XVI аср охири ва XVII аср бошларида кечган кескин ижтимоий-сиёсий воқеалар интиҳосида Мовароуннаҳрда янги сулола – Аштархонийлар сулоласи қарор топди. Бу давр воқеаларида Нақшбандия тариқати пирлари сиймоси яққол кўзга ташланади. Сўнгги шайбоний ва илк аштархоний ҳукмдорлари оғир вазиятларда мамлакатда сиёсий барқарорликка эришиш учун шайхларнинг диний обрўйидан фойдаланишга интилдилар.

За счет ресурсной базы Самаркандского отделения Национального банка Республики Узбекистан (далее Самаркандское отделение НБ ВЭД РУ) финансируются проекты направленные на создание новых производств, продукция которых будет экспортироваться в зарубежные страны, пополнит внутренний рынок нашей страны, заменят отдельные компоненты приобретаемые за конвертируемую валюту по импорту что позволит ее сэкономить, предпочтение отдается долгосрочным проектам направленных на переработку местных сырьевых ресурсов, участвует тем самым в программе локализации производства

За последнее десятилетие существенно изменилась структура валового внутреннего продукта Республики Узбекистан. Так в 2009 году по сравнению с 2000 годом доля промышленности увеличилась в 1,7 раза, соответственно уменьшилась доля сельского хозяйства, доля транспорта и связи увеличилась в 1,5 раза, доля сферы услуг увеличилась в 1,3 раза. В результате доля промышленности в валовом внутреннем продукте Республики в 2009 года составила 24%, сельского хозяйства 18%, строительства 7%, транспорта и связи 12%, торговли 9%, доля прочих сфер услуг составляет 23%. (1, 18).

Қурилиш билан шуғулланувчи субъектларда фойдалилик нуқтасини аниқлаш бир қанча афзалликларга эга. Чунки ушбу кўрсаткичнинг миқдорини аниқлаб белгиланган ҳажмдаги ишни бажариш учун қанча ходим кераклигини, қанча харажат қилиш лозимлигини ва шуларни инобатга олган ҳолда қайси ҳажм кўрсаткичидан бошлаб қурилиш ташкилоти фойда олиб бориши мумкинлиги, объектни тўлиқ экасплуатацияга топширганда қанча фойда олиш мумкинлигини кўрсатади.

Она тили дарслари олдига қўйиладиган вазифалар ва уларни амалга ошириш йўллари, ҳар қандай мукаммал дастур асосида яратилган такомиллашган дарслик, самарадор усуллар билан ўқувчилар онгига сингдирилгандагина кутилган натижа бериши мумкин. Ҳозирги замон талаби даражасида дарс ўтиш учун ўқитувчиларга қуйидаги омиллар асос бўлмоғи лозим.

Узбекистан флористические наиболее богатый регион Центральной Азии, где насчитывается свыше 4500 видов сосудистых растений. Из них более половины (2500) имеют кормовое значение. Здесь нами неучтены основные древесно-кустарниковые породы и виды споровых растений. Из указанных выше 2500 таксонов кормовая характеристика разной полноты имеется примерно для 1000 таксонов, в том числе для бобовых-220 видов, злаковых-170, астровых-90, маревых-85, зонтичных-50, капустных-45, разоцветных-65, губоцветных-58, лютиковых-40, осоковых и бурачниковых по 40 видов. Совершенно отсутствуют кормовая характеристика по 23 семействам и 40 родам.

“Ўтган кунлар” романига киритилган уста Алим ҳикояси ҳақида жуда кўп фикр билдирилган. Умуман, сюжет ривожида, ундаги қисмларнинг ўзаро мантиқий боғланишида, халқ оғзаки ижоди ва мумтоз эпик традицияга хос “дўст” тимсолининг олиб кирилишида уста Алим образининг ўрни катта эканлиги, шубҳасиз. Бизни бошқа масала, АҚодирийдек мутафаккир инсон айрича аҳамият билан чизган ушбу образнинг роман бадиий фалсафасини, адибнинг давр концепциясини ифодалашдаги роли кўпроқ қизиқтиради...

