Инсон онги мураккаб ва серқирра ҳодисадир. У тўғридаги тасаввурлар жуда хилма-хил бўлиб, улар кишилар билими ва ҳаётий тажрибаларининг турли-туманлиги билан боғлиқ. Онг, унинг моҳияти, мазмуни, намоён бўлиш жиҳатларини тушунишни аксарият ҳолларда кишиларнинг моддий анъаналарига, уларнинг диний қарашлари ҳам белгилайди. Онгнинг серқирралилиги уни кўпгина фанлар учун ўрганиш ва тадқиқот объекти бўлиши учун асос бўлган. Бундай фанлар қаторида фалсафа, психология, биофизика, информатика, кибернетика, юриспруденция, психиатрия кабилар бор. ўзининг серқирралилиги оқибатида онг умумий бир таърифга тушиши мушкул ва шунинг учун унинг истаган таърифи (агар бу таъриф мазмуни алоҳида қайд этилмаса) унга нисбатан шубҳа уйғотадиган ва натижада ўзгартириш ёки тўлдиришни талаб қиладиган, тўлиқ бўлмаган, бир ёқлама таъриф бўлиши мумкин.

Инсон онги мураккаб ва серқирра ҳодисадир. У тўғридаги тасаввурлар жуда хилма-хил бўлиб, улар кишилар билими ва ҳаётий тажрибаларининг турли-туманлиги билан боғлиқ. Онг, унинг моҳияти, мазмуни, намоён бўлиш жиҳатларини тушунишни аксарият ҳолларда кишиларнинг моддий анъаналарига, уларнинг диний қарашлари ҳам белгилайди.

С ростом нагрузок

План. Понятие психологии. Определение психологии. Предмет психологии. Цели и задачи получения психологических знаний. Терминологический аппарат психологии. Объект психологии. Основные направления психологии. Виды и способы получения психологических знаний. Психика как основа психологии и как свойство высокоорганизованной материи. Мозг и психика.

Енергетика Узбекистана

особонности електрочиский

Шарқ Уйғониш даври шундай қомусий олимларни юзага чиқарди-ки, уларнинг жаҳон маданияти ва илму фанига қўшган ҳиссаси ҳанузгача ҳайрат билан эътироф этилади. 2000 йилда таваллудининг 910 йиллиги нишонланган Бурҳониддин Марғиноний ҳам ана шундай буюк сиймолардан биридир. Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов таъкидлаганларидек, «Ислом дунёсининг буюк алломаси, машҳур «Ҳидоя» асарининг муаллифи, XII аср бошида таваллуд топган улуғ зот Бурхониддин Марғиноний ҳам шу замин фарзандидир». Буюк факиҳ Абул Ҳасан Али ибн абу Бакр ибн Абдул Жалил ал-Фарғоний ар-Риштоний ал-Марғиноний 1123 йил 23–сентябрда туғилган. Ул зотнинг Бурҳонуддин вал-милла деган шарафли номлари халқ орасида машҳур бўлган. Ул зотнинг нисбаларидаги ар-Ришдоний нисбасини ал-Марғиноний нисбасидан олдин бўлишининг сабаби, бир томондан, алломанинг айнан Ришдонда туғилганлиги бўлса, иккинчи томондан эса, ўрта асрларда Ришдон Марғилондан кўра каттароқ шаҳар бўлган. Шунинг учун ҳам Ришдон Марғилондан олдин қайд этилган.

Оqi’w–mеtоdikаli’q qоllаnbа «Elеktr h’a’m mаgnеtizm» pa’ni bоyi’nshа studеntlеrdin’ o’zbеtinshе jumi’slаri’n sho’lkеmlеstiriw h’a’m qаdаg’аlаw ushi’n аrnаlаdi’. Оqi’w–mеtоdikаli’q qоllаnbаdа uli’wmа fizikа kursi’ni’n’ elеktr h’a’m mаgnеtizm bo’limi bоyi’nshа studеntlеrdin’ o’zbеtinshе islеwi ushi’n sоrаwlаr h’a’m ma’sеlеlеr (tеstlеr) bеrilgеn. O’zbеtinshе jumi’slаrdi’n’ fоrmаlаri’ h’a’m оlаrdi’ оri’nlаwg’а mеtоdikаli’q ko’rsеtpеlеr bеrilgеn.

