Ta’limni rivojlantirishda pedagogik jamoa va o`qituvchilarning innovatsion faoliyatini shakllantirish – ularda zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish malakasining talab darajasida bo`lishi, mazmunan boyitishni ta’minlaydi. Xususan, ta’lim tizimining boshlang`ich sinflarida o`qitish jarayoni texnik vositalar, innovatsion va zamonaviy pedagogik texnologiyalarni mukammal o`rganish, ta’lim jarayoniga moslashtirish – bugungi kun talabidir. Bu esa o`quvchilarni fanga bo`lgan qiziqishini yanada orttiradi, shuningdek o`rgatishda kam kuch, kam vaqt sarflab, o`qitish vositalaridan samarali foydalanishga yo`l ochadi. Ma’lumki, an’anaviy o`qitish tizimida o`qituvchi o`quvchiga asosan axborot beruvchi manba hisoblanadi, ya’ni bilim olishda: axborotlarni uzatish va qayta ishlanmagan holatda o`quvchidan qabul qilib olish kuzatilgan. Ya’ni dars jarayonida olingan bilim faollashuv pog`onasiga ko`tarilmagan.

Таълим давлат сиёсатининг устувор соҳасига айлангач, бошланғич таълим ривожига алоҳида эътибор қаратилди. «Бошланғич таълим концепцияси»да ўқитувчининг вазифалари аниқ белгиланиб қўйилди. Асосий мақсад: кичик мактаб ёшидаги ўқувчиларга ўқиш, ёзиш ва ҳисоблашга ўргатиш, табиат ва атроф-муҳит билан таништириш, ижодий ва мантиқий фикрлашга, нутқ маданиятини ўстиришга, шахсий гигиена қоидаларига риоя қилиш, шахсий имкониятларини намойиш этишга қаратилар экан, албатта, ўқитувчи зиммасига катта масъулият юкланади. Бошланғич синф ўқитувчиси ҳар бир дарсга пухта тайёргарлик кўриш билан биргаликда, ўқувчининг дарсдан кейинги фаолиятини мазмунли ўтказиши таълим самарадорлигини ошириш, давоматни яхшилаш ҳамда пировард ижобий натижага эришиш имконини беради. Дарсдан ташқари машғулотларни самарали ташкил этиш бошланғич таълимнинг компетенциявий ёндашув асосида белгиланган вазифаларни амалга оширишга ёрдам беради.

Бундан ташқари, ўқувчиларда таянч ва ўқув фанига оид компетенцияларни шакллантиришга йўналтирилган дарслик қуйидаги талабларга жавоб бериши керак деб, ўйлаймиз. 1. Мазмун(матн)и бўйича: - ўрганилаётган материалнинг фан янгиликлари, унинг замонавий тенденциялари мазмунига мос бўлиши; - материалнинг предмети бўйича мантиқий ва психологик жиҳатдан системалаштирилганлиги; - матнннинг ўқув дастурининг асосий мазмуни, ўқувчиларнинг ёшига мослиги ҳамда уларда таянч ва ўқув фанига оид компетенцияларни шакллантиришга йўналтирилганлиги; - атама ва тавсифларнинг аниқлиги, маълумотларнинг унификацияланиши; - атамалар ва номланишларнинг бошқа ўқув фанлари билан уйғун берилиши; - маълумотларни бериш усулларининг хилма-хиллиги (матн, расм, иллюстрация, қўшимча маълумот олиш учун кўрсатма, медиаресурслар ва ҳ.к.); 2. Дарслик мазмунига қўйиладиган методик талаблар: - дарслик тилининг замонавий дидактик талабларга мослиги (аниқ, тушунарли, мулоҳазага ундовчи); - тегишли фанни ўқитиш методикаси принципларига мослиги; - муаллиф томонидан берилган мисол ва ҳолатлар иллюстрацияланганлигининг ҳар хиллиги; - ўтилган мавзу билан мантиқий боғланиши ва ўқувчилардаги билим ва компетенцияларни чуқурлаштиришга қаратилганлиги; - топшириқлар (айниқса мустақил бажариладиган)нинг компетенцияларни шакллантиришга йўналтирилганлиги(КШЙТ), уларнинг даражаланганлиги; - масалаларни ҳал этишда ўқувчиларнинг билиш жараёнларини бошқариш, йўналтириш усул ва воситаларининг қўлланилганлиги;