Бадиий асарни муайян маконга нисбат бермай тасаввур этиш қийин. Ҳатто, лирик жанрнинг ҳам макони бор. Бу макон аниқ бирор ер билан боғланмаса-да, қалбдан чиққан сўзнинг манзили жуда бўлмаганда инсоннинг кўнглидир. Бадиий проза эса ўзига хос бўлиб, унда воқеа – ҳодиса муайян манзил – макон билан албатта боғланади. Хатто воқеъбандлик (сюжет) асотирий маконда рўй бериши ҳам мумкин. Бироқ, энг муҳими, бадиий асарнинг мазмуни боғланган макон албатта бирор ном билан аталади.

Этнографические заметки о намангане

Ҳар қандай шаҳар ёки туман ўз ўтмиши билан бой. Ўтмиш эса ёзма ёдномаларда, меъморлик ёдгорликларида, халқнинг асл фарзандлари ҳаёт дафтарларида, шунингдек жуғрофий номларда муҳрланиб қолган. Ҳар бир шаҳарнинг иқтисодий, миллий, табиий хусусиятлари ҳақида унинг топонимик номларига қараб ҳам тасаввур қилиш мумкин.

Бу метод бошқа барча методларга нисбатан тилни диахрон аспектда ўрганишда энг яроқли ва энг ишончли, ягона метод эканлиги кўпчилик томонидан тан олинган.

Процесс либерализации экономики требует от всех образовательных учреждений выпуска высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями по соответствующему профилю обучения, способных вносить большой вклад в экономику государства. ТГЭУ готовит кадры по многим направлениям экономики, в том числе и в области туризма.Известно, что студенты на младших курсах изучают, в основном, общеобразовательные дисциплины. В этой связи для более качественной подготовки будущих специалистов, особенно в области туризма, целесообразно проведение выездных занятий к историческим местам нашего края, проведение экскурсионных маршрутов, внедрение в обучение новых педагогических и интернет – технологий. В частности, использование электронных учебников по социально – гуманитарным дисциплинам позволит будущим специалистам изучить новые прогрессивные технологии. При изучении таких дисциплин как высшая математика, химия, дизайн и реклама и др. целесообразно широкое использование виртуальных и учебно – практических (лабораторных) стендов, которые способствуют укреплению теоретических знаний студентов, приобретению необходимых навыков. Наиболее интересным, при этом, является создание и внедрение системы современных виртуальных лабораторных стендов с применением графики.

Пищеварительная система — это совокупность взаимосвязанных органов, обеспечивающих продвижение и переработку пищи. Соединенные в единый анатомический и функциональный комплекс, эти органы образуют пищеварительный канал, протяженность которого колеблется от 8 до 12 м. Он начинается ротовым отверстием, за которым следуют полость рта, глотка, пищевод, желудок, тонкая, толстая и прямая кишки. Канал заканчивается заднепроходным отверстием.Национальная программа подготовки кадров в Узбекистане и реформирование вқсшего архитектурного-строительного образования требует подготовки высоко квалифициро-ванных кадров способных обеспечить на уровне высоко развитых стран прогрессивное научно-техническое, экономическое, социальное и культурное развитие страны. Ее осно-вы является современная образовательно-профессиональная программа и государствен-ный стандарт а также подготовка научно педагогических кадров высшей квалификации и их совершенствование; целью программы также является обеспечение гуманитарной направленности и воспитание молодежи на идеологии национального возрождения обу-чение новых педагогических и информационных технологий интеграция образования с наукой производства а также повышение творческой деятельности педагогических кад-ров и студенческой молодежи.

Печень принадлежит к числу самых сложных по своему строению и функциям органов, является самой крупной железой в организме, принимает участие в процессах пищеварения, обмена веществ и кровообращения, осуществляет специфические ферментативные и экскреторные функции. С помощью разнообразных исследовательских приемов врачи научились объективно оценивать морфологию печени и познавать ее многогранные функции. Среди этих приемов достойное место заняли лучевые методы.Строение и функция всех отделов пищеварительного канала могут быть исследованы лучевыми методами. Но ввиду их большой протяженности и неодинаковой деятельности нецелесообразно изучать все органы пищеварения одновременно. Принято отдельно исследовать слюнные железы, глотку, пищевод, желудок и двенадцатиперстную кишку, тонкую кишку, толстую и прямую кишку, печень и желчные пути, поджелудочную железу. Для каждого органа разработаны свои оптимальные приемы лучевой диагностики.