Кириш Тарбия – маънавий манбалар ва ҳозирги замон талаблари ва эҳтиёжларини назарда тутган ҳолда, ўқитувчининг ўқувчи билан аниқ бир мақсадга қаратилган ўзаро амалий ва назарий мулоқотидир. Бирор бир мақсадга қаратилган тарбия жараёнининг моҳияти ва вазифалари тарбиячи томонидан режалаштирилади ва тартибга солинади: А) Талабанинг қайси хислатини шакллантириш ёки йўқотиш мақсадида режалаштирилади. Б) Шу хислатларни тарбиялаш ёки йўқотиш учун хизмат қилувчи манбаларни излаб топилади. В) Белгиланган мақсад учун хизмат қиладиган назарий ва амалий манбаларни қайсисини ва қаерда ишлашни режалаштирилади. Бундай режага солиниб олиб борилган тарбия моҳиятини таълим-тарбия тизими, жамият ва инсонларнинг интеллектуал ва жисмоний фаолияти ташкил қилади. Тарбия жараёнининг жамият тараққиётидаги роли ниҳоятда беқиёсдир. Инсонни тарбиялаш, уни билим олишга, меҳнат қилишга ундаш ва бу хатти-ҳаракатини секин-аста кўникмага айлантириб бориш лозим. Инсоннинг мушоҳада қилиш қобилиятини тарбиялайди ва мушоҳада қилиш ақлни пешлайди. Ақл онгни сақлайди. Онг эса моддий ва маънавий манбага айланади. Шу тарзда инсон аста-секин такомиллашиб, комилликка эришиб боради. Аммо бунинг учун тарбиячи ва тарбияланувчидан узоқ давом этадиган масъулият, шарафли меҳнат ва қунт, иродани талаб этади. Бунинг учун болаларнинг ёш хусусиятларини ҳисобга олиш зарур. Маънавий, инсоний сифатларнинг шаклланишида оиладаги, атрофдаги, жамиятдаги муҳит ва болаларга бўлган муносабат муҳим роль ўйнайди. Ота-оналаримиз ва атрофдагиларнинг бир-бирларига бўлган муносабатларини кўрган бола шунга қараб шакллана боради. Улар аввал катталарга тақлид қиладилар. Сўнг секин-аста қилаётган ишларининг моҳиятини англайдилар. Болаларни тўғри тарбиялашда ота-онанинг онги, маънавияти, билими, тарбияланганлиги муҳим аҳамиятга эга.

Инсоният пайдо бўлгандан бошлаб, одамлар у ёки бу шакл ва мазмунда фарзандлари тарбияси билан шуғулланганлар. Ибтидоий жамоа даврида бу жараён баъзан онгли, гоҳида эса онгсиз равишда кечган бўлиши мумкин. Қандай бўлишидан қатъи назар, тарбия усуллари муттасил давом этаверган. Улар даврлар ўтиши, ҳаёт ва турмушнинг мураккаблашиши натижасида тобора чуқурроқ ва кенг маъно касб эта борган.

Мы выбрали тему «методы воспитания» так как это важнейший раздел, который изучает наука педагогика. Тема воспитания актуальна как раньше, так и сейчас. Потому что мировая и отечественная история образования свидетельствует о том, что содержательные параметры, цели воспитания подрастающих поколений отражают уровни цивилизации общества, его демократических характеристик, экономических возможностей, компетентности правительства, служб прогнозирования и расчета реальных условий развития педагогических систем.

