Чанг чолғу ижрочилиги бўйича муҳим маълумот берган мутафаккирлардан бири Мавлоно Жалолиддин Румийдир. Мақола мазкур масала таҳлилига баишланган.

Bog`cha bolalarini “Kasblar alifbosi” bilan tanishtirish bo`yich (MTM) tarbiyachi mutaxassislarning mazkur soha bo`yicha faoliyatlarini o`rganish natijalari ularning aksariyat ko`pchiligi hozirgi kun talablariga javob bermasligini ko`rsatmoqa. Buning asosiy sabablaridan biri tarbiyachilarning ko`pchiligi oliy o`quv yurtlari va kasb-hunar kollejlarida bog`cha bolalarini xalq milliy hunarmandchiligi, oilaviy biznes bilan shug`ullanayotgan kishilar va tadbirkorlar kasblari haqida yo`naltirilgan kasb yangicha axborot berishning mazmuni, shakli, metod va vositalariga yetarli darajada e’tibor berilmaganligidadir. Ayni paytda “Bolajon” tayanch dasturi asosida kichik (3-4 yosh)va o`rta guruh (4-5 yosh) uchun mo`ljalangan mavzu va savollarni mazmuni ularda “Kasblar alifbosi” qay darajada singdirilganligi nuqtayi nazaridan organish, masalan kichik guruh bolalari asosan MTM xodimlarning kasblari (oshpaz, enaga, qorovul va boshqalar) va ularning ishlari hamda kattalar mehnati, transport vositalari haqida ta’lim berish bilan chegaralangan, xalos. Shu vaqtning o`zida kichik va o`rta guruhlarga mo`ljallangan mashg`ulotlar mavzu va savollari mazmunini chuqur tahlil qilish bog`cha bolalariga muntazam ravishda kasblar alifbosi to`g`risida bilim berish bo`yicha keng potensial imkoniyatlar mavjudligidan dalolat bermoqda

The task is formulated and methodical bases are developed to construct the systems of data intellectual analysis on the basis of identification by hybrid model for increase of random time processes forecast reliability. Approaches are proposed to constructing the new mechanisms for optimizing data processing on the basis of fuzzy models on the basis of identifying the nonstationary properties of random time processes and synthesis of statistical and dynamic dentification models. The principles, methods and algorithms of identification based on combining the capabilities of fuzzy sets, fuzzy logic and a neural network are developed.The reliability of the developed technique is confirmed by results of experimental researches.

Етук бадиий образнинг юзага келишида қаҳрамон портрета,нутқи- монолог ва диалоглари каби унинг исми, лақаби ёки тахаллуси муҳим восита бўлиб ҳизмат қилади. Шунинг учун ҳам асар қаҳрамонларининг ташқи қиёфаси, ҳарактерига ва албатта асарнинг ғоявий, бадиий мазмунига мос тарзда исм, лақаб, тахаллус танлай билиш адабиёт вакиллари томонидан ўзига хос санъаткорлик белгиси деб баҳоланади. Бунга рус ёзувчиси А.П.Чеховнинг қаҳрамон исмининг бадиий асар учун муҳим ахамиятга эга эканлигини назарда тутиб айтган куйидаги фикрини мисол қилиб келтиришимиз мумкин: "Фақат асар қаҳрамонларининг нутқларидагина эмас балки уларнинг исмлари ва фамилияларида ҳам чуқур содцалик ва ҳаётийлик бўлиши керак. Бинобарин, каҳрамоннинг номи асарнинг ғоявий-бадиий мазмунини чуқурлаштириб, унинг миллий руҳини, халкчиллигини кучайтиришда асардаги образлар ва воқеаларни типиклаштаришда муайян рол ўйнайди. "Юқоридаги фикрдан келиб чиққан ҳолда, бадиий матнда қўлланиладиган исмлар (антропонимлар)нинг функсионал-семантик хусусиятларини ўрганиш муҳим аҳамият касб этади.

