В учебнике освещены вопросы проектирования режущих инструментов, показаны пути развития теории и практики их проектирования, направление на повышение технического уровня и конкурентоспособности режущего инструмента, описаны конструкции инструментов из новых инструментальных материалов и основные направления дальнейшего развития теории режущих инструментов.В результате термической обработки углеродистые стали приобретать твердость HRC 61...63, что дает возможность обрабатывать ими все основные конструкционные стали и чугуны в отожженном и нормализованном состояниях. Структура углеродистой стали после закалки и отпуска состоит из скрытокристаллического мартенсита и карбидов (цементита) с некоторым количеством остаточного аустенита. Углеродистые стали обладают достаточно высокой механической прочностью (табл.1.1) и обеспечивают хорошую формоустойчивость лезвий инструмента. Вследствие отсутствия в стали легирующих химических элементов углеродистые стали хорошо шлифуются и являются дешевым инструментальным материалом. К недостаткам углеродистых сталей следует отнести низкую закаливаемость, требующую закалки с охлаждением в воде, что увеличивает напряжения и деформации в закаленном инструменте и способствует образованию трещин. Но главным недостатком углеродистых сталей является их низкая теплостойкость (критическая температура

Ушбу ўқув қўлланмада Ўзбекистон ўз мустақиллигини қўлга киритгач, унинг таркибида бўлган Қорақалпоғистоннинг мақоми суверен республика даражасига кўтарилишида ва бу мақомнинг Ўзбекистон томонидан муҳофаза этилиши, Қорақалпоғистон давлат суверенитети тўғрисидаги Декларациясининг, Қорақалпоғистон Республикаси Конституциясининг қабул қилиниши ҳамда Қорақалпоғистоннинг Конституциявий ҳуқуқий тизими ҳақида батафсил сўз юритилади. Шу билан бирга Қорақалпоғистон давлатчилигининг шаклланиши ва тараққиётида ғоявий омилларнинг аҳамияти, иқтисодий омилларнинг ўрни ҳамда сиёсий-ижтимоий тузумдаги ўзгаришлар каби масалалар ёритилган.

Ушбу ўқув қўлланмада Ўзбекистон ўз мустақиллигини қўлга киритгач, унинг таркибида бўлган Қорақалпоғистоннинг мақоми суверен республика даражасига кўтарилишида ва бу мақомнинг Ўзбекистон томонидан муҳофаза этилиши, Қорақалпоғистон давлат суверенитети тўғрисидаги Декларациясининг, Қорақалпоғистон Республикаси Консти-туциясининг қабул қилиниши ҳамда Қорақалпоғистоннинг Конституция-вий ҳуқуқий тизими ҳақида батафсил сўз юритилади. Шу билан бирга Қорақалпоғистон давлатчилигининг шаклланиши ва тараққиётида ғоявий омилларнинг аҳамияти, иқтисодий омилларнинг ўрни ҳамда сиёсий – ижтимоий тузумдаги ўзгаришлар каби масалалар ёритилган.

Пособие включает 28 глав, содержащих общие основы механики машин. Авиационная профилизация выражена в при-водимых примерах. Может быть использован в любом техническом и педагогическом вузе при чтении лекций по дисциплинам «Прикладная механика» и «Техническая механика» студентам немеханических специальностей.К немеханическим относятся следующие инженерные специальности: электрики, технологи, специалисты в области безопасности жизнедеятельности, радионавигационного оборудования и др. Области их деятельности могут быть самыми разными: горное дело, химические производства, текстильная и легкая промышленность, полиграфия, сельское хозяйство, авиация, автомобильный и железнодорожный транспорт и пр. Но где бы ни работали эти специалисты, объединяет их то, что они имеют дело с машинами: проходческие комбайны в шахтах, экскаваторы в открытых разработках полезных ископаемых; ровничные, прядильные машины и ткацкие станки текстильных фабрик и комбинатов; хлопкоуборочные и хлопкоочистительные машины; самолеты и вертолеты; автомобили, тракторы, дорожные машины и т.д. Поэтому студенты таких специальностей должны иметь представление о машинах вообще, они должны получить знания по основам строения, проектирования и функционирования машин. Кроме того, они должны знать основы работоспособности машин в пределах срока службы, а также главные виды повреждений деталей машин и причины выхода из строя их механизмов

