Тангрим инояти — оппоғим тилим, Азиз хонадоним — чароғим тилим. Мастмаи Момо Ерим ҳаволаридан, Муаллақ эмасман, тупроғим тилим. ("Тилим")

Азим Суюннинг "Муҳаббат ҳайратлари" китобидан шеърлар гулдастаси Эркин қушлар, эркин қушлар, Келиб-кетар мисли тушлар. Кунботару Кунчиқарда Кўп ми шунча ҳам юмушлар?

Қадим замонда бир опа-сингил яшаганлиги, уларнинг ўгай онаси борлиги ва уларга азоб берганлиги, Гулноранинг тош орасига беркингани ва бошқалар ҳақида болалар учун ўзбек халқ эртаги

Kitob – insonning yaqin do`sti, suhbatdoshi, sirdoshi. U kishining dunyoqarashi, so`z boyligini oshiradi. Amerikalik olim, yozuvchi Nil Geyman olib borgan tadqiqot natijasi shuni ko`rsatdiki, kitob mutolaa qilmaydigan bolalar kelajakda bezori bo`lib ulg`ayishi ehtimoli yuqori ekan. Shu bilan birga, kitob o`qish odamlarni empatiyaga – faqat o`z xohish-istaklari va manfaatlarini o`ylashdan voz kechib, umumiy maqsad yolida birlashishga undaydi. Xitoylik olimlar esa AQShning butun dunyoni zabt etgan Apple, Microsoft kompaniyalari sirini bilish maqsadida u yerda o`z tadqiqotchilarini yuborganlar. Izlanishlar shuni ko`rsatdiki, nanotexnologiyalar ixtirochilari bolalikda fantastik asarlar mutolaasiga mehr uyg`otishimiz, asrlar osha ajdodlar ilmiy, adabiy merosini qadrlashga, unda ehtiyotkorona munosabatda bo`lishga o`rgatishimiz muhim. E`tiboringizga havola etilayotgan tarbiyaviy soat ishlanmasi aynan shu maqsadlarga erishishga qaratilgan.

Men kelajakda qanday voqea-hodisalar yuz berishini oldindan bilish qobiliyatiga ega ekanimdan o’zim ham ba’zida hayratga tushaman. O’g’lim birovlarning devorlaridan chaqqonlik bilan o’tganida, u vaqti soati kelib Gannibal bo’ladi, u kabi Al’p tog’laridan epchillik bilan o’tib ketadi, ustimdan sakrayotganida esa, o’g’lim beliga qilich boylab, qator otlar ustidan sakragan Milosh Voynovich bo’ladi deb, o’zimni ovutar edim. Qurmag’ur qo’shnilarning tovuqxonalaridan tuxum o’g’irlab qochgan paytida esa uni Yevropani zabt etgan buyuk Napoleon bo’ladi, deb o’zimni yupatardim. Biroq tez orada u shunday noma’qul hunarlar ko’rsata boshladiki, men o’zimni ovutishga biror bahona, ovunch topa olmay xunob bo’lardim. Jumladan, u qo’shnilarning oynalarini chilparchin qilib sindiradi. Bu hali hech narsa emas, chunki hamma buyuk shaxslar bolaligida qo’shnilarning iynalarini sindirganlar. Xullas, men undan nimalar kutishni ham bilmasdim. Uning qiliqlari bir-biriga o’xshamas edi. Bir kuni meni eng yaxshi pal’tom etagini qirqib, undan bayroq yasabdi. Uning ostiga u o’zining katta qo’shinini yig’ib, uyimni qurshab olib, hujum boshladi. Jangchilar na oynalar, na poliz ekinlarini pisand qilmay, “qal’a”ni zabt etdilar. So’ng ushbu g’oliblar haqiqiy xunrezlikni amalga oshirdilar, ya’ni barcha jo’jalarimning bo’ynini qayirib o’ldirdilar.

