O`zbekiston Respublikasining barqaror rivojlanishi uchun ichimlik va sug`orma suv hal qiluvchi omillardan biridir. Chunki O`zbekiston hududining 70% dan ortiqroq yeri qurg`oqchil – cho`l va chala cho`l zonada joylashgan. O`zbekistonda hosil bo`ladigan mahalliy yer usti suv manbalari respublikaning talabini atigi 18% atrofida qondira oladi xolos. Buning ustiga O`zbekiston Markaziy Osiyo davlatlari ichida eng ko`p aholiga va sug`oriladigan yerlarga ega. Ознакомление студентов с одним из сложнейших разделов офтальмо¬логии - офтальмоонкологическими заболеваниями, заболеваниями орбиты, профессиональными заболеваниями органа зрения, а также слепотой, возникаю-щей у лиц с различными видами офтальмопатологий. Своевременная диагностика опухолевых заболеваний глаз и его придаточных органов и воспалительных заболе¬ваний орбиты чрезвычайно сложна, а ошибки, допущенные при диагностике данной группы заболевания чреваты не только гибелью органа зрения, но и самого больного. Будущим врачам общей практики необходимо знать профессиональные заболевания глаза, возникающие под действием определенных факторов внешней и производственной среды (физических, химических биологических). А так же причины вызывающие слепоту (врожденную и приобретенную) и о трудоустройстве слепых

Insоn salоmatligi, uning hayot kеchirishi, kеksayguniga qadar ish qоbiliyatini saqlab qоlishi ko`p asrlardan buyon tadqiqоtchilarning diqqat markazida bo`lib kеlmоqda.Ознакомление студентов с одним из сложнейших разделов офтальмо¬логии - офтальмоонкологическими заболеваниями, заболеваниями орбиты, профессиональными заболеваниями органа зрения, а также слепотой, возникаю-щей у лиц с различными видами офтальмопатологий. Своевременная диагностика опухолевых заболеваний глаз и его придаточных органов и воспалительных заболе¬ваний орбиты чрезвычайно сложна, а ошибки, допущенные при диагностике данной группы заболевания чреваты не только гибелью органа зрения, но и самого больного. Будущим врачам общей практики необходимо знать профессиональные заболевания глаза, возникающие под действием определенных факторов внешней и производственной среды (физических, химических биологических). А так же причины вызывающие слепоту (врожденную и приобретенную) и о трудоустройстве слепых

Bo`lajak iqtisodchi-mutaxassislar tayyorlashda ularning kasbiy malakalarini shakllantirish tizimini inobatga olgan holda, ularning iqtisodchi-pedagoglarning tayyorlanish sifatlarini shakllantirish uchun ta`sir etuvchi omillarni o`rganib, taxlil qilish va bu borada o`z takliflarimiz tizimini ishlab chiqish.. Yaxshi o’qituvchi bo’lish uchun pedagogik nazariyani egallashning o’zigina yetarli emas. Chunki, pedagogik nazariyada bolalarni o’qitish va tarbiyalash haqida umumiy qonun-qoidalar, umumlashtirilgan uslubiy g’oyalar bayon etiladi. O’qituvchilarning yosh individual xususiyatlarini e’tiborga olish ta’kidlanadi. Lekin, o’rta maxsus ta’lim hayoti, amaliy jarayoni esa xilma-xildir. Pedagogik nazariyaga mos kelmaydigan vaziyatlar uchrab turadi. Bu esa o’qtuvchidan keng bilimdonlikni, puxta amaliy tayyorgarlikni, yuksak pedagogik mahorat va ijodkorlikni talab etadi.

