharhlar «2004–2009 yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikasiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofi ziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi

Mazkur taqvim-mavzu tavsiyalar 5-9 sinflar uchun mo`ljallangan.

Ushbu o`quv qo`llanmada moddalarning tarkibini va miqdorini aniqlashda maxsus tahlil usullarini qo`llash, tahlil usullarining klassifikatsiyasi, ishlash prinsi pi, tahlilning fizik-kimyoviy usullarining uskunalari, ularning ishlash prinsi pi va qo`llanish sohalari to`g`risida batafsil tushunchalar beriladi. Qo`llanma bir necha boblardan tashkil topgan bo`lib, matnlar sodda tilda bitilgan va mavzularga tegishli rasm hamda jadvallar bilan boyitilgan. Har bir bobdagi mavzu kollej talabalarini o`rta maktabda olgan va kollejda yo`nalish bo`yicha o`qitilayotgan fundamental fanlar (fizika, kimyo va metallurgik jarayonlar)ga asoslangan holda tuzilgan. Òaqdim etilayotgan o`quv qo`llanma metallurgiya sohasi bo`yicha kasbhunar kollejlari uchun mo`ljallangan.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlari berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinflar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlari berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinflar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasbhunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofi ziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi. Birinchi bosqichda umumiy o`rta ta’limda o`qitiladigan 24 ta o`quv fani bo`yicha DTS, o`quv dasturi va darslik mazmuni sinfl ar kesimida tahlil qilinib, tegishli xulosa va taklifl ar tayyorlandi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinflar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofiziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi. Birinchi bosqichda umumiy o`rta ta’limda o`qitiladigan 24 ta o`quv fani bo`yicha DTS, o`quv dasturi va darslik mazmuni sinflar kesimida tahlil qilinib, tegishli xulosa va takliflar tayyorlandi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinflar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofiziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi. Birinchi bosqichda umumiy o`rta ta’limda o`qitiladigan 24 ta o`quv fani bo`yicha DTS, o`quv dasturi va darslik mazmuni sinflar kesimida tahlil qilinib, tegishli xulosa va takliflar tayyorlandi.

Fransuz tili: uzviylashtirilgan o`quv dasturini joriy etish bo`yicha tavsiya va taqvim-mavzu rejalar / O`zR oliy va o`rtamaxsus ta’lim vazirligi, Respublıka ta’lim markazi; tuzuvchi F. Qodirov; nashr uchun mas’ullar: Y. Asadov (va boshq.). – T.: «Sharq» nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh tahririyati,

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinflar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofiziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasbhunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofi ziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi.

O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi 390-sonli qarori bilan tasdiqlangan Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlariga berilgan sharhlar «2004–2009-yillarda Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi» doirasida qayta ko`rib chiqildi. Tahlillar asosida Davlat ta’lim standartlari bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar bir-biridan ajratildi hamda sinfl ar kesimida alohida-alohida belgilab berildi. «Barkamol avlod yili» Davlat dasturi hamda O`zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat maslahatchisi xizmati va Vazirlar Mahkamasi Ta’lim, sog`liqni saqlash, ijtimoiy muhofaza, axborot tizimlari va telekommunikatsiyalar kompleksining 2010-yil 17-martdagi qo`shma yig`ilishi bayonida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida, yuqori kasb mahoratiga ega o`qituvchilar, yetakchi olim va mutaxassislarni jalb etgan holda, barcha yo`nalishlar bo`yicha ishchi guruhlari tuzildi. Mazkur ishchi guruhlar tomonidan umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasbhunar ta’limining Davlat ta’lim standartlari, o`quv dasturlari va darsliklari uzviyligi, uzluksizligi hamda o`quvchilarning yosh va psixofi ziologik xususiyatlariga mosligi ikki bosqichda tahlil qilindi.