“O`qish” T. G`afforova va b.) darsligi. “Sharq” nashriyoti – 2016 y

“Matematika” (N.Abdurahmonova va b.) darsligi, “Yangiyo’l Poligraf Servis” nashriyoti -2016 y.

“Atrofimizdagi olam” (P.G’ulomov va b.) darsligi, “Cho’lpon” nashriyoti -2016 y.

“Alifbe” ( R. Safarova va b.) darsligi “Ma’naviyat” nashriyoti – 2016 y.

“Yozuv daftari” (M. G`ulomov) “Ma’naviyat” nashriyoti – 2016 y.

“O`qish” ( T. G`afforova va b.) darsligi “Sharq ” nashriyoti – 2016y

“Ona tili” (T. G`afforova va b.) darsligi “Sharq ” nashriyoti – 2016 y.

“Matematika” (N.Abdurahmonova va b.) darsligi, “Turon-iqbol” nashriyoti -2016 y.

Саид Аҳмад қаламига мансуб уч пардали ҳазил комедия.

2016-2017 o`quv yilida umumiy o`rta ta’lim maktablarida o`tiladigan “Mustaqillik darslari”da foydalanish uchun tavsiyalar.

Шахсга йўналтирилган таълим жараёнида, айниқса бошланғич синф ўқувчилари билан ҳамкорликда ишлаш ўқитувчи ҳамда ўқувчилар орасида ҳамкорлик ўрнатилишини талаб этади. Ўқитувчи ва ўқувчиларнинг ўқув ҳамкорлиги жараёнидаги фаолиятлари ўқитувчи улар билан ўз муносабатларини ихтиёрий ҳаракатлар асосида ташкил этганида эмас, балки улар билан маҳсулдорликка асосланган ўзаро ҳаракатлар асосида йўлга қўйганида ўз нуқтаи назарларини ўқувчиларники билан мувофиқлаштирганида тўғри йўлга қўйилади. Ўқитувчи билан ўқувчилар орасидаги кўтаринки ҳамкорлик улар ўзлари учун умумий бўлган нарсалар ва вазиятлар билан боғлиқ тарзда фаолият кўрсатганларида вужудга келади, шундагина улар орасидаги ҳамкорлик ягона мазмун-мақсадга эга бўлади.

Целью гармоничного воспитания молодого поколения является формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина и патриота Родины, твердо знающей свои гражданские права и обязанности, способной успешно выполнять задачи, нацеленные на приумножение благосостояния своей страны, защиту её суверенитета и территориальной целостности. Воспитание гражданственности и патриотизма в системе образования начальной школы тесно связано с формированием исторической памяти школьников. Истоки духовно-нравственного развития формируются ещё в семье, ибо именно семья является первичной средой, главной социальной группой, где растущий человек формируется как личность.

Kommunikativ kompetensiya – muloqotda muomala odobiga rioya qilish; suhbatdoshining fikrini tinglay olish, o`z fikrini tushuntira bilish; o`zini tuta olish; muloqotga kirishishda muomala madaniyatiga rioya qilish; muloqotda suhbatdosh fikrini hurmat qilish kabi elementlarni o`z ichiga olib, bu suhbatlashish, til bilan bog`liq bo`lgan hikmatlarni o`rganish orqali namoyon bo`ladi. Masalan: Do`st achitib gapirar, dushman kuldirib. Tilingni avayla omondir boshing, So`zingni avayla uzayar yoshing.

Умумий ўрта таълим муассасаларида бошланғич таълим жараёнига инновацияларни татбиқ этиш ўқитувчиларнинг инновацион фаолиятидан бошланади. Чунки ўқитувчи таълим ва тарбия жараёниниг етакчиси бўлиб, унинг инновацион маданияти, ташаббускорлиги, ижодий фаоллиги, ностандарт фикрлаши, янгиланиш ва новаторликка бўлган интилиши таълим тизимини ривожлантиришнинг асосий омилларидан бири ҳисобланади.

Bilish kompetensiyasini shakllantirishning eng samarali uslublaridan biri dars jarayonida o`quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirivchi, faol aqliy harakatlarda o`rgatish uchun muammoli vaziyatlarni tashkil etishdir. Bu faollik o`quvchining tahlil qilishida, taqqoslashida, sintez qilishida, shundan yangi ma’lumot olishida ko`rinadi. Bilish jarayonini amalga oshirish navbatdagi ko`nikma, malakalar uslublaridan foydalanishni taqoza qiladi: maqsadga yo`naltirilgan mexanizmlardan foydalanish, rejalashtirish, tahlil, reflekslar, o`z faoliyatini muvaffaqiyatini baholash; manbaa tuzishni aniqlash, sabab-oqibat bog`lanishlarini sabablarini aniqlash; qiyoslash, taqqoslash, taklif qilingan bir qancha asoslar yoki manbaalarga xos guruhlashtirish; turli uslublardan foydalanish asosida qurshab olgan dunyoni bilish (kuzatish, eksperment, tajriba, modellashtirish kabilar); aniq faktlar, fikrlar, isbotlash, bashorat kabilarni farq qila bilish ko`nikmasi; o`quvchilarni ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiruvchi orqali kompetentsiyalarni shakllantirish.