Одним из основных инновационных методов принято считать «мозговой штурм». Метод и термин «мозговой штурм», или «мозго¬вая атака», предложен американским ученым А.Ф.Осборном (за ос¬нову взят вариант эвристического диалога Сократа). Эвристический диалог «мозговой атаки» базируется на ряде психологических и педагогических закономерностей, но прежде чем их сформулировать, следует кратко остановиться на тех теоретиче¬ских предпосылках, которыми руководствовались создатели этого метода. Изобретателями было отмечено, что коллективно генериро¬вать идеи эффективнее, чем индивидуально. В обычных условиях творческая активность человека часто сдерживается явно и не явно существующими барьерами (психологическими, социальными, педа¬гогическими и т.д.). Эту ситуацию удобно выразить при помощи мо¬дели «шлюза». Творческая активность человека чаще всего потенци¬ально сдерживается, как вода при помощи шлюза. Поэтому нужно открыть «шлюз», чтобы ее высвободить. Жесткий стиль руководства, боязнь ошибок и критики, сугубо профессиональный и слишком серьезный подход к делу, давление авторитета более способных това¬рищей, традиции и привычки, отсутствие положительных эмоций — все это выполняет роль «шлюза». Диалог в условиях «мозговой ата¬ки» выступает в роли средства, позволяющего убрать «шлюз», вы¬свободить творческую энергию участников решения творческой задачи. В настоящее время выработано несколько модификаций метода «мозговой атаки».

Кимё фанидан лаборатория машғулотларини ўтказиш учун мўлжалланган тарқатма материал. Тухум оқсилидан босқичма-босқич туз билан чўктириш орқали (олдиндан 50%-ли тўйинтирилишидан тушган чўкмани олиб ташлаб), ҳамда диализ йўли билан альбумин қисми ажратилади.

To’yinmagan uglevodorodlar to’yingan uglevodorodlardan tuzilishi va kimyoviy xossalari bilan farq qiladimi? • Etilen • Asetilen • Ularning gomologik qatori. • Nomlanishi. • To’yinmagan uglevodorodlarning xossalari. • Markovnikov qoidasi.

Keling avvalo “ma’muriy” so’ziga to’xtalib o’tsak. Bu so’z lotincha “administratio” so’zidan olingan bo’lib, “boshqaruv” degan ma’noni anglatadi. Xo’sh, boshqaruv o’zi nima? Har qanday boshqaruv jamiyatda yuzaga keladigan turli munosabatlarni tartibga solishga qaratilgan bo’ladi. Jamiyatda mavjud bo’lgan boshqaruv ijtimoiy boshqaruv hisoblanib, davlat boshqaruvi uning asosiy turlaridan biri sanaladi. Ma’muriy huquq davlat boshqaruvi bilan bog’liq bo’lgan munosabatlarni tartibga soladi.

Takrоrlanuvchi jarayonlar xaqida ma`lumоtga ega bo’lish, takrоrlanuvchi jarayonlarni hisоblash algоritmlarini ishlab chiqish va dasturlarini yaratish hamda ularni sоzlash ko’nikmalarni xоsil qilish.

1.Talabalar mustaqil ishi (TMI) bo’yicha konsul’tasiya darsi auditoriyadan tashqarida amalga oshirishga mo’ljallangan mustaqil ishlarni bajarish yuzasidan tegishli yo’llanmalar berish va uni bajarilishini nazorat qilib borish maqsadida tashkil qilinadi.

“Jahon mamlakatlari ijtimoyi-iqtisodiy geografiyasi” fanidan dastur bajarilishining kalendar tematik rejasi

O’quvchilarni darsga qiziqtirish; O’quvchilarni krossvord yechishga qiziqib o’tilgan mavzularni takrorlaydi. Barcha o’quvchilarni darsda ishtirok etishini ta’minlash.

Yopiq korpus ichiga joylashgan, yetaklanuvchi val burchak tezligini kamaytirib uning aylantiruvchi momentini oshiradigan uzatma reduktor deb ataladi.