Ушбу ўқув қўлланмада мустақил Ўзбекистон таркибида Қорақалпоғистон Республикаси давлат ҳокимиятининг конституциявий асослари ҳамда ушбу органларнинг фаолият юритиш механизми, унинг ваколатлари, шунингдек ўзаро муносабатлари каби бир қатор масалалар ойдинлаштирилган. Мазкур ўқув қўлланма давлат ҳокимияти тизими ҳамда ушбу мавзу билан қизиқувчи барча китобхонлар учун мўлжалланган.Қорақалпоғистон Асосий қонунининг 11,100-моддаларида қайд этилганидек Республикада давлат ҳокимиятининг тизими ҳокимияти-нинг қонун чиқарувчи, ижро этувчи ва суд ҳокимиятларига бўлиниш принципига асосланади ва ҳар бир ҳокимият бир биридан мустақил ҳолда иш юритади. Мазкур Конституциявий тамойил Қорақалпоғистоннинг илгари 1932, 1937, 1978-йиллардаги Конституцияларида мавжуд эмас эди. Чунки ушбу Конституциялар марксча-ленинча коммунистлар ҳукм-ронлиги назариясига асосланиб, унда ҳокимиятнинг бўлиниши тамо-йиллари рад этилар эди. “Ҳокимиятнинг бўлиниши” ғояси қадимий бўлиб, қадимги грек файласуфи ва олими Аристотель томонидан ҳам илгари сурилган. Ўрта асрларда Марсимий Падуанский ва бошқалар ҳам бундай ғояни ёқлаб чиққан эдилар. XVIII асрнинг ўрталарига келиб, бу ғоя муста-қил таълимотга айланган. Машҳур француз маърифатпарвари, ҳуқуқ-шунос файласуф ва ёзувчи Монтескье (1689-1755 йиллар) ўзининг “Қонунлар руҳи” китобида ҳокимиятнинг бўлиниши тамойилини илгари сурган. Монтескье фикрича, сиёсий хиёнатларнинг бўлмасли-гини таъминлайдиган нарса уч ҳокимиятнинг: қонун чиқарувчи, ижро этувчи ва суд ҳокимиятининг бўлиниши ва бир – бирини чеклаши-дир. Ўрта асрлардаги феодал тузумларнинг барҳам топиши ва янги даврнинг бошланиши билан “ҳокимиятнинг бўлиниши” тамойили кўпгина давлатлар конституцияларининг асосий тамойилларидан бири деб эълон қилинди. Бу тамойил биринчи марта буюк француз инқилобининг конституциявий ҳужжатларида ўз ифодасини топди.

Мустақилликнинг илиқ уфори барча соµаларда синовли довонлардан ўтиб келмоқда. Мамлакатимизнинг иқтисодий, сиёсий ва ижтимоий соҳаларида туб ислоҳотлар ўтказилаётган жараёнда, жамиятимизда миллий маданият ва санъат, маънавият ва маърифат µамда тараққийпарвар омилларига алоҳида эътибор берилмоқда. Ота-боболаримиздан мерос бўлиб келаётган бебаҳо миллий қадриятларни ва анъаналаримизни имкони борича тўлароқ тиклаш, тарихий-маданий ёдгорликларимизни, шу жумладан, мусиқий меросимизни муфассал ўрганиб бориш, муҳим аҳамият касб этмоқда.

Настоящее пособие является одним из компонентов учебно-методического комплекса, создаваемого на кафедре русского языка Ташкентского государственного юридического института. Пособие содержит тексты страноведческого характера, знакомящие студентов с историей, культурой страны изучаемого языка – России.vМатериал настоящего учебного пособия относится к социокультурной и лингвострановедческой сфере. В нём представлены страноведческие тексты, отражающие важнейшие события истории, культуры, традици русской действительности. Цель пособия – совершенствование навыков чтения (изучающего и ознакомительного), накопление активной и пассивной фоновой лексики, ознакомление студентов с реалиями русской жизни. В текстах, включённых в пособие, приводятся сведения об истории и культуре русского народа, выдающихся деятелях науки и культуры России, о русских народных традициях, обычаях, праздниках и т.д. В изложении страноведческого материала автор придерживалась определённой системности.