Notre mémoire de fin d’études est consacré à la structure sémantique des types des subordonnées en français moderne. Les subordonnées complétives, subordonnées de but et subordonnées de temps se caractérisent de différents indices syntaxiques. La proposition complétive – c’est une subordonnée qui remplace un groupe du nom complément d’objet ou un groupe du nom sujet ou un groupe du nom attribut dans une phrase simple. En français moderne les verbes de la subordonnée complétive expriment : déclaration, opinion, acte de pensée, acte de perception, sentiment, volonté et d’autres. Les subordonnées circonstancielles de but se rapprochent des subordonées conséquence le but suppose une conséquence qui n’est pas encore réalisée, qui encore à atteindre. Le verbe d’une subordonnée de but est toujours au subjonctif. Du point de vue sémantique, elles ont de particulier que le but sous–entend l’intention. En même temps il existe une distinction formelle : le verbe de la circonstancielle est au subjonctif, puisqu’il fait partie de cette intention et sa réalisation ne peut être affirmée. Donc, nous cherchons aussi les moyens d’expression des subordonnées de temps en français moderne. Il faut noter que le verbe désigne un procès dans le temps. La notion temporelle fait partie intégrante du verbe. Il exprime le temps morphologiquement. Les formes verbales peuvent exprimer la localisation de l’action par rapport au moment de la parole.

Ingliz va o’zbek tili frazeologizmlarining lingvistik xususiyatlari. Ingliz va o’zbek tillarida frazeologizmlarda polisemiyaning ifodalanishi.Ingliz va O’zbek tillarining frazeologik tarkibi ko’pgina olimlar tomonidan tadqiq qilingan. Xususan O’zbek frazeologiyasi rivoji va tadqiqiga Sh.Rahmatullayev, A.Mamatov, B.Yo’ldoshev, I.Qo’chqortoyev kabi bir qator olimlar o’z hissalarini qo’shganlar. Ingliz frazeologiyasining rivojiga va tadqiqiga V.Vinogradov, A.Kunin, A.Shaxmatov, N.Shanskiy, N.Amosova kabi olim va olimalar o’zlarining buyuk hissalarini qo’shganlar. Bitiruv malakaviy ishning metodologik asosi va tadqiq usullari: Borliqdagi narsa va hodisalarni bir-biriga bog’liq ekanligini e’tirof etuvchi dialektik falsafa ishning metodologik asosini tashkil etadi. Ishda xorijiy va o’zbek tilshunosligida shu sohada olib borilgan ilmiy ishlarga nazariy jihatdan tayanildi.

Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo`lgan ta`lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Bugungi kunda mustaqil taraqqiyot yo`lidan borayotgan mamlakatimizning uzluksiz ta`lim tizimini isloh qilish va takomillashtirish, yangi sifat bosqichiga ko`tarish, unga ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy qilish hamda ta`lim samaradorligini oshirish davlat siyosati darajasiga ko`tarildi. Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo`lgan ta`lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Bugungi kunda mustaqil taraqqiyot yo`lidan borayotgan mamlakatimizning uzluksiz ta`lim tizimini isloh qilish va takomillashtirish, yangi sifat bosqichiga ko`tarish, unga ilg’or pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy qilish hamda ta`lim samaradorligini oshirish davlat siyosati darajasiga ko`tarildi. "Ta`lim to`hrisida"gi qonun va "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi"ning qabul qilinishi uzluksiz ta`lim tizimi orqali zamonaviy kadrlar tayyorlashning asosi yaratildi.

Махсулот ишлаб чиуиш тан нархини шакиллантириш ва уни камайтириш хакида суз боради.Polipеptid zanjirining alfa-spiral yoki α-strukturasini hosil qilishi oqsillarni ikkilamchi strukturasi dеyiladi. Polipеptid zanjirining hamma qismi bir xilda spirallangan bo’lmay oz qismi to’g’ri amorf holda bo’lishi mumkin. Oqsillarning ikkilamchi strukturasi polipеptid molеkulasining fazodagi konfiguratsiyasini (joylashuvini) bеlgilaydi. Oqsil molеkulasining ikkilamchi strukturasi hosil bo’lishida karbonil va imid guruhlari o’rtasida vodorod bog’lari hosil bo’lishi ahamiyatlidir. Vodorod bog’lari kovalеnt bog’ga nisbatan kuchsiz bo’lib, ular sonining ko’p bo’lishi natijasida hosil bo’lgan spiral prujinadеk mustahkam saqlashga imkon bеradi. Oqsilning ikkilamchi strukturasi uch tipga bo’linadi α - spiral, β - burmalik (qavat-qavat ko’rinishida) va kollagеn spiral. Polipеptid zanjir alfa-spiral va β-struktura ko’rinishida bo’lishini Poling va mualliflar rеntgеn struktura analizi yordamida aniqladilar. Alfa-spiral o’ng va chap tomonga buralgan holda bo’lishi mumkin. Polipеptid zanjirning alfa-spirallanishida har bir aylanishiga 3,6 ta aminokislota qoldig’i to’g’ri kеladi. Spiral qismining to’liq takrorlanishi 18 ta aminokislota qoldig’idan kеyin ro’y bеradi.

