Известны генераторы, работающие от альтернативных источников энергии. Например, ветряные генераторы, солнечные батареи и др. Одним из основных недостатков этих источников является непостоянство (иногда отсутствие) потока энергии во время генерирования электроэнергии, а также несоответствие режимов генерации и потребления электрической энергии. Показатели качества электроэнергии в этих источниках зависят от случайных факторов (скорости ветра, от яркости света солнца и др), от регулировать которые практически невозможно. Для генерации качественной электроэнергии переменного тока необходим непрерывный постоянный поток энергии. Из-за широкого диапазона изменения параметров потока (ветра, воды и др.) энергии полученная электроэнергия переменного тока на выходе генератора становится непригодной к применению. Поэтому, эта энергия обычно используется через аккумуляцию в виде энергии постоянного тока, что приводит к удорожанию и уменьшению эффективности этих установок

Мақолада механик энергияни заҳиралагич билан ишловчи шамол электр ускунасини яратиш принципи баён қилинган. Қурилмани иш самарадорлигини ошириш учун электр энергияси ўзгарткичлари ва заҳиралагичи ўрнига механик энергия заҳиралагичидан фойдаланилган. Бундай электромеханик ўзгартириш кучсиз ҳаво оқимлари шароитида шамол электр қурилмасини самарадорлигини оширишни таъминлайди. Қурилма моделини ишлаш принципи баён қилинган ва унинг самарадорлиги асосланган. Таянч сўзлар: шамол электр ускунаси, механик энергия заҳиралагич, энергия самарадорлик, кучсиз шамол оқими, қайта тикланувчан энергия манбалари, эластик арқон, потенциаль энергия, муқобил энергия манбалари.

Фарғона ВХТХҚТУМОИ “Педагогика, психология ва таълим менежменти” кафедраси катта ўқитувчиси Ф.Хамалованинг Ҳуқуқий таълим-тарбия эркин фуқаролик жамият қуришнинг асосидир мақоласи

Юртбошимиз Ислом Абдуғаниевич Каримов 9 май – Хотира ва Қадрлаш куни муносабати билан “Ўтганларни хотирлаш, кексаларни эъзозлаш – бизнинг фарзандлик бурчимиздир” номли нутқида: “Биз, бугун, ҳақиқатан ҳам қандай гўзал, бетакрор заминда яшаяпмиз. Шу маънода, “Биз кеча ким эдигу бугун ким бўлдик?” деган саволни олдимизга қўйиб, ҳозирги ҳаётимизни кечаги кунимиз билан солиштирадиган, қиёслайдиган бўлсак, ўйлайманки, орамизда Ватанимизнинг бугунги тараққиёти билан фахрланмайдиган, буни қадрламайдиган одамнинг ўзи йўқ, десам, адашмаган бўламан”, - деб таъкидлагандилар. (“Халқ сўзи” 2015 йил 10 май сони) Дарҳақиқат, ота-боболаримиз ҳам тинчлик бор жойда осойтишталик ва фаровонлик бор, деб бежиз айтмаганлар.

ФВХТХҚТУМОИ мактабгача, бошланғич ва махсус таълим кафедра ўқитувчиси Одинахон Абобакированинг Мактабгача таълим жараёнида конститутция қоидаларини ўрганиш орқали болалар онгида миллий тарихий тафаккур ва фуқаролик онгини шакллантиришнинг долзарб масалалари мақоласи

Фарғона ВХТХҚТМОИ мактабгача, бошланғич ва махсус таълим кафедраси ўқитувчиси У.Қ.Мақсудовнинг "Маҳалла фаровонлиги - обод турмуш кафолатидир"

Вилоят халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларни малакасини институти “Ижтимоий-иқтисод фанлар” кафедраси ўқитувчиси А.Отажоновнинг Кексаларни эъзозлаш-бизнинг фарзандлик бурчимиз номли мақоласи

Фарғона ВХТХҚТМОИ Педагогика, психология ва таълим менежменти кафедраси ўқитувчиси О.Абдусаматованинг "Фарзанд тарбияси -келажак меваси"

Мазкур маколада касбга тайёрлашнинг илмий-назарий ва амалий асослари, бу 15орадаги устувор вазифалар, педагогик-психологик аспектлар, омиллар ва касбга ург-атишга куйиладиган талаблар баён этилган.