Қорин оқ чизиғи чурралари, киндик сон, чов чурралари ҳақида.Чов (ёнбош-чов) соҳаси пастдан Пупарт бойлами, юқоридан (иккала Spinae iliaca anteriores superiores ни туташтирадиган горизонтал чизиқ билан), медиал томондан — қорин тўғри ичагининг ташқи чети билан чегараланган. Чов сохасининг пастки бўлими чов учбурчаги дейилади. Унинг юқори томони чов бойламининг ташқи ва учдан бир ўрта қисми билан тўғри ичакнинг латерал чеккаси ўртасидаги нуқтани туташтириб турадиган горизонтал чизиқ ҳисобланади, пастки томони — чов бойлами, медиал томони — қорин тўғри мускулининг ташқи чеккасидир. Чов учбурчагида чов канали ва чов чурралари чиқадиган жой бўлади. Чов учбурчагининг пастки бурчагига чов орқали проекцияланади — бу юқоридан қориннинг ички қийшиқ ва кўндаланг мускулларининг пастки чеккаси, пастдан — Пупарт бойлами, медиал томондан — қорин тўғри мускулининг ташқи чеккаси ва m. cremaster толалари билан чега-раланган бўшлиқдир. Чов оралиғи шаклига кўра учбурчак, юмалоқ, овал ва ёриқсимон бўлиши мумкин. Аёлларда чов орқали ўлчамлари кичиқроқ, А. П. Кримов таърифига кўра, аёлларда чов соҳасининг мускул девори «эркакларникидан бирмунча мукаммал», шунинг учун ҳам чов чурралари кўпроқ эркакларда учрайди.

Ўзбек адабий тили ва унинг шева ҳамда диалектлари қариндошликни ифодаловчи терминларга бойлиги ва ранг-баранглиги билан бошқа туркий тиллардан ажралиб туради. Шуниси ҳам борки, уларнинг бир қисми умумтуркий, баъзилари маълум бир шева, диалектга хос бўлиб, адабий тилга ўзлашиб кетмаган. Тилдаги луғавий бирликларнинг келиб чиқишини, этимонини аниқлаш тилшунослик фани олдида турган долзарб вазифалардандир. Бугунги кунда туб лексема деб қаралаётган бир қатор бирликлар ҳам борки, уларнинг илдизлари ўрганилганда, бу луғавий бирликлар ясама эканлиги маълум бўлади. Жумладан, “келин” лексемаси ясама бўлиб, “кел” феълига – ин ясовчи қўшимчаси қўшилишидан ҳосил бўлган. Ўрхун-Енисей ёдгорликлари тилини тадқиқ қилган В.Ҳ.Радлов ва П.Мелиоранскийлар “келин” лексемаси “кел” феълига -ин сўз ясовчи қўшимчасини қўшиш орқали ясалганлигини таъкидлайдилар. Шу билан бирга, Ўрхун-Енисей ёдномаларида, қирғиз, ўзбек, уйғур тилларида “келин” туркман тилида “гелин” – деб изоҳлайдилар. Ҳозирги ўзбек адабий тилида ҳам қатор лексемаларнинг ёрдамида ясалганини сезиш қийин эмас: эк+ин каби. Яна айрим мисоллар келтиришда давом этамиз. “Тоға” лексемаси асли ясама бўлиб, тай + оға сўзларининг бирикувидан ҳосил бўлган. “Бобурнома” да бу термин қуйидаги шаклда учрайди: Мирзо дарвозасиға етган маҳалда Ширим тағойи жилавимни олиб, Намозгоҳ сори тебради.

Сўнгги йилларда ўзбек тилшунослигида тил ҳодисаларини, жумладан, тилнинг луғат сатҳига оид ҳодисаларни ҳам анъанавий, ҳам системавий тилшунослик нуқтаи назаридан тадқиқ этишда муайян натижаларга эришилди. Ҳар бир тил, асосан, ўз луғат бойлиги ва грамматик қурилиши асосида ўз тараққиёт қонунлари бўйича ўсиб, такомиллашиб боради. Бундан ташқари, тил жамоаларининг ўзаро алоқалари натижасида бир тил иккинчисини бойитади.