Maktab o`quvchilarida Qadimiy shaharlar mavzusida kompozitsiya yaratishga o`rgatish metodikasi haqida umumiy tushuncha bеrishni, Qadimiy shaharlar mavzusida kompozitsiya yaratish qonuniyatlari, va Qadimiy shaharlar mavzusida kompozitsiya yaratish metodlari.Tasviriy san’at o`qituvchisi fanning barcha bo`limlari bo`yicha chuqur bilimga ega bo`lishi boshqa fanlar bilan aloqalari, san’atshunoslik va gumanitar yo`nalishlari haqida aniq tasavvur hamda ularni amalda qo`llash malakasiga ega bo`lishi zarur. Kasb-hunar kollejlarida ijodkorlarni tayyorlash bo`yicha talablar rassom-pedagoglar oldiga mazmunan yangi vazifalarni qo`ymoqda. Eng asosiy maqsad – zamonaviy tasviriy san’at o`qituvchisi orqali yoshlarimizdagi qobiliyat hamda imkoniyatlarni aniqlab, ularni to`g`ri shakllantirish va yuzaga chiqarish, tasviriy san’at pedagogikasining o`ziga xos murakkabliklarini tushunib, uning nozik qirralarini o`quvchilarga ulashish mahoratiga ega bo`la oladigan ustozlarni yetishtirib chiqarishdir.

Ingliz tili darsini tashkil etish tamoyillarini inobatga olgan holda Ingliz tili darsiga qo’yiladigan talablar Ingliz tili darsi va uning turlari, AND-aralash nutq darslari, SND-sof nutq darslari. Ingliz tilini o’rgatishda leksikaning ahamiyati.O’qitish amaliyotiga yangi pedagogik texnologiyalar va o’qitish vositalarini yaratish, aprobatsiya qilish va amaliyotiga kiritishni talab etadi, chunki bugungi kunda qo’llaniladigan texnologiyalar dastur materialining o’quvchilarning madaniy tasarrufini shakllantirish miqyosida (til, nutq va muloqot bilan bir qatorda) kerakli tarzda qabul qilinishini ta’minlamaydi, bu esa zamonaviy olamda, shu jumladan ko’p millatli O’zbekiston Respublikasida talab etilgan madaniyatlararo muloqot sifatiga salbiy ta’sir ko’rsatadi. Madaniyatlararo muloqot polifunktsional jarayonida eng komponenti bu tildir, chunki “xalqning tili uning ruhidir, va xalqning ruhi bu tildir va bundan yuksakroq tenglikni tasavvur etish qiyindir”.