This article deals with structuring of teaching materials on the basis of concentric features. The article lists down the requirements for modem textbooks, major of which is the separation of the material into blocks, provision of intra-subject communications, the sequence of material presentation, its argumentativeness, and others. The author paid attention to the text support in the form of problematic issues, assignments, explanations that contribute to a conscious knowledge acquisition and their practical application.

Mazkur maqola “Boshlang’ich sinf o’quvchilariga matematika fanini o’qitishda laboratoriya mashg’ulotlarning o’rni” mavzusida bo’lib, boshlang’ich sinf matematika kursida juda dolzarb hisoblanib, boshlang’ich sinf matematika o’qitishda nazariy va amaliy dars mazmunini hamohang tarzda birlashtirib, laboratoriya mashg’ulotini chuqur o’tkazish ahamiyati yoritilgan.

Bugungi kun o`qituvchisiga barkamol avlodni tarbiyalab voyaga yetka-zishdek mas’uliyatli vazifa yuk¬langan bo’lib, ta’lim mazmunini takomillashtirishga qaratilgan vazifalarni belgilab olish, zamon bilan hamnafas bo`lib, ta’limning zamonaviy texnologiyalarini joriy etgan holda o`quvchilarda o`z faniga qiziqish uyg’otishlari, hurmat-ehtirom tuyg`ularini shakllantirib borish¬lari talab etiladi. Ta’limda ijobiy natijalarga eri¬shish, eng avvalo, yosh avlodga ilmiy bilim asoslarini puxta o`rgatish, ularda dunyoqarash hamda tafakkur ko`lamini kengaytirish, ma’naviy-axloqiy sifat¬larini shakllantirish borasidagi ta’limiy-tarbiyaviy ishlarni samarali tashkil etish bilan belgila¬nadi. Bu borada ta’lim-tarbiya jarayoniga ko`plab o`zgarti¬rishlar kiritilmoqda, yangicha yondoshuvlar tadbiq etilmoqda. Shulardan birisi, axborot-kommunikatsion texnologiyalardan foydalanib dars o`tishda mashg`ulotlar samaradorligini oshirishga eri¬shish hisoblanadi.

Наличие в кабинете сканера в еще большей степени решает проблему наглядности на уроке. Понятно, что качество изображения на слайдах значительно лучше, чем на классной доске, а учитель, освобождаясь от постоянной работы у доски, имеет возможность больше внимания уделить ученикам. Презентации Power Point позволяют оживить урок, внести игровые моменты и в объяснение нового материала, и даже в опрос. Особенно актуально, на мой взгляд, использование презентаций при подготовке докладов или конференции трудно представить без слайдового сопровождения. Изготовление собственных презентаций процесс очень интересный и важный, но довольно долгий. И хотя, на мой взгляд, еще не создано учебное пособие, отвечающее всем требованиям (сочетание большого количества информации, грамотно отобранной и представленной в различных видах, с обилием иллюстративного материала, справочным аппаратом, наличием качественной мультипликации, видео, компьютерных моделей, возможности проведения контроля знаний), можно получить необходимый результат, сочетая имеющиеся программы.