Ushbu maqolada ta’lim jarayonida, shu jumladan informatika fanini o`qitish jarayonida interfaol metodlar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o`quv jarayonida qo`llashga bo`lgan qiziqish, e’tibor kundan-kunga kuchayib borishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an’anaviy ta’limda o`quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o`rgatilgan bo`lsa, zamonaviy innovatsion texnologiyalarda esa, ularni egallayotgan bilimlarni o`zlari qidirib topishlariga, mustaqil o`rganib tahlil qilishlariga, xatto xulosalarni o`zlari keltirib chiqarishlariga o`rgatishga qaratilgan.

Мутахассислар ўртасида «Тил - ижтимоий ҳодиса. У энг муҳим .нк)қа-аралаи|ув қуроли» деган қараш мавжуд. Бир томондан олиб қа- ц.панда, тилга берилган ушбу таъриф тўғрига ўхшайди: унга бирон-бир |`.узни қўшиш ёки олиб ташлаш мумкин эмасдек туюлади. Лекин маса- панинг иккинчи томони ҳам бор. Тилнинг таърифи юқоридаги каби ўта 1 одда, чекланган эмас. Аслида, тил халқларнинг беминнат ва хокисор «изматкори, ишончи, эътиқоди, суянчи, мададкори сифатида уларнинг к.аётида муҳим ўрин эгаллайди ва теварак-атрофда содир бўлаётган »нг кичик ўзгаришларни ҳам ўзида мунтазам равишда ифодалаб борув- чи руҳий-психологик, илоҳий, ижтимоий, ментал, тарихий, антрополо- 1ик, биологик ва биз тилга олмаган юзлаб жиҳатларга эга бўлган ўта |,ерқирра, мураккаб ҳодиса саналади

Maqolada o`zbek va qoraqalpoq tillaridagi ko`makchi so`zlarning o`xshash va farqli tomonlarini ko`rib chiqilgan. Ko`makchilar gapda so`zlarni grammatik tomondan bog`lab, gap ma’nosiga ta’sir qiluvchi vosita ekanligi ikki tilga ham xos xususiyat ekanligini aytiladi.

Ushbu maqolada ta`lim jarayonida, shu jumladan informatika fanini o`qitish jarayonida interfaol usullar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o`quv jarayonida qo`llashga bo`lgan qiziqish, e`tibor kundan kunga kuchayib borishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an`anaviy ta`limda o`quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o`rgatilgan bo`lsa, zamonaviy innovatsion texnologiyalarda esa, ularni egallayotgan bilimlarni o`zlari qidirib topishlariga, mustaqil o`rganib, tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni o`zlari keltirib chiqarishlariga o`rgatishga qaratilgan.

Ushbu maqolada ta’lim jarayonida, shu jumladan informatika fanini o`qitish jarayonida interfaol metodlar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o`quv jarayonida qo`llashga bo`lgan qiziqish, e’tibor kundan-kunga kuchayib borishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha an’anaviy ta’limda o`quvchilarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o`rgatilgan bo`lsa, zamonaviy innovatsion texnologiyalarda esa, ularni egallayotgan bilimlarni o`zlari qidirib topishlariga, mustaqil o`rganib tahlil qilishlariga, xatto xulosalarni o`zlari keltirib chiqarishlariga o`rgatishga qaratilgan.

Мақолада чанг чолғуси ижросидаги техник имкониятлар ва хусусиятлар, уни ясашда қўлланган материалларнинг турлари ва хусусиятлари, шунингдек, чанг ижрочилигининг шаклланган турли услублари ва мактаблари борасида материаллар баён этилган.

Данная статья посвящена значению хорового пения в духовном развитии личности, в его становлении как личность. Анализируется исторический аспект и на его основе сегодняшнее развитие как вид вокального искусства.

Хозирги кунда жамиятни ривожланишининг замонавий боскичифан, техника ва технологияни ривожланишининг инновацион моделларига утиш билан характерланади. Бунда эсакомпьютер, ахборотва телекоммуникацион технологиялар катта мавкега ва ахамиятга эга булади.