Бошланғич синфларда таълим шароитига ўқувчи мослашувининг психологик жиҳати масалаларини ўрганишдан келиб чиқадиган хулосага асосланиб, шуни таъкидлаш жоизки, ўқувчининг мослашув хусусиятларини ва мослашувга тўсқинлик қиладиган сабабларни билиш ўқитувчига қуйидаги ишларни бажаришда ёрдам беради: ўқув жараёнини мақсадга мувофиқ уюштириш, жумладан, шахсга йўналтирилган таълимни ташкил қилиш жараёнида ахлоқий маданиятни шакллантириш; дарс жараёнида мотивацион механизмни жорий этиш; ўқувчиларнинг мустақил ишлашини оқилона уюштириш; боланинг ёшига муносиб соғлом, ўзаро ҳурмат ва ишончга асосланган муҳит яратиш; мослашувда қийналадиган ўқувчиларга индивидуал педагогик ёндашиш ва уларга ўз вақтида психологик ёрдам кўрсатиш.

Бошланғич таълимнинг асосий мақсадига эришиш, яъни болада ўқишга ижобий муносабатни шакллантириш, ўқиш саводхонлигини таркиб топтириш, болаларни турли маълумотлар билан ишлашга ўргатиш, асосий математик амалларни пухта билишларига ва кундалик ҳаётда қўллай олишларига эришиш, уларда мантиқий ва ижодий фикрлашни шакллантириш, уларни ёзма ва оғзаки мулоқот меъёрларини эгаллашга ҳамда ўз-ўзини бошқариш ва тута билишга ўргатиш учун бошланғич синфларда сифатли таълимий фаолиятни ташкил этишга алоҳида эътибор қаратиш лозим бўлади. Бошланғич синфларда мультимедиа технологиясининг туб мазмуни – мультимедиали компьютер таълимни амалга оширишдан иборат.

Бугунги кунда ижтимоий, иқтисодий ва маданий соҳаларни малакали кадрлар билан таъминлашда пухта асосланган механизмга эга бўлган узлуксиз таълим тизими, хусусан, олий таълим муассасаси босқичи ўзига хос ўрин тутади. Тезкорлик билан ривожланаётган давр мутахассислар олдига шиддатли ўзгаришларга тайёр туриш, давр билан ҳамнафас бўлган ҳолда ижтимоий ва касбий нуқтаи назардан ўз-ўзини шакллантириб, ривожлантириб бориш вазифасини қўймоқда. Мутахассисларнинг мазкур талабга тўлақонли жавоб бера олишларида олий таълим муасасасаларида таълим-тарбия жараёнининг сифатли ташкил этилишини ҳиссаси катта. Низомий номидаги ТДПУ бошланғич таълим ва жисмоний маданият факультети етакчи факультетлардан бири бўлиб, ҳозирги кунда факультетда бўлажак бошланғич синф, жисмоний тарбия, мусиқа ўқитувчиларини инновацион фаолиятга тайёрлаш масаласига етакчи масала сифатида қаралмоқда.

Свое выступление я хотел бы начать с цитаты из трактата «Образование и смысл жизни» Джидду Кришнамурти, философа, который в 20-х гг. прошлого века основал несколько школ в США, Великобритании и у себя на родине, в Индии: «Правильное образование начинается с педагога, который постиг свою сущность и поэтому мыслит нестандартно. Если педагог не получил правильного образования, то максимум, на что он способен, — это прокомментировать учебник...» . Таким образом, ключевой фигурой в деле подготовки кадров является учитель, а в свете реформ, связанных с совершенствованием системы изучения иностранных языков в Республике Узбекистан согласно ПП № 1875 особое внимание уделяется качеству подготовки учителей иностранных языков. Остановлюсь сначала на общих вопросах, связанных с инновационными технологиями в образовании.