Курс содержит основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам по дисциплине, обеспечивает взаимосвязь с другими дисциплинами учебного плана, и предусматривает использование компьютерной техники, других современных средств обучения, отечественной и зарубежной литературы, а также применение современных педагогических и информационных технологий: проблемных и открытых лекций, дистанционного обучения, широкое использование ситуационных задач и деловых игр.

This manual was written for the students of history and social cultural activity departments. It includes interesting historical stories and events about the history of our country. These easy stories in English help the students to improve their speaking and reading skills. The students are able to translate given stories using the translated new words and phrases.A long time ago, in the region of Central Asia, there was a great and wicked king who lived in a beautiful castle. One day his wife gave birth to a beautiful, daughter and they named her Qand, which means sugar in the Uzbek language. About the same time, there was a baby boy born to a very poor family. They named him Samar, because he was handsome and strong. As he grew up, he became very famous for his bravery, and he completed in all the athletic events. One day the princess met the young man in the garden of the castle. They were so attracted to each other that they agreed to meet every day in the garden. As they got to know each other their love grew stronger and stronger. One day Qand’s father learned of their secret meetings and he became very angry. He did not like Samar because he was very poor, and beneath his daughter.

Ушбу қўлланма мустақил равишда тайёрланиб олий ўқув юртларига кирувчилар учун мўлжалланган бўлиб, унда умумтаълим мактаблари, академик лицей, касб-ҳунар коллежлари ўқув дастурлари она тили фани бўйича ўзлаштирилиши лозим бўлган масалалар ҳақида фикр юритилади. Айрим мамлакатларда эса кўплаб тилларда гаплашилади. Жумладан, Канго аҳолиси 500 тилда, Индонезия аҳолиси 250 тилда, Суданда эса 117 тилда гаплашилади. Бугунги кунда жаҳондаги 6 та тил халқаро тил сифатида тан олинган. Улар инглиз, испан, рус, хитой, араб ва француз тилларидир. Бугунги кунда жаҳонда 20 дан ортиқ тил оилалари мавжуд бўлиб, улар бир бобо тилдан вужудга келган. Тиллар сўзлари, шу тилдаги қўшимчалар, гап қурилишиниг бир-бирига ўхшашлигига кўра маълум оилаларга ажратилади. Тилларни оилаларга ажратиш, ҳар бир оилани гуруҳлар ва гуруҳчаларга ажратилиши тилларнинг келиб чиқиши таснифи дейилади.

Ушбу ўқув қўлланма Ўзбекистоннинг тарихини ўрганишга мўлжалланган бўлиб, унда форс, юнон, лотин, хитой, араб ва туркий тилларда ёзилган ва манбалар тўғрисида маълумотлар келтирилиб, бўлғуси педагоклардан манбалардан ўз фаолиятида фойдаланиши мумкинлиги кўрсатилади. Шунингдек, зикр этилган манбаларни ўқитиш методикаси ҳам ёритиб борилади. Уни яратишда муаллифлар ўзларининг кўп йиллик илмий-педагогик тажрибасига ва манбашунослик ва педагогика фани ютуқларига таянишди.

Bul metodikaliq qollanbada kletka organoidlarinin’ uliwma morfologiyaliq ha’m submikroskopiyaliq du’zilisi yadro, belok, biosintezi, kletkanin’ bo’liniwi ha’m ko’beyiwi, xromosoma strukturasinin’ o’zgeshelikleri, izertlew usillari ha’zirgi zaman ko’z qaraslar tiykarinda bayan etilgen. Tsitologiyanin’ ku’shli rawajlang’an tarawlari bolg’an: molekulyar biologiya, bioximiya, biofizika ha’m genetika ilimlerinin’ materiallari sa’wlelengen. Tsitologiya pa’ninen a’meliy jumislar metodikaliq qollanbasi universitettin’ biologiya fakulteti studentleri ushin arnalg’an, sonday-aq pedagogikaliq, meditsinaliq, awil - xojalig’inin’ joqari oqiw orinlarinin’ studentleri menen birgelikte mug’allimleri ushin da qollanba boladi.

