С самых ранних дней цивилизации танец был формой общественного выражения, служа различным культурным назначениям. Среди этих назначений были поклонение, празднование особых событий, церемонии, торжественные приемы, физическая подготовленность и военные учения. Танец был регулярной частью религиозных практик в большинстве главных религий, и был общепринят в Христианстве до XIII века. Он считался дополнением к музыкальному прославлению, вокальному или инструментальному.

Развитие театрального танца в эпоху Ренессанса связано главным образом с Северной Италией, хотя несколько позже, когда танец распространился по Европе, источником его изысканной стилизации и барочной красоты стали французские дворы. Правители итальянских городов-государств, такие, как Медичи, Сфорца, Эсте и Гонзага, все больше внимания уделяли пышным зрелищам.

Маърузада болаларда тугма юрак нуксонлари ва хаётда орттирилган юрак кон томир касалликларининг содир булиш даражалари, клиник синдромлари, хамда юрак кон томир системаси етишмаслиги даражаларининг асосий белгиларини саволлари очиши.

Маърузада болаларда юрак, кон-томир системасининг анатомо-физиологик хусусиятлари ва турли ёшдаги болалар гемодинамикаси саволлари очиши.

Маърузада нафас олиш органлари касалликларида учрайдиган симптом ва синдромлар билан таништириш тўғрисидаги маълумотлар келтирилган

Har bir fan asoslarini chuqur o`rganish kelajak taraqqiyotini ilmiy ko`z bilan ko`ra bilish o`quvchilarga o`rgatish jamiyatning tez suratlar bilan rivojlanishiga yo`l ochadi. Akademik M.T. O`razboev “Olim kelajakni o`z ruhiy dunyosining eng baland cho`qqisidan turib ko`ra olishi va atrofdagilarni shubhalanmasdan etaklashi bilan boshqalardan farq qilishi kerak”-degan edi. Bu esa kelajakda ijodkor shaxslarni ko`paytiradi, texnologiyaga aylanib, mehnatni unumdor bo`lishiga imkoniyat yaratadi.

Мева ва сабзавотларни қуритишнинг аҳамияти жуда ҳам юқоридир. Биринчидан, мева ва сабзавотларни сифатли қуритишни ташкил қилиш билан боғдорчилик ва сабзавотчиликка ихтисослашган фермер хўжаликларининг ишлаб чиқариш рентабеллигини оширишга, уларнинг рақобатбардошлигини оширишга ва янада иқтисодий жиҳатдан тараққий этишига эришилади. Чунки мева ва сабзавотларни қуритишни ташкил қилиш қишлоқ хўжалик маҳсулотларини қайта ишлаш соҳасининг энг таннархи арзон, содда ва ҳаммабоп йўналишларидан биридир. Иккинчидан, қуритилган мевалар ва сабзавотлар уларнинг янги ҳолидагига нисбатан ички бозорда ҳам, экспорт қилишда ҳам анча юқори нархларда реализация қилинади.

Mamlakatimiz mustaqillikka erishganidan keyin iqtisоdiyotning barcha tarmоqlarida yangicha ish yuritish davr talabiga aylandi. Mustaqilikka erishganimizdan keyin dunyo bоzоri talablarini hisоbga оlgan hоlda mahsulоtlarga qo’yilgan standartlar va texnik shartlarni qayta ko’rib chiqish, iqtisоdiyotga meterоlоgik xizmat ko’rsatishni takоmillashtirish mahsulоt sifatini bоshqarish bo’yicha kоmpleks tadbirlarni jоriy qilish zarurati vujudga keldi.

Meva va sabzavоtlarni saqlashning biоlоgik asоslari. Meva va sabzavоtlarni ma`lum vaqt davоmida sifatini pasaytirmasdan va оg’irligini minimal darajada yoqоtib saqlanish xususiyati ularning saqlashga chidamliligini belgilaydi. Meva va sabzavоtlarning mikrооrganizmlar bilan zararlanishiga qarshilik korsatish xususiyati ularning immunitetligi deb yuritiladi. Bu ikkala xususiyat bir-biriga chambarchas bоg’liq bolib, saqlashga chidamsiz bolgan mahsulоtlar оdatda mikrооrganizmlar bilan tezda zararlanadi.