Maqsadi: Yoshlarga biologik xilma-xillikni saqlab qolish muammolari haqida ma’lumot berish, atrof muhitni muhofaza qilishga o`rgatish va shular orqali ekologik madaniyatli shaxsni shakllantirish. Vazifalari: 1. Biologik xilma-xillik bo`yicha tushuncha hosil qilish; 2. Biologik xilma-xillikni saqlab qolish muammolariga oid ma’lumotlar berish; 3. Tadbir orqali tabiatni muhofaza qilish bo`yicha yoshlarda ko`nikma hosil qilish. Xulosa. Ushbu rolli o`yin shousi orqali yoshlarga biosferaning eng muhim tarkibiy qismi hisoblangan o`simlik va hayvon turlariga insonning ta’sirini va ularni saqlab qolish muammolari yechimi, hal qilish yo`llari ko`rsatib beriladi. Asosiy atama va tushunchalar: Tabiatni muhofaza qilish, biologik xilma-xillik, ekologik ta’lim, ekologik tarbiya, ekologik madaniyat, landshaft, “Qizil kitob”, endem tur, fauna, flora, populyatsiya, qo`riqxona, rezervat.

Sahnaga kirish yo`laklari bezatilgan, karnay – surnay, doira sho`x sadolari mehmonlarni bayramga chorlab turibdi. Ma’naviyat maydoni bayramona bezatilgan. O`zbekiston Respublikasi bayrog`i maydon to`rida hilpirab turibdi. Sahna markaziga o`rnatilgan so`zana, O`zbekiston gerbi e’tiborni tortadi. Oromgoh hududida “O`zbekiston vatanim manim” rasm ko`rik tanlovi, “Mehrim senga – mening Vatanim” ishlanmalar ko`rik tanlovlari tashkillashtirilgan. Maydon atrofiga mehmonlar, kichkintoylar va ota – onalar uchun joylar hozirlangan. Sahnaga boshlovchilar musiqa sadolari ostida chiqib kelishadi.

Maqsadi: O`zbek xalqining milliy an’analari, qadriyatlari, urf-odatlarini o`rgatish orqali yoshlarni milliy g`ururini Vatanga sadoqatini hamda o`zgalar mehnatini qadrlashga o`rgatish. Vazifasi: 1) Tadbirni o`tkazishga tayyorgarlik ko`rish; 2) O`quvchilarning nazariy bilimlarini qiziqarli savolnomalar, testlar, “To`g`ri va chaqqon” bajarish o`yinlari orqali aniqlash. 3) O`quvchilarni amaliy bilimlarini naqsh elementlarini farqlash, turlarga ajratish va chizish malakalarini shakllantirish. 4) Kasb va hunarni madh etuvchi she’r, ashula, rivoyat, hikoyatlar tayyorlash va ijro etish; 5) Tadbirda faol qatnashgan va g`olib chiqqan o`quvchilarni rag`batlantirish va taqdirlash. Mavzu: «Bizning me’moriy obidalarimiz» Tayyorgarlik bosqichi: O`tkazish vaqti: . O`tkazish joyi: . Ishtirokchilar: Tarbiyachilar, metodistlar, ma’naviy-ma’rifiy ishlar bo`yicha mas’ul va o`quvchi-yoshlar.

Kechani o`tkazishdan 1 hafta oldin Beruniyga bag`ishlangan gazeta tanlovlari e`lon qilinadi. Gazetada “ ... (yil, oy, kun) da o`tadigan matematika kechasiga tayyorlaning” deb yozib qo`yilishi shart. Gazeta sahifasida turli murakkab masalalar, matematik sofizmlar, olimning hayotiga oid quyidagi savollar yozilgan bo`ladi: 1. Beruniy nenanchi yilda va qaysi, shaharda tug`ilgan? U shaharni kartadan toping-chi. 2. Beruniy kim hukmronlik qilgan davrda yashagan va ijod qilgan? 3. Beruniy yashagan va borgan shaharlarning kartasini tuzing. 4. Beruniyning ustozlari kimlar bo`lgan? 5. Ma’mun shoh saroyida tashkil etilgan „Donishmandlar uyi" da Beruniy bilan qaysi olimlar ishlagan va ijod qilgan? 6. „Osori-ul Boqiya" (“Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar”) asarini Beruniy necha yoshida yozgan? 7. Beruniy qiziqqan va ijod qilgan fan sohalarini sanab chiqing-chi. 8. Beruniy o`z zamonasining qaysi tillarini yaxshi bilgan? 9.U yoshlik chog`larida qaysi astronomik asbobni yasab, undan foydalangan? 10. Beruniyning qaysi asarlarini bilasiz? Shu asarlar qaysi yillarda yozilgan? 11. Beruniy sanskrit tilida yozilgan qaysi kitoblarni arab tiliga tarjima qildi? 12.Beruniyning „Hindiston” nomli asari qaysi yili yozilgan? 13. Beruniy aylana ichiga muntazam 9 burchakni qaysi usulda yasadi? 14. Beruniy ijodining fan olamiga ta’siri qanday bo`lgan? 15. Beruniy yashagan davrda olamning tuzilishi haqida qanday nazariya mavjud edi? 16.„Astronomiya” (Astronomiya san’atidan boshlang`ich ma’lumotlar beruvchi kitob) ning geomegriya bo`limida nimalar ko`rsatilgan? 17. Beruniy yer shari sirtini va hajmini qaysi usul bilan topdi? Bu natija bilan hozirgi aniq natija orasidagi farq qancha? 18. Beruniy qaysi yili va qaerda vafot etgan?