Umumiy o`rta ta`lim maktablarida amaliyotchi psixologning vazifalari, ish mazmuni, uslublari bilan tanishish va o`rganish.Prezident I.A.Karimovning Respublika Oliy Majlisi IX sessiyasidagi “Barkamol avlod O`zbekiston taraqqiyotining poydevori” mavzusidagi so`zlagan nutqidan kelib chiqqan holda qabul qilingan “Ta`lim to`g`risidagi Qonun va Kadrlar tayyorlash bo`yicha milliy dastur” (1997 yil 29 avgust) ning amalda qo`llanilishi bugungi shaxs faoliyatidan, uning ijtimoiy taraqqiyotiga xizmat qiluvchi omillaridan yanada unumliroq foydalanish yo`llarini izlashga da`vat etadi. Bu esa, avvalo inson ma`naviyati, ruhiyati va ijtimoiy kamoloti bilan shug`ullanuvchi psixologlar oldiga bir muncha jiddiy va mas`uliyatli vazifalarni qo`yadi. Bu vazifalarning bajarilishi esa har bir shaxs va uning faoliyatini bugungi ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyot tamoyillari qo`ygan talablar asosida qaror toptirishga ko`maklashuvchi psixologik xizmat jarayonining muvaffaqiyatli tatbiq etilishiga ham bog`liq ekanligi shubhasizdir. Zero, shaxs va uning faoliyatini har tomonlama rivojlantirish muammosiga psixologiyaning amaliy-tatbiqiy yo`nalishlari asosida yondashish zarurligi haqida ko`pgina olimlar o`z fikr-mulohazalarini bildirganlar va bildirib kelmoqdalar. Ayniqsa, o`zbek olimlaridan E.G`oziev, M.G.Davletshin, G`.B.SHoumarov, B.R.Qodirov, R.Gaynutdinov, V.M.Karimova, N.A.Sog`inovlarning ham O`zbekiston umumta`lim maktablari va oila tizimlarida psixologik xizmatni joriy etish borasida olib borayotgan qator nazariy-ilmiy va amaliy-uslubiy ishlari Respublikamizda psixologik xizmatni joriy etish va rivojlantirish uchun ma`lum darajada asos bo`lmoqda.

Теоретически обосновать и апробировать в реальном образовательном процессе педагогические условия применения методов обучения учащихся алгебре в взаимосвязи с целями обучения. В курсе школьной математики в средних и старших классах изучаются четыре дисциплины: планиметрия, стереометрия, алгебра, алгебра и начал анализа. Эти дисциплины очевидным образом группируются по парам: стереометрия служит продолжением планиметрии, составляя вместе с ней курс геометрии; алгебра и начал анализа продолжают и развивают идеи школьной алгебры, изучаемой в 5-9 классах. В этом разделе будут изложены вопросы методики преподавания школьных курсов алгебры и начал анализа. Для того чтобы сделать рассматриваемый материал более обозримым, он представлен в виде развертывания основных содержательно- методический линий. Наиболее характерной, прежде всего бросающейся в глаза чертой алгебры является использование в ней букв для обозначения чисел; правила для такого использования («буквенное исчисление»), разработанные математиками в XVII-XVIII вв., легли в основание этой науки. С точки зрения приложений значение буквенного исчисления состоит в том, с его помощью оказывается возможным построение математических моделей довольно широкого класса задач из физики, химии, экономики и т.д. Соответствующие математические модели в курсе алгебры оформляются, как правило, при рассмотрении текстовых (сюжетных) задач, а математическими средствами, используемыми при решении, служат уравнения и неравенства.