Орта əсирлер тарийхы ҳəр қыйлы тарийхый ўақыяларға толы, узақ дəўирди өз ишине алады. Ол жаңа экономикалық ҳəм жəмийетлик-сиясий өмирдиң қəлиплесиўиң ҳəм раўажланыўын көрсетеди.Феодализмниң ерте дəўиринде барщина, раўажланған дəўиринде оброк ҳəм соңғы дəўиринде ақша рентасы характерли болды. 6 Бир топар еллердиң халықлары қул ийелеўшилик дүзимнен ҳəм екинши топарлар əййемги общиналық дүзимнен феодализимге өткен. Еки жолда дүнья тарийхында прогрессив рол атқарады. Мысалы, қул ийелеўшилик жəмийеттеги мийнети нəтийжесинде өндиристиң раўажланыўына қызықпаған қулға қарағанда крепостной дийхан - адам өз хожалығынан алынатуғын өнимин көбейтиўине қызығады ҳ.т.б. Əййемги общиналық дүзимнен феодализмге ҳəм өнимниң өсиўине мүмкиншилик туўдырған. Соңғы феодализм дəўиринде өндирис күшлериниң əстен, бирақта турақлы өсиўи негизинде жаңа капиталистлик қатнаслар пайда бола баслайды. Феодаллық жəмийетлик класслар ортасында гүреслер болып, олар орта əсирлердиң 2-3-дəўиринде массалық дийханлар көтерилислерине айланды. Тийкарында олар жеңилис пенен тамамланған. Екинши дəўирден баслап, саўда өнерментшилик орайы болған қалалардың халқыда жоқары класс ўəкиллерин қарсы гүрес жүргизе баслады. Қалалардың өзинде социаллық гүрес аренасына айланды. Феодаллық жəмийеттеги мəмлекетлер, ҳуқық, ширкеў ямаса дин жоқары класс яғный феодаллар мəпин баслы орынға қойды

Ушбу ўқув қўлланмада танда ипини тўқувчиликка тайёрлов бўлимида охорлаш жараёни тўғрисида мукаммал маълумотлар келтирилган бўлиб, охирги замонавий техника-технологияларни хисобга олган холда (охорнинг янги рецептлари, жараён кўрсаткичларини автоматизациялари ва янги турдаги охорлаш машиналари, оҳор машиналарининг ишлаш технологик жараёнлари, машиналарни тузилиши ва ишлаш тартиблари кенг ёритилган. Шунингдек, янги оҳор таркиби, оҳор концентрацияси таркибидаги материалларни миқдор кўрсаткичлари келтирилган.

«Tьrkmen edebiэatşynaslygynyň taryhy» dersi boэunзa bu okuw gollanma lektsiэa teksti we dersi цwrenmek hem-de цwretmek tertibinden ybarat bolup, onda tьrkmen edebiэatşynaslygynyň taryhy boэunзa tutuşlaэyn maglumat berilэдr. Gollanmany taээarlamakda edebiэatyň irki dцwьr зeşmelerine daэanyldy. Olardan antik we orta asyr edebiэaty, şeэle hem tьrki halklar ьзin umumylyk bolan edebi зeşmelere эьzlenildi. Rus, arap-pars, цzbek, gargalpak, tьrkmen dillerinde эazylan ylmy işlerden hem-de зeper eserlerden giňden peэdalanyldy. Işden tьrki filologiэasy bцlьminiň talyplary, şeэle hem bu dersi цwrenэдn ylmy işgдrler we başga-da gyzyklanэanlar gollanma hцkmьnde peэdalanmaklary mьmkin.