Институт курс тингловчилари ўртасида спортнинг волейбол тури бўйича ўтказиладиган спорт мусобақаси низоми.

Xayitboyeva Tamara “Kitob.uz” saytining doimiy muhlisasi hikoyalari Qaynona-kelin hangomasi, Yon qo`shnim, jon qo`shnim, Armon…(Rahmatli buvijonimga bag`ishlab)

2-sinflar uchun Kids` English 2 darsligi bo’yicha 1 soatlik dars ishlanma namunasi

Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов асосий эътиборни педагог кадрларни тайёрлаш касб маданиятини такомиллаштириш, таълим сифатини кучайтириш, юқори малакали педагогларнинг маданий ва маънавий-ахлоқий фазилатларини шакллантириш, барча таълим муассасаларининг юқори малакали педагогик кадрлар билан тўлиқ таъминланишга қаратиб келмоқда. Ўзбекистон Республикаси “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”, “2004-2009 йилларда мактаб таълимини ривожлантириш Давлат умуммиллий дастури”га биноан ўқитувчиларнинг касб маданиятларини шакллантиришга алоҳида эътибор қаратиб, янада ривожлантириб бориш ишлари замон талаблари асосида амалга оширилиши керак.

Kalit so’zlar: Mutafakkir, ta’lim, tarbiya, fikr, maqsad. o’qituvchi o’quvchi, foydalanmoq, buyuk, pedagogika, fan,rivojlanmoq, didaktika, olim. shaxs Klyucheviye slova: Mislitel, obrazovaniye, vospitaniye, misl, idea, tsel,uchitel, uchenik, polzovatsya, velikiy,pedagogika, razvivatsya, didaktika,uchyoniy, litso Key Words:Thinker, education , upbringing, idea, aim, a teacher, a pupil, to use, great, pedagogocal, subject, to development, didacties, scientific, person.

Ўқув жараёнида ўқувчиларнинг ижодий қобилиятларини шакллантириш жуда қийин. Бу вазифани амалга оширишда инновацион ва ахборот-коммуникацион технологиялардан фойдаланиш муҳим ўрин тутади. Ҳозирги кунда ўқувчиларнинг математик билим даражаларини кўтариш жуда муҳим. Ўсиб келаётган ёш авлодни ўқитиш ва комил инсон қилиб вояга етказиш дарс ва синфдан ташқари ишлар самарадорлигини сезиларли даражада оширишни талаб этади. Мазкур методик тавсиянома ўқитувчиларга ўқувчиларнинг математик қобилиятларини ривожлантириш ва уларнинг фанга бўлган қизиқишини орттиришда яқиндан ёрдам беради. Ушбу тавсиянома математика ўқитувчилари, талабалар, малака ошириш курслари тингловчилари ва шу соҳага қизиқувчи мутахассислар учун мўлжалланган.

