Bolalarning jismoniy tayyorgarligini tekshirish, mashg`ulotlarni tashkil qilishda tozalik, gigiena talablariga va xavfsizlik qoidalariga jiddiy roiya qilinadi. Mashg`ulotlar ochiq havoda, shu bilan birga maxsus jihozlangan sport zalida o`tkaziladi. Maktabgacha ta’lim davrida bolalarni jismoniy tomondan tarbiyalashning asosiy maqsadi bolalardagi turli ko`nikma va malakalarni shakllantirish, ulardagi kuchlilik, tetiklik, chaqqonlikni amalga oshirish, ziyraklik kabi jismoniy sifatlarni rivojlantirishdan iboratdir.

Jamiyatningma’naviytakomiliundaamalgaoshiriladiganta’lim - tarbiyaishlariningmazmuni, shaklvamohiyatigabog’liqdir. SHuboisdanhamta’limdagiyangilanishni, respublikamizda amalga oshirilayotgan bosqichma -bosqich ta’lim tizimini pedagogik talqin qilish, bu jarayonni samaradorlikechishinita’minlashzaruriyatiyuzagakeladi. Hozirgi yoshlarning har jihatdan mukammal barkamol, keng dunyoqarashga, ijodiy tafakkurga, intellektual salohiyatga ega bo’lgan shaxslar qilib tarbiyalashimiz zarur.Vatanimiz kelajagi bo’lgan yoshlarimizning bilimdonligi, ma’naviy kamoloti, g’oyaviy yetukligi davrimizning dolzarb vazifalaridandir.

Маънавий-ахлоқий маънода эса ҳақиқат – ёлғоннинг акси, тўғрилик, адолатли, аниқ-равшан бўлган барча нарса ва ҳодисалардир. Негаки, бу сўз кўпинча хаққонийлик, адолат, одиллик сўзлари билан ҳамоханг. Ҳақиқат кўпроқ ақл ва тафаккурга тегишли бўлса, тўғрилик, эзгулик ёки яхшилик эса маънавиятга, ахлоқ ва иродага тааллуқлидир.

Сунги йилларда глобаллашув жараёни инсон ҳаёти ва фаолиятининг барча жабҳа ва соҳаларини қамраб олаётганлиги долзарб ҳамда кескин муаммоларни юзага чиқармоқда. Бу борада бугун кўплаб илмий-амалий ишлар қилинмоқда ва кенг жамоатчилик ўртасида тарғиб қилинсада, глобаллашув жараёни жамиятнинг барча соҳа ва жабҳаларига ўз таъсирини сезиларни даражада билинтирмоқда ва таъсир доираси кундан-кунга ортиб бормоқда.

Бугунги кунда дунёни қамраб олган глобаллашув жараёнларига назар ташлаб, инсон онги ва тафаккури учун гоҳ ошкор, гоҳ яширин тарзда турли ғоялар ва мафкуралар кураши кечаётганини кузатамиз. Мамлакатимизнинг биринчи Президенти И.А.Каримов таъкидлаганидек “Бугунги замонда мафкура полигонлари ядро полигонларидан ҳам кўпроқ кучга эга.

инсоннинг дунёқараши, тафаккур тарзининг такомиллашуви ва тараққий топишида фалсафий билимларнинг ўрни ва аҳамияти катта. Олимларни қадимги даврлардан “Олам нима?”, “Олам қандай яралган?”, “Инсоннинг бу оламдаги ўрни, ҳаётининг мазмуни нималардан иборат?”, “Оламдаги ҳилма-хил жараёнлар, ўзгаришларнинг инсонга, жамиятга таъсири ва инсоннинг оламга таъсири нималарда намоён бўлади?” каби саволлар қизиқтириб келган

Республикамизда “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” ни ишлаб чиқиш ва ҳаётга тадбиқ этиш ҳар томонлама камол топган, жамиятда турмушга мослашган, таълим ва касб-ҳунар дастурларини онгли равишда танлаш ва кейинчалик пухта ўзлаштириш учун ижтимоий-сиёсий, ҳуқуқий, психологик-педагогик ва бошқа тарздаги шароитларни яратишни, жамият, давлат ва оила олдида ўз жавобгарлигини ҳис этадиган фуқароларни тарбиялашни назарда тутади.