Бошланғич таълимга паст назар билан қаралишининг исботи шуки, собиқ СССРда бутун бошли педагогика техникумлари ва билим юртлари тизими ташкил этилиб, улар асосан 1–4 синф ўқувчиларини ўқитадиган муаллимлар тайёрлар эди. Ваҳоланки, боланинг дунёқараши, диди, салоҳияти шаклланадиган бошланғич синфларга энг етук, энг тажрибали мураббийлар бириктириб қўйилишини оддий мантиқнинг ўзи талаб этади. Замонавий бошланғич таълимнинг ўзи нимадан иборат бўлиши керак? Бола 1–4 синфларда қандай билимга эга бўлиши лозим? Уларнинг тарбияси қандай бўлиши керак? Шу масалаларга жавоб топишимиз зарур. Яна бир муҳим савол. Норасида боланинг мияси, онги нимани ўзига сингдира олади, нимани қабул қилмайди? Ким бу масалани илмий жиҳатдан тадқиқ қилган? Болаларимизга қачондан бошлаб, қандай қилиб, қандай усулда ва услубда миллий қадриятларимиз, урф-одатларимизни ўргатишимиз, чуқур англатишимиз керак?

Описывается динамика естественной гибели печеночных клеток половозрелых кроликов. Установлено, что апоптоз начинается с просветления цитоплазмы и формирования глыбок в ядре, везикуляция цитоплазмы и пикноз ядра, деструкция цитоплазмы и распад ядра, и наконец, элиминация распавшихся частиц в просвет сосуда

"Молиячи" газетаси мақолалари

Маълумки, бугунги кунда Ахборот коммуникация технологиялари жадаллик билан ривожланиб бормоқда. Ҳеч бир соҳа йўқ-ки, АКТ сиз итасаввур қилиб бўлса.UZ домендаги сайтлар сонининг ортиб боришини ўзи ҳам буни исботлаб турибди. Мазкур мақолада қизиқарли масалаларга ёндашасиз.

Ўқувчи-ёшларда кўникма ҳосил қилиш ва уларни касб-ҳунарга тўғри йўналтириш усуллари

Voxa chegaralarini kosmik suratlar yordamida uning keng ishlatiladigan terminlari asosila ishlab kelinmoqda

Bu muammoni xal qilish asosan, xalq ommasiga chiqindilarning atrof-muxit va inson salomatligiga salbiy ta`siri jarayonini tushuntirib, atrof-muhit ozoda, gigiena qoidalariga e`tibor berish va atrof-muxit muhofazasiga doir qoidalariga amal qilishlari shart.

Mavzu ta’limida qo`llanilgan innovatsion texnologiyalar talabalarda katta qiziqish uyg`otgani uchun darsning samaradorligi oshib, o`quvchilaming o`zlashtirish darajasi ko`tariladi.

Истиқлолга юз тутган халқлар тарихининг гувоҳ беришича давлатларнинг ривожланиш истиқболи, тараққиёт мезонлари миллатнинг маънавий салоҳияти билан белгиланар экан.

Отечественный футбол на протяжении последнего десятилетия, перешел в стадию повышения специально-физического и технико-тактического мастерства, свидетельством чему являются успехи на международной арене - юные футболисты U-16 стали чемпионами Азии, U-19 пробились в финальную стадию чемпионата мира.

Tеnnis bilаn shug’ullаnish uchun rаsmаn tаn оlingаn оptimаl yosh – 7 yoshdir. Bоlаlаr vа o’smirlаr spоrt mаktаbidа mе’yoriy hujjаtlаr bo’yichа, bоlаlаr guruhlаrini shаkllаntirish аynаn shu yoshdаgi bоlаlаr bilаn bоshlаnаdi.

Юртимизда қисқа фурсат ичида бошқа соҳалар каби жисмоний тарбия ва спорт йўналишида ҳам асрларга тенг ўзгаришлар рўй берди. Ўзбекистон Республикасининг 1992 йил 14 январда қабул қилинган «Жисмоний тарбия ва спорт тўғрисида» ги Қонунига ўзгартиришлар ва қўшимчалар киритилиб, унинг янги таҳрирининг тасдиқланиши, юртимиз спортининг чўққиларга кўтарилишига туртки берди.

Ампутация-жарроҳлик операсияси бўлиб, қўл-оёқларнинг устки бўлими ёки қандайдир бошқа аъзони олиб ташлашдан иборат. Ампутацияга ўхшаш ҳолат қўл-оёқ ривожланишида камчилик билан туғилганда, улар мавжуд бўлмаган ёки тўлик ривожланганда кузатилади.