Ҳар бир фан ўқитувчисидан ушбу техника ва технологиялардан бохабар бўлиши, улардан таълим жараёнида унумли ва мақсадли фойдалана олиш кўникма ва малакаларга эга бўлиш талаб этилади Бу борада амалга оширилаётган ишларни қуйидаги вазифалар билан тартиблаш мақсадга мувофиқдир: -компьютернинг тузилиши, имконияти, бошқариш малакасини эгаллаши керак; -таълим мазмунини дастурлаш, алгоритмлаш кўникмасига эга бўлиши керак; -компьютерда тингловчиларни эркин ишлаш малакасини шакллантириш керак; -ўқув жараёнида ўқитувчи дастур-компьютер-ўқувчи муносабатлари ўрнатишни билиши талаб этилади. - юқори синф ўқувчилари дастурлаш амалиётидан тўлиқ хабардор бўлишлари керак.

Ota-onalar farzandlarining maktabdagi o’quv dasturlarini o’rganishlari kerak. Bola oladigan bilim, ko’nikma, malaka, shular asosida fan o’qituvchisi bilan yaqindan aloqa o’rnatish (bu yil ota-ona nimani o’rgatish kerak) Agar ota-onalar biror bir fanga qiziqishmasa, unda bu ota-onaning muammosi hisoblanadi. O’qituvchining tashkiliy-metodik ishlari, asosan, quyidagilardan iborat bo’lishi kerak: 1. Ota-onalarga bolaning bilim, ko’nikma, malaka darajasini aniqlash imkoniyatini beruvchi soda topshiriqlarni o’rgatish kerak. Masalan: o’quvchi o’qishni bilmaydi, tez o’qishi kerak. Matematika yaxshi, o’qishni bilmaydi, fizkultura yaxshi. 2. O’qituvchi (fan o’qituvchisi, sinf rahbari) o’quvchining uyiga tashrif buyurib aniq muammolarni nazorat ostiga olish kerak va ularni bartaraf qilishda (mahalla, ota-ona, IIB, prokuratura organlari, hokimiyat qoshida voyaga yetmaganlar bilan ishlash komissiyasi) aniq tashkiliy ishlarni belgilash kerak.

Ushbu dars ishlanmasi Informatika va hisoblash texnikasi asoslari fani bo`yicha umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standarti va 8-sinf o`quv dasturi asosida tayyorlandi. Mazkur dars ishlanmasi umumiy o`rta ta’lim maktablarining informatika o`qituvchilari uchun mo`ljallangan.“Informatika va hisoblash texnikasi asoslari” fani bo`yicha 8-sinf uchun bir soatlik DARS ISHLANMASI

Республикамиз мустақилликка эришганлиги туфайли миллий қадриятларимиз, миллий удумларимиз тикланаётган бугунги кунда ўқувчиларнинг қизиқишларини кўпроқ миллий халқ чолғу асбобларимизга, мумтоз қўшиқларимизга, катта ашула ва мақомларимизга орттириш катта аҳамиятга эгадир. Шу боис хорижий мамлакатларнинг чолғу асбоблари ва электрон чолғу асбоблари оммавийлашиб бораётган бугунги кунда мусиқа маданияти ўқитувчилари зиммасига бу борада катта вазифа юкланади. Яьни, улар мусиқа машғулотларида авваламбор миллий чолғу асбобларимизга, мумтоз қўшиқларимизга, халқ мусиқалари ва миллий мусиқаларимизга ўқувчилар қизиқишларини янада ошириш учун ўз машғулотларида миллий халқ чолғу асбобларимиз ва улардан ташкил топган турли ансамбллар ҳамда уларнинг моҳир ижрочилари ҳақида маълумотлар бериб, шу чолғу асбобларида моҳир ижрочилар ижро этган куйлардан эшиттириб, уларнинг қизиқишларини тобора миллий халқ чолғу асбобларимизга орттириб боришлари керак бўлади.

Биз ахборотлар асрида яшамоқдамиз. Бу жараёнда унинг тарбиявий имкониятларидан унумли фойдаланиш муҳим ижтимоий аҳамиятга молик бўлган масаладир. Шу боисдан ўқувчи - ёшларни интелектуал салоҳиоятини ривожлантиришда замонавий ахборот комуникация технологиялари имкониятларидан кенг фойдаланиш муҳим аҳамиятга эга. Зеро, ҳозирги пайтда ҳаётимизни электрон ахборот воситалари, интернет, телевидение ва радиосиз тасаввур қилиб бўлмайди.