Целью выпускной квалификационной работы явилось раскрытие методики изучения признаков равенства треугольников в разделе «Планиметрия» 7 класса, а также расширение и углубление знания о конструкции (основе) создания признаков равенства треугольников. Авторы учебников по-разному расставляют акценты при формулировании целей обучения геометрии, выделяют ведущие цели. Своеобразно решаются такие задачи в учебном пособии А. В. Погорелова. Это пособие характеризуется, во-первых, более высоким уровнем строгости изложения теоретического материала, особенно в начале курса. Здесь приводится полный список аксиом, необходимые определения и теоремы, доказательства. Строгость изложения рассматривается как естественное средство развития логического мышления учащихся, выработки у них навыков полноценной логической аргументации. Педагогически обоснованная мера строгости изложения еще не вполне определена, о чем свидетельствуют изменения, появляющиеся в различных изданиях учебного пособия А.В. Погорелова. Во-вторых, в пособии усилена роль задач в обучении. Достигается это двумя способами: за счет более рационального и компактного изложения теоретического материала и повышения удельного веса содержательных задач. Опыт работы учителей показывает, что на решение задач (при обучении по пособию отводится около 50 % учебного времени, что больше, чем при обучении по предшествующему пособию. В пособии почти нет задач на разучивание определений, подведение к теоремам и т. д. В-третьих, рациональное изложение теоретического материала во многом обеспечивается применением методов не только синтетической, но и аналитической геометрии. Например, в данном пособии впервые в отечественном школьном учебнике при изложении векторной алгебры применен метод координат, что позволило значительно упростить эту тему. Уже в девятилетней школе учащимся сообщается достаточно полный объем сведений из векторной алгебры, включающих и понятие скалярного произведения двух векторов. Содержание пособия, равно как и его изложение, в основном традиционно. В этом смысле прослеживается большая преемственность с учебником А. П. Киселева, долгое время успешно применявшимся в отечественной школе. В пособии отсутствует теоретико-множественный подход (хотя говорится, что геометрические фигуры "состоят из точек"). Если сравнить учебное пособие А. В. Погорелова с пособием А.П. Киселева, то можно отметить, что в пособии А. В. Погорелова геометрические преобразования не используются в качестве математического аппарата доказательства теорем и решения задач, а изучаются здесь в виде отдельной, сравнительно небольшой темы.

Mamlakatimizda olib borilayotgan islohotlar barcha soha vakillariga yangicha talablarni qo’ymoqda.Komil insonning muhim sifatlaridan biri muloqot madaniyatidir. Muloqot bilan bog’liq muommolar psixologiya fanida chuqur o’rganilgan. Unga tayanib insonning ruhiy taraqqiyotini uning atrofdagilar bilan bo’ladigan aloqasini individning shaxs bo’lib shakllanishini muloqotsiz tasavvur qilib bo’lmaydi. Chunki muloqot ham insonning o’ziga xos ehtiyojlaridan biri. Muloqot inson hayoti va faoliyatining muhim shartidir. Aynan muloqot yordamida insonlar tabiatni o’zlashtirish va o’z ehtiyojlarini qondirish uchun birgalikda harakat qilish imkoniyatiga ega bo’ladilar. Muloqot davomida ijtimoiy va shaxsiy munosabatlar amalga oshadi. Uning vositasida hamkorlikdagi faoliyat ro\yobga chiqariladi. Muloqot psixologiyasi sohasidagi bilimlarni yoshlar, asosan, o’quvchilarga yetkazish, ularni psixologik savodxonligini oshiradi. Ma’naviy-ahloqiy tarbiyasini yuksaltirishga pedagogic faoliyatni muvofiqiyatli amalga oshirishga yordam beradi. Pedagogic jarayonda muloqot orqali ta’lim tarbiyaning samarali yordam beruvchi favqulodda muhim tarbiyaviy faoliyatning har bir turida mavjuddir

Umumta`lim maktablarining boshlang`ich sinflarida matematika o`qitishni zamonaviy tarzda amalga oshirish imkoniyatlari.Ta`lim O`zbekiston xalqi manaviyatiga yaratuvchanlik faoliyatini baxsh etadi. O`sib kelayotgan avlodning barcha eng yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo`ladi. Ta`lim yurtning kamoli, jamiyat taraqqiyoti, har bir insonning ma`naviy o`suvi uchun zarur va hayotiy ehtiyoji hisoblanadi. Bugungi kunda ta`lim jarayoniga yangicha yondoshish ayniqsa uni didaktik jihatdan taminlash, ta`lim mazmunini milliy tarixiy va boshqa xalqlar madaniyati bilan boyitish muhim masalalardan biri bo`lib turibdi. Shu o`rinda Preident Islom Karimovning quyidagi fikrlarini ham ta`kidlab o`tish maqsadga muvofiqdir: “Xalq ta`limi, yosh avlodga ta`lim tarbiya berish sohasi tubdan yangi yondashuvlar talab qilladi. Bolalarni maktabgacha ta`lim muassasalari bilan ta`minlashda keskin burilishga erishish zarur.Uylardagi bolalar bog`chasi shoxobchalarini, konsultatsiya punktlarini, qishloqdagi bolalar bog`chasi-maktab komplekslari shoxobchalarini faollik bilan kengaytirish lozim.