Ўқув қўлланманинг мақсади - талабалар учун «Коммутация тизимлари» фанини ўзлаштириш ва ўрганиш. Ўқув қўлланма «Телекоммуникация» таълим йўналиши талабалари учун мўлжалланган. Унда «Коммутация тизимлари» фани рақамли коммутация асосларини, яъни КТ ривожланиш босқичларини, КТ да синхронизация, сигнализация масалаларини, аналог сигнални рақамли сигналга айлантириш жараёнларини, рақамли коммутация майдон қурилиш тамойилларини, бошқариш тамойилларини, КТ нинг баъзи бир модул тузилмаларини ўрганишни ўз ичига олган. Шунингдек қўлланмада КТ нинг дастурий таъминоти (ДТ) ва уни амалга ошириш услублари кенг ёритилган. Ўқув қўлланма ТТ ва КТ кафедраси тавсиясига асосан ва ТАТУ ўқув – услубий кенгаши тасдиғи асосида нашр қилинган.

Gollanmadan эokary okuw jaэlarynyň filologiэa fakultetiniň talyplary, эцrite orta mekdepleriň okuwзylary, mekdep mugallymlary, Magtymgulynyň dцredijiligi bilen iзgin gyzyklanэan giň okyjylar kцpзьligi peэdalanyp biler. Klassyklarymyzyň ýaşap geçen anyk senesi barada dokumental materiallar galmandyr. Şonuň üçin olaryň doglan we aradan çykan senesi takmynan alynýar. Mundan başga-da biziň klassyklarymyzdan öz elleri bilen ýazan golýazmalar galmandyr. Olaryň goşgularynyň köpçüligi halk tarapyndan ýatdan aýdylyp gelnipdir. Olar ýazga geçirilende-de halk dilinden ýazylyp alnypdyr. Halk tarapyndan bir şahyryň goşgusynyň başga bir şahyryň adyna berlip giden halatlary, ýa-da bir goşgynyň dürli wariantlarynyň dödän halatlary seýrek bolmandyr. Şol goşgularyň hakyky awtoryny, goşgynyň original wariantyny anyklamak meselesi iň kyn we çylşyrymly mesele bolup durýar. Muňa awtorlyk hukugy meselesi diýilýär. Şu wagta çenli biziň edebiýaty öwreniş ylmymyz Magtymguly we onuň döredijiligi barada köp işleri amala aşyrdy. Dürli edebiýatçy, taryhçy we beýleki ugurlaryň alymlary tarapyndan Magtymguly, onuň döredijiligi, maşgala durmuşy, ýaşan ýaşy, döwri we ş. m. barada köp-köp ylmy işler ýazyldy. Magtymguly barada çeper eserleriň hem birnäçesi ýazyldy, kino sungatymyzda-da Magtymgulynyň obrazy birnäçe gezek janlandyryldy. Emma bu işler, ylmy derňewler birtaraplaýyn häsiýete eýe boldy. Sebäbi bu döwürde ylym hem, çeper döredijilik hem ideologiýanyň berk galypyna salyndy. Bu bolsa biziň edebiýatçylarymyza, ýazyjy-şahyrlarymyza Magtymgulunyň hakyky keşbini, onuň döredijilik dünýäsini doly we dogry açyp görkezmäge mümkinçilik bermedi. Netijede, Magtymguly ỳer urup, ỳerde galan «garyp» we baryp ýatan «ateist» boldy.