Таълим сифати мониторинги мактабларда математика ва табиий фанларнинг ўқитилиш сифатига оид халқаро мониторинг тадқиқоти TIMSS дунёнинг 60 дан ортиқ давлатидаги таълим тизимларини таққослаш, таълим сифатига таъсир этган омилларни аниқлаш, умумтаълим мактаблари ўқувчилари ўртасида аниқ ва табиий фанлардан ўқувчиларнинг билимларини қиёсий таққослаш, уларда ҳаётий кўникмаларни шакллантиришга қаратилган баҳолаш дастури ишлаб чиқилган бўлиб 4 йилда бир марта амалга оширилиб уларнинг рейтинги аниқланган. Ўқувчиларнинг ўқув ютуқларини баҳолаш халқаро Ассоциацияси томонидан дунёнинг 40 дан ортиқ давлатларида бошланғич таълим даражаси ва сифатини қиёсий таққослаш, уларнинг самарадорлигини баҳолаш, бошланғич синф ўқувчиларида она тили ва ўқишга оид билимларини оширишга қаратилган PIRLS халқаро баҳолаш дастури ишлаб чиқилган бўлиб, ҳар беш йилда бир марта ташкил этиб келинмоқда.

Таълим сифати мониторинги мактабларда математика ва табиий фанларнинг ўқитилиш сифатига оид халқаро мониторинг тадқиқоти TIMSS дунёнинг 60 дан ортиқ давлатидаги таълим тизимларини таққослаш, таълим сифатига таъсир этган омилларни аниқлаш, умумтаълим мактаблари ўқувчилари ўртасида аниқ ва табиий фанлардан ўқувчиларнинг билимларини қиёсий таққослаш, уларда ҳаётий кўникмаларни шакллантиришга қаратилган баҳолаш дастури ишлаб чиқилган бўлиб 4 йилда бир марта амалга оширилиб уларнинг рейтинги аниқланган. Ўқувчиларнинг ўқув ютуқларини баҳолаш халқаро Ассоциацияси томонидан дунёнинг 40 дан ортиқ давлатларида бошланғич таълим даражаси ва сифатини қиёсий таққослаш, уларнинг самарадорлигини баҳолаш, бошланғич синф ўқувчиларида она тили ва ўқишга оид билимларини оширишга қаратилган PIRLS халқаро баҳолаш дастури ишлаб чиқилган бўлиб, ҳар беш йилда бир марта ташкил этиб келинмоқда.

Har tomonlama yetuk insonni tarbiyalash bugungi jamiyatimiz oldida turgan dolzarb masalalardan biri bo`lib qolmoqda. Komil insonni voyaga yetkazishda boshlang`ich ta’lim, shubhasiz, mustahkam poydevor rolini o`taydi. Boshlang`ich sinflarda olib boriladigan ta’limiy ishlarning asosiy yo`nalishlaridan biri o`quvchilarning og`zaki nutqini o`stirish, muomala odobini shakllantirish hisoblanadi. Bizning oldimizda turgan eng katta muammolarimizdan biri ham shu. O`quvchi yuqori sinfga chiqqanda birinchi galdagi muammo, o`quvchilarning nutqidagi kamchiliklar ekanligi aytiladi. Bu o`quvchining kitobni kam o`qishidan, o`qigan asar yuzasidan og`zaki hikoyalash malakasi rivojlanmaganidan dalolat beradi. Shu boisdan ota-ona bilan hamkorlikda ishlagan holda ularni tez-tez darslarga, tadbirlarga taklif qilib turish ham maqsadga muvofiqdir.

Модернизация ҳар доим мавжуд жараёнларнинг фандаги янгиликларга асосланган ҳолда такомиллаштирилиши билан изоҳланади. Шу нарса аёнки, ўқув жараёнини бошқариш умумилмий, методологик тамойилларга таянилган ҳолда амалга оширилиши мумкин. Ўқув жараёнини модернизациялашнинг муҳим воситаси сифатида бошланғич синф ўқитувчиларнинг инновацион фаолиятини ривожлантириш ҳамда уни бошқаришга йўналтирилган таълим мазмунини кўриб чиқишни тақозо қилади. Инновацион педагогик фаолиятни таҳлил қилиш ўқитиш ва тарбиялаш анъанавий оммавий амалиётини инновацион фаолият хусусиятлари билан солиштиришни назарда тутади. Инновацион ва анъанавий педагогик фаолият ўртасида умумийлик, ўхшашлик мавжудлигини кўрсатади. Бу умумийлик шундай йўл билан аниқланади: инновацион педагогик фаолият ўрганилади; умумлаштирилади; амалиётга тадбиқ этилади.

Yuksak ma’naviyatga ega bo`lgan, barkamol, sog`lom avlodni tarbiyalab, yoshlarga zamonaviy pedagagik texnologiyalar asosida ta’lim berish mamlakatimizda ta’lim sohasida amalga oshirilayotgan ustuvor vazifalardan biridir. Komil insonni voyaga yetkazishda boshlang`ich ta’lim, shubhasiz, poydevor vazifasini o`taydi. Bolani qalban yuksak, ma’naviy boy qilib tarbiyalashda ajdodlarimiz yaratgan betakror odob-axloq qoidalar doir bilimlarni o`rgatish, e’tiqodiga aylantirish, komillikka yo`naltirish muhim ahamiyatga ega. Buning uchun birinchi navbatda, o`quvchini o`qish, bilim olishga ishtiyoqini o`stirish, ularning ma’naviy dunyosini boyitish zarur. Shundagina ertangi kunning ishonchli egasi bo`lgan farzandlarni munosib tarbiyalagan bo`lamiz.