Tasviriy san’at darslarida «Ona shahrim». Plеnеrda mavzuni yaxlit idrok qilish va rang munosabatlari bilan ishlashga o`rgatishda talaba-o`quvchilar uchun еngil usullardan foydalanib o`tish orqali bilim bеrish.Istiqlol tufayli o`zining mustaqil taraqqiyot yo`lidan borayotgan jamiyatimiz kun sayin dеmokratlashib, davlat, jamiyat va shaxs munosabatlari tobora ko`proq estеtik va badiiy tarbiyaga bo`lgan ehtiyoj tamoyillariga asoslanmoqda. Ta’lim tizimi oldidagi davlat buyurtmasi O`zbеkiston Rеspublikasi “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning asosiy g`oyalarida o`z aksini topgan. Shu jihatdan olganda, umumiy o`rta ta’lim maktablarida bo`lajak boshlang`ich ta’lim o`qituvchilarini tasviriy san’atdan nazariy va amaliy mashg`ulotlarda metodik jihatdan tayyorgarligini takomillashtirish hamda fanni o`qitishni modеrnizatsiyalash o`zining ko`p qirrali maqsad-vazifasi bilan ajralib turadi va ta’lim tizimi oldiga bir qator vazifalarni ko`ndalang qilib quyadi. Jamiyat rivojlanishining hozirgi bosqichida barkamol insonni tarbiyalash eng asosiy, kеchiktirib bo`lmaydigan muhim vazifalardan biridir. Prеzidеntimiz Islom Karimov ta’kidlaganidеk: “Sog`lom avlodni tarbiyalash buyuk davlat poydеvorini, faravon hayot asosini qurish dеganidir»

Ushbu ishda Iqtisodiyot yo`nalishidagi kasb-hunar kollеjlarida maxsus iqtisodiy fanlarni o’qitish mеtodikasi mavzusi o`rganilgan. Metodika pedogogikaning tarkibiy qismi (Pedagogika yunoncha paidogogika) bo’lib insonni shakllanishiga muayyan maqsad sari qaratilgan sistematik faoliyat to’g’ridagi hamda talim tarbiya berishning muzmuni , shaklo va metodlari haqidagi fandir.Meyalogiya esa (yunonch, metod va logiya so’zlaridan ) faoliyatining tarkibi, mantiqiy tuzilishi, metod va vositalarihaqidagi ta’limotdir. Metodika qisqacha qilib aytganda malum bir fanni o’rganish o’qitish metodlari maqsadi iqtisodiyot nazariyasi ta’lim berishning qonuniyatlari turli metodlarni o’rganishdir. Boshqacha aytganda metodika bu darso’tishda o’qituvchiga qo’yiladigan talabni realizatsiya qilishni amalga oshiradigan turli metodlarning majmuidir. Bozor iqtisodiyotiga o’tish iqtisodiyotga davlata aralashuvining qisqarib nodavlat tarmoqlarning rivojlanishi mamlakatimizni jahon iqtisodiy tizimiga integratsiyasi talim tiizmini ham isloh qilish hozirgo zamon ta’lim tizimi oldida to’rgan masalalarni qayta ko’rish chiqishni taqazo etadi.