Ёзма тил услублари, уларнинг келиб чиқиши ва юксалуви. Қадимги туркий битиглар услуби ва уларнинг турлари. Бадиий матнлар услуби. Будда асарларига хос бўлган “сутра услуби” ва унинг ўзгачаликлари. Туркий ёрлиқлар услуби: матн тизими ва компонентлари таҳлили. Қадимги турк монументал матнларининг услуби. Ёзма ёдгорликларда тарих ва унинг берилиш йўли мазмун моҳияти очиб берилган. Тил услублари икки хил – оғзаки ва ёзма кўринишга эга. Ёзма услуб деганда матн услуби, унинг баён тарзи, бирон бир асарнинг, ҳужжатнинг матндаги ифодавий кўриниши, меъёрий қолиплар, матн талабидан келиб чиққан ҳолда лексик ва грамматик бирликларнинг танланиши, матн компонентларининг уйғун бир тизими тушунилади. Тилнинг ёзма услублари, оғзаки туридан айри ўлароқ, қатъий ўлчовлар чегарасида ишлайди. У матн тузиш анъаналарининг юзага келиши, кишилик ўз маънавий оламини бойитиш, ёшлар тарбияси, уларга билим бериш, ўй-қарашларини келажак ўғил-қизларга ёзиб қолдириш мақсадида олиб борган уринишлари йўлида, жамиятнинг маданий, ижтимоий-сиёсий ҳаётида, давлат бошқарувида, ички ва халқаро дипломатик алоқаларда ёзма матннинг, адабий тил мавқеининг кўтарилиши билан боғлиқ ҳолда такомиллашиб келган. Ўзбек тилининг узоқ асрли тарихий тараққиёти давомида ёзма тилнинг ўта мураккаб ва юксак даражадаги бир тизими амал қилган эди. Эски ёзма тил услубларининг айрим қирралари ўзига яраша бой ва хилма-хилки, улар ҳозирги стилистика ўлчовларига-да сиғмай қолади. Шунинг учун ёзма ёдгорликлар услубларини стилистиканинг ҳозирги ўлчовларига солмай, хос бир йўналишда ўрганилмаги керак.

Ushbu o’quv qo’llanma, oliy o’quv yurtlarida telekommunikatsiya yo’nalishi bo’yicha kunduzgi va sirtdan ta’lim oluvchi talabalar uchun mo’ljallangan bo’lib, zamonaviy texnologiyalarning turlari, vazifalari, aloqa tarmoqlarida tutgan o’rni, ularning element bazalari, ular orqali axborotli signallarni uzatish usullari, tarmoq sinxronizatsiyasi, sinxron tarmoqlarni boshqarish usullari, to’lqinli zichlashtirishga ega bo’lgan tizimlar, yangi yutuqlarga erishgan texnologiyalar asosida abonent tarmoqlarini tashkil qilish masalalarini o’z ichiga olgan. O’quv qo’llanma, kanallari chastota bo’yicha ajratilgan va kanallari vaqt bo’yicha ajratilgan uzatish tizimlariga tеgishli bo’lgan kеng ko’lamdagi savollarni o’z ichiga olgan. Birinchi navbatda bu savollar analog va raqamli tizimlarning tuzilishi, shakllanish usullari, ularning acosiy xaraktеristika va paramеtrlarini, ko’p kanalli signallarni uzatish, ko’p kanalli uzatish tizimlari apparaturalarining acosiy funksiyalarini bajaruvchi tugunlarini qo’llashga tеgishlidir. Hozirgi paytda aloqa qurilmalari, ishlab chiqarish jarayonlarining ajralmas qismi bo’lib qolgan. Zamonaviy aloqa tizimlari uzatiladigan axborotlarni nafaqat zudlik bilan qayta ishlashni, balki bu funksiyalarni bajarishda anchagina iqtisodiy usullarini ta’minlashni va signalni sifatli darajada uzatishni ham kafolatlashi lozim. Buning uchun signallar qaysi usulda uzatilishi, ularning xaraktеristika va paramеtrlari mе’yori juda katta ahamiyatga еga.

Мазкур қўлланмада темир йўл кўприклари темирбетонли оралиқ қурилмаларининг юк кўтарувчанлигини аниқлаш услуби, поезд юкларининг ўтказиш шартлари, оралиқ қурилмаларнинг юк кўтарувчанлиги (синфи)ни ошириш бўйича чора–тадбирлар, кўзғалувчан юк ва кўприк элементлари синфланиши натижаларини баҳолаш, оралиқ қурилма ва таянчларни кучайтириш ҳамда таъмирлаш усуллари келтирилган. Услуб ҳисоблаш намуналари билан биргаликда ёритилади. Ўқув қўлланма 5580200–«Бино ва иншоотлар қурилиши (Транспорт қурилиши)», 5580600–«Сунъий иншоотлардан фойдаланиш» йўналишлари талабалари ва «Кўприклар ва транспорт туннеллари», «Кўприклар ва туннеллардан фойдаланиш» мутахассисликлари магистрлари курс иши ва битирув малакавий ишини бажариш учун мўлжалланган.