В процессе глобализации расширяется и увеличивается протяженность и интенсивность экономических, культурных и финансовых связей во всем мире, который становится все больше единым. Национальные границы начинают «исчезать» под натиском транснациональных компаний, и местные культуры все больше подвергаются воздействию унифицирующей моды и инновационных тенденций, источником которых преимущественно является Запад. В процессе глобализации расширяется и увеличивается протяженность и интенсивность экономических, культурных и финансовых связей во всем мире, который становится все больше единым. Национальные границы начинают «исчезать» под натиском транснациональных компаний, и местные культуры все больше подвергаются воздействию унифицирующей моды и инновационных тенденций, источником которых преимущественно является Запад. Вместе с интеграцией всё сильнее актуализируется вопрос выживания в глобальных процессах этнических меньшинств. Унификация культуры приводит к стиранию отличительных особенностей этносов. Разрушаются традиционные ценности, на их место приходит культура современности.

Ўзбекистон Республикасининг мустақиллигининг дастлабки кунлариданоқ таълимни ислоҳ қилиш, ёш авлодни маънавий-ахлоқий тарбиялашда халқнинг бой миллий маданий-тарихий анъаналари,урф-одатлари ҳамда умубашарий қадриятларидан фойдаланишга алоҳида аҳамият берилди. 2010 йил “Баркамол авлод йили” деб эълон қилинди ва малакатимиз ёшларининг жисмонан соғлом, зиёли, маданиятли ва ХХ1 асрга мос кадрлар қилиб тарбилаш давлат сиёсатида устивор вазифа қилиб белгиланди. Энг аввало баркамоллик сўзининг маъносини тушуниб, англаб олиш керак. Давлат дастурида бу соғлом, баркамол авлод, ижодий ва интеллектуал салоҳият, хар томонлама ривожланган шахс, хуқуқий саводхон, соғлом она – соғлом бола каби муҳим маънолар келтирилган. Тарихан ота–боболаримиз ёшларга камол топгин деб дуо қилишган. Комилликка эришиш-бу-мураккаб жараён. Илм ва маърифат орқалигина бунга эришиш мумкин. Имом Бухорий, ат -Термизий, ал-Фарғоний каби буюк алломаларни комиллик даражасига эришган шахслар деб айтиш мумкин. Бугунги кунда ёшлардаги миллий руҳият, инсоний фазилатлар, маънавият, жамиятни маънавий юксалтиришдаги иштироки албатта, уларнинг баркамол итнсонлар бўлиб етишиши учун асос бўлади. Баркамол ёшлар тарбияси тарихий аҳамиятга эга. Улуғ мутафакирларимизнинг илм-маърифат, таълим-тарбия соҳасидаги беназир фикрларидан фойдаланиш бугунги тараққиёт учун, ёш авлодни камолоти учун муҳим эканлигини инкор қилиб бўлмайди. Шу боис ҳам Абу Наср Форобий, Абу Райҳон Беруний, Юсуф Хос Хожиб, Абу Али ибн Сино, Алишер Навоий каби улуғ мутафаккирларнинг комил инсон тарбияси ҳақидаги қарашларидан турмушда кенг фойдаланиш мақсадга мувофиқ.Буюк сиймолар меросидан таълим-тарбияни такомиллаштиришда ҳамда ўқувчи ёшларнинг ижтимоий етуклигини шакллантириш, комил инсонни вояга етказиш каби масалаларга қаратиш ижобий натижалар беради

Умумтаълим мактабларда физика фанини ўқитишнинг асосий мақсадларидан бири ўқувчи ёшлар илмий дунёқарашини шакллантиришдир. Шу боисдан мактаб физика дастурига «Оламнинг физикавий манзараси» мавзуси киритилган, бироқ бу мавзуни методик жиҳатдан ўқувчиларнинг дунёқараши, ёши ва психологик хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда методик жиҳатдан айниқса ноанъанавий педагогик жиҳатдан қайта ишланмаган. Шунингдек мавжуд дарсликларда, услубий ишланмаларда бу мавзу мукаммал илмий услубий жиҳатдан тўлиқ ишланмаган. Бироқ олий таълим тизимида эса, бу масала ҳалқаро миқёсда ўз ечимини топган. Мазкур ишда ўқувчиларнинг илмий дунёқарашини тафаккурини ривожлантириш мақсадида, ўз фикр ва мулоҳазаларимизни баён этмоқчимиз.