Ҳозирги даврда фан ва маданиятнинг энг сўнги ютуқлари асосида келажагимиз бўлган ёш авлодни ҳаётга тайёрлашнинг самарали шакл ва услубларини излаш ниҳоятда зарурдир.Компъютерларнинг пайдо бўлиши ”Мусиқа” “Тасвирий санъат” каби бадиий эстетик фанлар туркумини ўқитишда ҳам катта имкониятлар яратади. Ҳозирги даврда замонавий компъютер технологиялари ушбу фанларни сифатли ва самарали ўқитишда анча олдинги ўринларда туради. Хорижий ва МДҲ давлатлари мактабларида олиб борилган тажрибалар шуни кўрсатадики, бадиий эстетик фанларни, шу жумладан “Мусиқа” фанини ўқитишга ҳам компъютер технологияларини жалб қилишнинг имкониятлари жуда катта бўлиб, у ҳар хил методикалар орасида кенг истиқболга эгадир. Мусиқа дарсларида информацион технологияларни қўллаш, болалар фаоллиги ва дарс самарадорлигини оширади. Ушбу битирув - малакавий ишнинг асосий мақсади, мусиқа дарсларида компъютер технологияларини қўллаш йўлларини ўрганиш ва шу орқали умумтаълим мактабларида мусиқа дарсларини такомиллаштириш усулларини излашдир

O`zliksiz ta’lim tizimning asоsiy bo’g’ni bo’lgan umumiy o’rta ta’lim maktablarda o’kitish jarayoni sifatni оshirish dоlzarb muоmalardan biri ҳisоblanadi.В последние годы установлено, что важным фактором в развитии энергодефицита и гипоксии является снижение обеспечения тканей богатыми энергией соединениями АТФ, АДФ вследствие нарушения транспортной системы Г-6-ФДГ, 3,4-ДФГ в митохондриях (Лукъянова Л.Д., 2002, 2003, 2004), основными компонентами которой являются цитохромы С и b5 (Герман С.В., 1999; Лукъянова Л.Д., 2004; Лукъянова Л.Д., Германова Э.Л., Лыско Л.И., 2007). Для коррекции мембранных нарушений, гипоксических состояний, функциональной активности цитохромов С и b5, энергодефицита в настоящее время широко используются антиоксиданты и антигипоксанты, роль которых при развитии ХП до конца не раскрыта (Segerer S., Nelson P.J., Schlondorff D., 2000; Смирнов А.В. и соавт., 2005). Имеются противоречивые данные о фармакотерапевтической активности антиоксидантов, в том числе при назначении витаминов С и Е при лечении пациентов с ХП (Friedman A.N., 2001; Wada T., Yokoyama H., Kabayashi K., 2004). Большинство исследователей придерживаются мнения о целесообразности назначения антигипоксантов, что связывают со способностью этих препаратов увеличивать утилизацию кислорода, экономить затраты АТФ

Milliy ideya ha’m milliy ideologiya jaslardın’ sanasına sin’ip, xızmetine maqset ha’m bag’dar beriwshi ruwxıy tu’sinikke aylanıwında ha’m shan’araqta ata-ana bergen ta’rbiyanın’ ornı ayrıqsha ha’m qaytalanbas. Ha’r bir ata-ana perzentlerin ta’rbiyalawdag’ı go’zlegen maqsetleri de o’zine ta’n kishi bir ideologiya. Basqasha qılıp aytsaq, ja’miyet ideologiyasının’ quramlı bo’legi.

Ўқувчиларнинг политехник билимларини орттиришда, касбга йўналтиришда чизмачилик фанининг аҳамияти катта. Ўқувчиларнинг политехник билимларини орттиришда, касбга йўналтиришда чизмачилик фанининг аҳамияти катта. Чизмачилик фани умумий щрта таълим мактаблари, ккўпчилик касб-ҳунар коллежлари ва олий таълим муассасаларида ўқитилади. Ўқувчиларнинг мустаҳкам графикавий саводга эга бўлиши, уларнинг фикрлаш қобилиятлари ва тасаввурларининг ривожланишига, ижодкорлик иқтидорларини ўстиришга кўмаклашади ва илмий ва техник ижодкорлик, ихтирочилик қобилиятларини шакллантиради. Умумтаълим мактабларида чизмачилик фанини ўқитиш, шу фандан чуқур билим бериш ёш авлодни янада тараққий этгаи техника асрига тайёрлашда муҳим аҳамият касб этади. Ҳозирги даврда ва келажакда ҳаётни, умуман, халқ хўжалигининг ҳеч бир соҳасини техникасиз тасаввур этиш мумкин эмас