Республикамизда таълим тизимини такомиллаштиришга қаратилган ислоҳотларда таълим-фан-ишлаб чиқариш интеграцияси тез-тез тилга олинмоқда. Таълимнинг ҳозирги замон фан – техника тараққиёти, бозор иқтисодиёти ва ишлаб чиқариш билан узвий ҳамкорликда ривожланиши зарурлиги “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”даги аҳамиятли ғоялардан биридир. Шунинг учун ҳам таълимни ривожлантиришда интеграциядан унумли фойдаланиш долзарб вазифага айланмоқда.

Амир Темур ҳаёти ва фаолиятини ёритувчи асосий тарихий манбалар бениҳоя кўп ва хилма-хил бўлиб, бу унинг номи, жаҳон тарихидаги роли беқиёс эканлиги ва ғоят машҳурлигидан далолат беради. Бу масалаларга оид манбаларнинг илмий таҳлили жамиятшунос олимларимиз асарларида, айниқса, ўзбек, рус, инглиз тилларида нашр этилган «Амир Темур жаҳон тарихида» номли фундаментал тадқиқотда батафсил берилган.

Имом Исо ат Термизий одамзотлардаги меҳрибонлилик, виждонлилик, ростгўйлик, меҳнатсеварлик, инсонпарварлик, ватанпарварлик, камтарлилик фазилатларини улуғлаган бўлсалар, баъзан бир кишилар характеридаги хийлакорлик, такаббурлик, бетайинлик, қўполлик каби салбий сифатларни лаънатлаганлар. Шунингдек, буюк муҳаддис Имом Исо ат Термизий гуноҳни уддабуронлик, зўравонликни – фазилат, андишани – журъатсизлик, меҳрибонликни – гўзаллик, инсофни – нўноқлик деб билувчи нодонлардан жирканганлар.

Issiqlik tеxnikasi fani, barcha tеxnika bilan bog`liq bo`lgan yo`nalishlar va mutaxassislar uchun o`rganiladi va hozirgi zamon tеxnika vositalarining nazariy asosini tashkil etadi. Issiqlik tеxnikasi fani bulajak mutaxassislar uchun juda muhim fanlardan sanalib, ularning еtuk va komil kadr bo`lishida o`z xissasini qushadi dеgan umiddamiz.

Tabiat va jamiyatda ro’y beradigan barcha jarayonlar juda ko’p sondagi sabablar (faktorlar) o’zaro bir-biriga ta’sir qiladi. Bunday jarayonlarni o’rganish va natijada ularni boshqarish uchun bu faktorlarni har biri ushbu jarayonda qanday rol o’ynashini o’rganish zarur. Buning uchun yetarli sonda kuzatishlar va tajribalar o’tkazish va bu kuzatishlar natijalarini miqdoriy baholarda ifodalanadi. Ushbu miqdoriy baholar (sonlar)ni o’rganishda matematik usullardan (metodlardan) foydalaniladi.

Ҳозирги вақтда Ўзбекистонда жаҳон таълими майдонига киришга йўналтирилган янги таълим тизими қарор топди. Бу жараён билан бир вақтда педогагик ўқув тарбия жараёнининг назарияси ва амалиётида сезиларла ўзгаришлар содир бўлмоқда. Таълимдаги ёндашувлар таркиби ўзгармоқда. Ва бошқача муносабатлар, педагогик менталететлар ўрганилмоқда.

