Ушбу методик қўлланма умумтаълим мактаблари мусиқа маданияти фани ўқитувчилари ва бу соҳанинг бўлажак мутахассислари амалиётга қўллаши учун тавсия этилади. Қўлланмада мусиқа маданияти фанидан Давлат таълим стандарти, мусиқа маданияти фанининг мақсад ва вазифалари, фан ўқитувчилари тайёргарлик даражасига қўйилган талаблар, мусиқий фаолиятларни ташкил этиш ҳамда педагогик бошқариш, мусиқа маданиятьи таълими фан хонаси, мусиқа машҳулотларини режалаштириш тўғрисида тавсиялар мавжуд

Бошланғич синф ўқитувчиларини кичик ёшдаги ўқувчиларда мусиқа таълимининг аҳамияти, мусиқа сабоғининг ўзига хос хусусиятлари, кичик ёшдаги ўқувчиларнинг психологик, физиологик хусусиятлари, мусиқа таълимининг мазмуни, уни ташкил этиш усуллари, мусиқа маданияти фани ўқитувчисининг профессиограммаси,образли тасаввур этиш, ижобий кечинмалар, аралаш дарс типи, ўқитувчининг педагогик малакаси ва маҳорати, эмоционал ҳолат, яхлит дарс тузилмаси, дарс элементлари, болаларга индивидуал ёндашиш, дарсда техник ва кўргазмали воситалар.

Шарқ цивилизацияларининг ўзига ҳос хусусиятларидан бири диний қарашлар ва қоидаларнинг жамият ҳаётида катта мавқеъни эгаллашидадир.

После обретения независимости в Узбекистане обновляется все сферы общественной жизни, прежде всего коренными были изменения в духовной жизни.

С обретением независимости Узбекистан определил свой путь – построения демократического правового государства и справедливого гражданского общества.

O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi xalqimizning erkinlik sari uzoq yo’ldagi izlanishlari natijasidir. Avvalambor, Konstitutsiyaviy “bino”ni qurishda uch ming yillik milliy davlatchilik tajribasiga tayanilgan. Bugungi O’zbekiston qadimgi Xorazm va So’g’diyona, Qoraxoniylar, Xorazmshohlar, Amir Temur va Temuriylar, o’zbek xonliklari, xalqimizning tarixiy an’analari va uning mustaqil davlat haqidagi ko’p asrli orzusini mujassam etgan.

Мустақилликнинг илк йилларидан бошлаб танлангaн йўл ҳуқуқий демократик давлат ва фуқаролик жамияти қуриш бўлди.

Умр бўйи ўқишга тайёр одамларни тарбия қилиш Ўзаро ҳурмат ва демократик тамойилларига асосланган ўқитиш муҳитини яратиш Ривожланишнинг амалий йўлларини ва уларнинг узлуксизлигини кафолатлаш

Паскалда кўп такрорланадиган амаллар мажмуини асосий дастурдан ажратиб олиб, улардан алоҳида блоклар – процедура ва функциялар ташкил қилиш мумкин. Ҳар бир шундай ташкил этилган процедура ва функсияга албатта ном берилади. Керакли процедура ёки функцияга унинг номи орқали мурожаат этилади. Процедура ва функциялардан оқилона фойдаланиб тузилган дастур одатда сода ва тушунарли бўлади. Процедура ва функция бир-бири билан қуйидагилар билан фарқ қилади.

Fizika fani laboranti fizika o’qituvchisining o’ng qo’li bo’lishi lozim. Unga bo’lishi kerak bo’lgan hujjatlar quyidagilar. 1. Yillik ish reja. Undan kelib chiqib beriladigan topshiriqlar bilan to’ldirib yoziladigan oylik va haftalik reja. 2. Aloqa (Buyurtma) daftari. 3. Inventar daftar. (Fizika xonasida bor bo’lgan barcha asbob, anjomlar unga qayd etiladi.)

"Xorazmshohlar davlati bilan mo`g`ullar davlati o`rtasidagi munosabatlar" mavzusidagi bir soatlik dars ishlanmasi. Muallif: B, Suyupov

1. Ta`limiy: o`quvchilarga qo`l choklari tikish ishlarini, gazlamadan ushlagich tayyorlashni va dazmollash ishlarini o`rgatish. 2. Tarbiyaviy : o`quvchilarni qo`l choklarini va ushlagisch tikishda tejamkorlik, ehtiyotkorlikka va orastalikka (nafosat tarbiyasi) o`rgatish; Dazmol bilan ishlash. Dazmollash usullari

Сунна непорочных, то есть высказывания и деяния Пророка Мухаммада (да благословит Аллах его и его род) и безгрешных имамов (да будет мир с ними), в шиитском вероучении является после Корана вторым по значимости шариатском источником.

Boshlang`ich ta’lim o`quv fanlarining nazariyasi va o`qitish metodikasi bo`yicha ma’ruza matnlari va amaliy mashg`ulotlar majmuasi. Muallif: M.Allamova

Дин (араб.-ишонч, ишонмоқ)-борлиқни яратувчи ва бошқарувчи, адолатнинг юксак намунаси, моддий оламга хос бўлмаган ва айни вақтда баркамоликнинг олий кўриниши сифатида тушунилувчи олий мавжудотга, яъни худога муносабат, тасаввур, урф одат ва маросимлар мажмуидир.

MT-110 Boshlang`ich ta’lim o`qituvchilari malakasini oshirish kursi uchun “Fanning nazariyasi va o`qitish metodikasi”, “Fanni o`qitishda pedagogik texnologiyalar”, “Fanni o`qitishda axborot texnologiyalar” bo`yicha o`quv- uslubiy majmuasi. Muallif: N.Maxmudova

Гиламдўзлик санъати тарихини ўрганиш. Ушбу методик қўлланма 5-6 синфлар меҳнат таълими фанидан Халқ хунармандчилик бўлимини ўтишда ўқитувчи учун методик ёрдам сифатида фойдаланиш учун тавсия қилинади.

Халқ ҳунармандчилик турларидан зардўзлик тарихини ўрганиш. Ушбу методик тавсия «Жисмоний тарбия ва амалий фанлар таълими» кафедрасининг 2013 йил 21 июндаги йиғилишида (6-сонли баённомаси ) кўриб чиқилган ва институт илмий кенгаши йиғилишида тасдиқланган.

"Жалолиддин Румий ва унинг ҳаёти ҳақида. Жалолиддин Румийнинг устозлари. Мавлононинг шогирдилари. Мавлоно Румийнинг асарлари. Мавлавия тариқати"

Ўқувчиларни балиқдан тайёрланадиган таом тайёрлаш учун иш ўрни, унга бирламчи ишлов бериш, санитария-гигиена талаблари, техника хавфсизлик қоидалари ва балиқдан таом тайёрлаш жараёнлари тўғрисидаги билимлар билан таништириш. Муаллиф: С.Қазақова