Слово «эстетика» — одно из наиболее употребимых в нашей повседневной жизни, рассеяно в разных ее сферах. Говорят об эстетике одежды, эстетике спектакля, эстетике фильма, эстети¬ке интерьера и т.д. Как известно, понятие эстетики обозначает и философскую науку об искусстве.

Оврўпo заминидаги энг қадимги театр маданиятини юнонлар ва римликлар яратганлар. Юнон театри эрамиздан аввлги V асрда гуллаб яшнади. Рим театри эса, юнон театридан кейин пайдо бўлди ва униинг гуллаш даври эрамиздан аввалги III асрнинг иккинчи ярми ва II асрга тўғри келади.

Ўқувчилар коллективи тўғрисида тушунча. Шахс ва жамоа. Шахс ва тенгдошлар билан мулоқот. Шахслараро мулоқот ва муносабат муаммолари. Лидер ҳақида тушунча. Расмий ва норасмий лидерлар муаммоси. Касб танлашнинг таркибий қисмлари ва босқичлари. Профессиограмма. Касбга оид предметларни ўзлаштириш даражаси.

Шахсни тарбиялаш методлари ва формалари. Ақлий, эстетик ва меҳнат тарбияси методларининг ўзига хос хусусиятлари. Тарбияси қийин ва ўзлаштирмовчи ўқувчилар билан ишлаш методлари. Жинсий тарбиялаш.

Таълимни ва билимларни ўзлаштиришни бошқариш муаммолари ҳамда имкониятлари. Бошқаришнинг методологик ва назарий асослари. Чет эл психологиясида таълим ва тараққиёт муаммолари. Ўқиш типлари ва уларнинг ўзига хос хусусиятлари. Таълимни индивидуваллаштиришда диагностик методикалардан фойдаланиш.

Биогенетик назария ва унинг йўналишлари. Социогенетик назария: ижтимоийлашув назарияси. Психоанализ назарияси. Психодинамистик, когнитивистик ва персонологик назариялар.

Педагогик психология фанининг асосий методлари. Педагогик психологиянинг принциплари. Педагогик психологиянинг тадбиқий ва амалий соҳалари. Амалий педагогик психологиянинг йўналишлари.

Педагогик психология фанининг бошқа психология соҳаси орасида тутган ўрни. Ўқиш, ўқитиш, тарбия ва касб танлаш педагогик психологиянинг предмети эканлиги. Педагогик психолигиянинг ўрта ва олий мактаб таълим системаси билан узвий боғлиқ эканлиги. Педагогик психология фанининг бошқа фанлар билан алоқаси.

«Актёр маҳорати» ва «Режиссура» дарсларида энг муҳим босқич-актёрлик маҳорати элементларини ўрганиш босқичи саналади. Чунки талабадан нафақат мехнат, ўқиш, ўрганиш балки, ижод қилиш (масалан, машқ ва этюдлар драматургиясини яратиш) талаб этилади. Бундан ташқари театр санъати, актёрдан юксак интеллектни талаб этади. Шу боис у талабалик давриданоқ ўз устида ишлашни, берилган` образларга тегишли бадиий, тарихий, илмий адабиётларни ўқиш ва идрок этиш салоҳиятига ҳам эга бўлиши керак. Ушбу маъруза матнда таълимнинг биринчи қадамлариданоқ педагог-ўқитувчи этибори шунга қаратилган.

Раққоса ва балерина, Ўзбекистон халқ артисти Гулнора Маваева 1931 йилда Самарқандда туғилган. 1941 йилда Тамарахоним номидаги балет мактабини, 1951 йилда Москвадаги катта театр қошидаги хореография билим юртини, 1971 йилда Санк-Петербургдаги хореография билим юртининг педагоглар курсини тугатган бўлса, 1945-1949 ва 1951-1957 йилларда Алишер Навоий номидаги Опера ва балет театрида солистка бўлиб ишлади.

Мусиқа асарларини эшитганда ёки ижро этганда улардан ҳосил бўлган товушларнинг ўзаро муносабатда эканлигини кўрамиз. бу ҳол биринчи навбатда мусиқанинг, хусусан куйнинг ривожланиш жараёнида ўз ифодасини топади. Бунда айрим товушлар барча товушлар орасидан ажралиб, таянч товушлар характерига эга бўлади.