Ўзбекистон Республикасида рўй бераётган инқилобий ўзгаришлар жараёни олий таълим ва ўрта махсус билим юртларида иқтисодий фанларни ўқитиш методи ва уни ислоҳ қилиш, баркамол авлодни иқтисодий тарбиялаш, “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”, “Таълим тўғрисида”ги қонуни бўйича ўргатиш иқтисодий тарбия масалаларига янгича ёндашишни замон талаби тақозо этади.

Мамлакатимизнинг жаҳон ҳамжамияти билан интеграциялашуви ва бозор муносабатлари шаклланишида ҳамда таркибий ўзгаришлар рўй бераётган бир пайтда касб-ҳунар коллежлари фаолиятини такомилаштириш ва инсонни ҳар томонлама тараққий этириш беҳад муҳим бўлмоқда.

Мустақиллик йилларида тарих соҳасида амалга оширилган кенг миқёсдаги ишлар натижасида Ўзбекистон умумжаҳон цивилизацияси бешикларидан бири сифатида жаҳон ҳамжамияти томонидан тан олинмоқда.

Mustaqillik yillarida ijtimoit-iqtisodiy o`zgarishlar keng miqyosda islohotlarning amalgam oshirilish tufayli jamiyatning tubdan o`zgarishi,yangi ijtimoiy tuzumning shkllanishiga imkoniyat yaratadi. O`zbekiston Respublikasi Prezedenti I.A.Karimov milliy mafkuraning shakllanish jarayonida tarix fanining o’rniga yuksak baho berib : “milliy mafkurani shakllantirishdagi eng katta manba – bu haqqoniy yoritilgan tarixdir ”deb ko`rsatgan edi.Shuningdek, Prezedent tarixning inson va jamiyat taraqqiyotidagi roliga baho berib : “ O`z tarixini bilmaydigan kecagi kunini unutgan millatning kelajagi yo`q Bu haqiqat kishilik tarixida ko`p bora o`z isbotini topgan ” deb ta`kidlaydi.

Ўзбекистон Республикаси собиқ иттифоқ таркибидан чиқиб мустақилликни қўлга киритгач ўзининг ташқи алоқаларида Шарқ давлатлари билан ўзаро ҳамкорликни йўлга қўйди. Шарқ давлатлари ичида иқтисоди ва маданияти ривожланган давлатлардан бири бу Япония давлати ҳисобланади. Ўзбекистон – Япония ҳамкорлиги мустақиллик қўлга киритилгач тикланиб янада мустаҳкамланиб бормоқда. Япония дунёда савдо айланмаси бўйича АҚШ ва Германиядан кейин учинчи ўринда туради. Унинг савдодаги асосий ҳамкорлари Жанубий Шарқий Осиё давлатлари (28 фоиз), АҚШ (26 фоиз), Европа давлатлари (14 фоиз) ва Хитой давлатларидир (2003 й. бўлган маъл). Япония ташқи сиёсатида бугунги кунда Марказий Осиё давлатлари билан алоқаларни янада мустаҳкамлаш кенг ўрин тутган.

Амударё Ўрта Осиё ва Оролбўйи минтақасининг табиий-иқлим шароитини белгилаб берувчи энг муҳим икки дарёсидан биридир. Унинг ҳар хил геологик даврлардаги сув режими ва динамикаси ҳудуднинг тарихий-географик харитасини вужудга келтирган.

Obviously, Avesta valuable encyclopedic resource reflecting the view of the world of our ancestors. He is the world itself all the philosophical doctrines effect. However, history of painful tests, "Avesta" is also avoided. Nearly a quarter of the village`s only (four of 21 books). Unfortunately, parts of the source text are also not free from the effects of time. For this reason, studies conducted by historians today, but he was the only conclusions, including where the subscription is based on the opinions of scientific hypotheses. The birthplace of Zoroaster and Zaratushtraning historians seem to be the end of the chapter. As part of this final qualifying of his native gods, or image, the emergence and development although it is impossible to clarify that, on the basis of research in this area in recent years, foreign languages have been expressed in terms of the students.