В статье дана оценка значению и форме ансамблевой работы на примере фуги в финальной сцене оратории А.Онеггера «Жанна Д’Арк на костре». Это произведение как драматическая оратория по словам Клоделя, вершина жизни Жанны д`Арк.

Эмиграция первой волны (с 1920г.) явилась активизатором русско-немецких контактов в начале XX века, открывшая западному миру творчество русских поэтов серебряного века. Особое внимание немецких литераторов привлекло творчество С.А. Есенина, воплотившее в себе мировосприятие русского народа. Тем самым, именно немецкие поэты выступили первооткрывателями поэтики С.А. Есенина, опередив в этом французских переводчиков (в XIX-начале XX вв. произведения русской литературы сначала публиковались только на французском языке). Всего же при жизни поэта (т.е. до 1926г.) около ста его произведений были переведены на шестнадцать языков: немецкий, французский, английский, итальянский и другие

Лексический строй поэзии С. А. Есенина весьма сложен, в нём присутствуют элементы: диалектной, древнерусской, церковнославянской, заимствованной и индивидуально-авторской (есенинской) лексики (в том числе – потенциальные слова). Цель нашего исследования – проведение лексико-стилистического анализа и описание нетипичных лингвистических явлений поэтического языка С. А. Есенина

Художественный язык или язык поэтического произведения заключает в себе несравненно больше (по сравнению с нормативным литературным языком ) возможности для выявления языкового своеобразия текста. При анализе художественного произведения возможно появление семантики на уровне языковых единиц и на уровне художественных образов. Работа над художественным текстом способствует накоплению словарного запаса, является важным фактором и средством формирования коммуникативной компетенций

В последнее время в русском языкознании возобновляется интерес к религиозной сфере общественного сознания и ее языковому воплощению. В 1994 г. Л. П. Крысин в статье "Об одной лакуне в системе функциональных стилей современного русского языка" поставил вопрос о необходимости выделения и описания особого функционального стиля, употребляемого в религиозной коммуникации [4.С.135-138]. Эта идея была поддержана лингвистами.

Ўзбекистон Қаҳрамони, таниқли адабиётшунос Озод Шарафиддинов бир суҳбатда буғдой донасининг қудрати ҳақида гапириб, бундай деган эди: “Дунёда энг паҳлавон нима?” деб сўрашибди. “Буғдой донаси”, дея жавоб берибди у. Назаримда донишманд буғдой донаси устида ётган залворли тупроқ юкини назарда тутган. Чунки буғдой донаси тупроқни ёриб кўкариб чиқади. Аслида бу ҳаётнинг қудратидан. Ана шу ҳаёт ато этган қудрат ҳосиласи бўлмиш дон инсон учун нақадар азиз ва лазиздир.

Mamlakatimizning bozor iqtisodiyotiga o’tish sharoitida aholini oziq-ovqat mahsulotlari bilan ta’minlshda fermer –dehqon xo’jaliklarining alohida o’rni bor. Chunki fermer xo’jaliklari qishloq –xo’jaligining asosiy ustunidir. Mamlakat iqtisodiyotining rivojlaninshi va kelajagi aynan fermerlik harakatining rivolanishiga bog’liq. Buni davrning o’zi isbotlab turibdi. Mamlakarimiz aholisini oziq- ovqat mahsulotlati, xususan, don va don mahsulotlari bilan ta’minlashda Samarqand viloyatida ham ko’plab choralar ko’rilmoqda.