Узлуксиз таълим тизими олдига қўйилган давлат талабларига мувофиқ, таълим муассасалари таълим–тарбия жараёнининг самардорлигини ошириш, илм–фаннинг сўнги ютуқларини амалиётга жорий этиш орқали ижодкор, ижтимоий фаол, юксак маънавиятли, касб–ҳунарли, Она Ватанга садоқатли, миллий ва умуминсоний қадриятларни ардоқлайдиган, ижодий ва мустақил фикр юритаоладиган, давлат, жамият ва оила олдида ўз масъулиятини ҳис этадиган баркамол шахсни камолга етказиш каби муҳим вазифаларни амалга оширишни назарда тутади. Ушбу вазифаларни муваффаққиятли ҳал этиш таълим–тарбия жараёнида ахборот коммуникацион технологияларидан фойдаланишни тақозо этади. Бу эса ўз навбатида ўқитувчининг касбий компетентлигини ривожлантиришни талаб этади.

Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining asosiy talablaridan biri ilg’or, pedagogik va axborot texnologiyalarni ta’lim jarayoniga keng tadbiq etib, o’quvchilarni mustaqil bilim olishga, erkin fikrlashga o’rgatishdan iboratdir. SHuni unutmaslik kerakki, bilim, ko’nikma va malakaga erishish yo’lidagi har qanday harakat boshlang’ich sinflardan boshlanmas ekan, yuqori sinflarda bu vazifani mukammal amalga oshirish oson kechmaydi.

O`zekistоn Respublikasi Prezidenti Islоm Karimоv 2001 yil Оliy Majlisning V sessiyasida so’zlagan nutqida axbоrоt texnоlоgiyalari va kоmpyuterlarni jamiyat hayotiga, kishilar turmush tarziga, maktab va оliy o’quv yurtlariga jadallik bilan оlib kirish g’оyasini ilgari surgan edi. Bugungi kunda butun dunyoda axbоrоt texnоlоgiyalari keng ko’lamda rivоjlanmоqda. Shubhasiz, ta’lim jarayonida yangi axbоrоt texnоlоgiyalaridan maqsadli foydalanishni yo’lga qo’yish zarurdir. Zamоnaviy jamiyat axbоrоt uzatish hajmi va tezligi jihatidan chegaralanmagan butunjahоn axbоrоt tarmоg’idan faоl fоydalanishi bilan harakterlanadi. Multmediya va Internet texnоlоgiyalarining paydo bo’lishi va keng tarqalishi AKT ni mulоqоt, tarbiya, jahоn hamjamiyatiga kirib bоrish vоsitasida ishlatish imkоnini beradi.

В данной работе рассматривается проблематика освоения и свободного владения основного материла актёрской профессии у студентов – сценического действия, как единого психофизического процесса.

В статье рассматривается научная и практическая, а также социальная суть художественного перевода. С целью глубже осознать своеобразные черты художественного перевода он теоретически осмыслен, сопоставляя с другими видами перевода. И на этом ключе сделана попытка раскрыть смысл художественного материала, который является основой художественного перевода. В социальном отношении обоснован тот факт, что художественный перевод становится фактором обогащения культур народов мира.

Мақолада бадиий таржиманинг илмий ва амалий ҳамда ижтимоий моҳияти кўриб чиқилди. Бадиий таржиманинг ўзига хос хусусиятларини англаш учун уни таржиманинг бошқа турлари билан назарий жиҳатдан солиштириб чиқилди. Шу аснода бадиий таржимада унинг асоси бўлган бадиий материалнинг хусусиятларини изоҳлашга ҳаракат қилинди. Бадиий таржима адабий алоқаларни кенгайишида асосий омил эканлиги ҳақидаги хулосага келинди.

Ушбу мақолада бадиий ижод вакилларидан бўлган Ўзбекистон халқ шоираси Ойдин Ҳожиева шеъриятида учрайдиган ижодий яратқичлар – индивидуал сўз қўллашлар таҳлили қилинди. Бугунги ўзбек тилшунослигида окказионализмлар баҳсини ўрганишда ижодкорларнинг сўз ижодкорлигига алоҳида эътибор қаратиш, ҳар бир ижодкорнинг асарлари тили ва услуби махсус ўрганиш лозимлиги ҳақида фикр юритилади.