Ushbu maqolada mustaqillik yillaridagi ta’lim tizimining moddiy texnik bazasining ta’minlanganligi to’g’risida yoritilgan. Mamlakatimizda boshlangan islohotlar istiqlolning ilk yilidan boshlaboq jamiyatimizning barcha jabxalarida o`z amaliy nishonalarini ko`rsata boshladi. Ayniqsa, ta’lim sohasiga alohida e’tibor qaratilib, eng avvalo, uning huquqiy asoslari yaratildi.O`zbekiston ta’limi tarixida 1997 yil 29 avgust kuni qabul qilingan “Ta’lim to`g`risida”gi va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi to`g`risida”gi Qonunlar eng muhim ahamiyat kasb etganligi shubhasizdir. Birinchi prizentimiz I.Karimov rahnamoligida qabul qilingan va chuqur tahlillarga boy bo`lgan mazkur Qonunlarda quyidagi asosiy vazifalar belgilab berildi: -ta’lim tizimini tubdan isloh qilish; -o`quv -tarbiya jarayoni sifatini jahon standartlari darajasiga ko`tarish; -zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarning yangi usullarini joriy etish; -ta’lim muassasalarining moddiy-texnik bazasini yangi o`quv adabiyotlari, zamonaviy jihozlar va kompyuter texnikasi bilan mustahkamlash; -pedagogik kasbga hurmatni oshirish, ularning mehnatga qiziqishini kuchaytirish uchun zarur bo`lgan ijtimoiy – iqtisodiy shart-sharoitlarni yaratish; Shuningdek, farzandlarimizni vatanparvar, zamonaviy bilimlar bilan qurollangan, erkin fikrli, yangilik yaratishga ishtiyoqmand qilib voyaga etkazish asosiy maqsad qilib qo`yildi. Islohotlar davrida kadrlar tayyorlash milliy dasturiga muvofiq hamda o`sib kelayotgan yosh avlodning jismoniy va ma’naviy salomatligini shakllantirishning, sog`lom turmush tarziga intilish va sportga mehr – muhabbatni singdirishning g`oyat muhim sharti sifatida bolalar ommaviy sportini rivojlantirishni ta’minlash maqsadida O`zbekiston Respublikasi birinyai prezidenti I.Karimovning 2002 yil 24 oktyabrdagi”O`zbekiston bolalar sportini rivojlantirish jamg`armasini tuzish to`g`risida“gi PF-3154-sonli farmoni qabul qilindi. Ushbu farmonga asosan birinchi navbatda, qishloq joylarida bolalar jismoniy tarbiya va sportining moddiy bazasini shakllantirish, aholi manzilgohlarida zamonaviy bolalar sport komplekslari tarmog`ini barpo etish, ularning zamonaviy sport uskunalari hamda anjomlari bilan jihozlash ishlari amalga oshirilmoqda. Ilg`or pedagogik texnologiyalarni ta’lim jarayoniga kengroq tadbiq etish, ta’lim sohasidagi axborot almashinuvini joriy etish maqsadida Xalq ta’limi vazirligi va Osiyo taraqqiyot banki hamkorligida viloyatda 98 ta klaster maktablari, 110 ta Axborot-resurs markazlari tashkil etilib, eng so`nggi zamonaviy texnik jihozlar bilan ta’minlandi. Unib-o`sib kelayotgan yosh avlodning iste’dodini har tomonlama kamol toptirish va madaniy saviyasini yuksaltirish, yoshlarimizning milliy va jahon musiqalari, tasviriy san’atining yuksak namunalaridan keng bahramand bo`lishi uchun zarur sharoitlar yaratish, boshlang`ich musiqiy ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish, bolalar musiqa va san’at maktablarini rivojlantirish hamda zamonaviy moddiy - texnik bazasini shakllantirish, ularni musiqiy madaniyat va san’at sohasidagi yuqori malakali pedagog kadrlar va mutaxassis kadrlar bilan ta’minlash yana bir amalga oshirilayotgan islohotlardan biri bo`lib, 2008 yil 8 iyuldagi O`zbekiston Respublikasi birinchi prezidenti I.Karimovning “Bolalar musiqa va san’at maktablarining moddiy-texnik bazasini mustahkamlash va ularning faoliyatini yanada yaxshilash bo`yicha 2009-2014 yillarga mo`ljallangan davlat dasturi to`g`risida”gi qarori qabul qilindi.