Annotasiya. Ushbu maqola 4- sinf o`quvchilarining matematika darslarida mustaqil ishlarini tashkil etishni, o’quvchilarda kuzatuvchanlikni, ziyraklikni, atrofga tanqidiy qarashni, ishda tashabbuskorlikni, mas’uliyatni va sof vijdonlilikni, to’g’ri va aniq so’zlashni, hisoblash, o’lchash va yozuvlarda aniqlikni, mehnatsevarlik va qiyinchiliklarni yengish xislatlarini tarbiyalash haqida ma`lumot berilgan.

Мақолада узлуксиз таълим тизими муҳитини барқарорлаштиришда толерантлик тамоилини ривожлантириш масалаларининг аҳамияти ёритилиб, акдемик лицей ўқувчилари ва олий таълим талабаларида толерантликни ривожлантиришнинг шакл ва усуллари тақдим этилган.

в данной статье рассматриваются проблемы развития духовности в условиях глобализации и ее трансформации под влиянием глобальной культуры.

Мақолада модернизация натижасида инновацияларнинг кириб келиши, жамиятда инновацион онг ва инновацион фаолиятнинг шаклланиши, креатив гуруҳларнинг хусусиятлари тўғрисида фикр юритилади.

Мақолада глобаллашув шароитида маданиятлараро муносабатларнинг кенгайиши натижасида инсон моҳияти ва қадриятларининг ҳам ўзгариб бориши масаласи ўрганилади. Глобаллашув инсонининг хусусиятлари таҳлил этилади.

Ушбу мақолада буюк мутафаккирларнинг фуқаролик жамияти вужудга келиши ва ривожланиши ҳақидаги қарашлари ўрганилган

Ушбу мақолада нақд пулсиз ҳисоб-китобларнинг мамлакат иқтисодиётидаги аҳамияти ўрганилган

Ўтмиш аждодларимизни демократик қадриятларимиз ривожидаги ўрни ўрганилган.

Мотив - бу сўз лотинчадан олинган бўлиб, “ҳаракатлантираман” деган маънони билдиради, одамни муайян хатти-ҳаракатларга ундайдиган бош сабаб. Психология фанида шахсни ақлий, амалий ҳаракатга ва хулқ-атворини амалга оширишга ундовчи, муайян эҳтиёжларни қондириш билан узвий боғлиқ сабабият мотивлар деб аталади.

Hakim at-Termiziyning ilmiy va ijodiy faoliyati haqida ma`lumot Tojiddin Subkiy , Xotib al-Bag’dodiy, Ibn Hajar al-Asqaloniy, as-Sulamiy va boshqa bir qator olimlar asarlarida keltirilgan. Hakim at-Termiziy o`z hayoti to`g`risida o`zining "Bad`u sha`ni Abu Abdulloh" asarida bayon etadi. Bu asar 1965 yilda Bayrutda Yahyo Ismoil tomonidan olimning "Xatmul avliyo" asari bilan birga chop etilgan.

Ўзбекистон Республикасининг мустақилликка эришиши жамият ҳаётининг барча соҳаларини тубдан ислоҳ қилиш имкониятини юзага келтирди. Мавжуд имкониятдан тўлақонли фойдаланилган ҳолда янги – инсонпарвар ва демократик ғоялар, бозор ишлаб чиқаришига асосланувчи эркин ҳуқуқий давлат, фуқаролик жамиятини барпо этиш муҳим ижтимоий мақсад этиб белгиланди.

Дарс жараёнида педагогик технологиялардан фойдаланишнинг баъзи жихатлари бўйича назарий тадқиқотлар натижалари ўрганилган.

Mustaqillik yillarida ta’lim-tarbiya sohasida tub islohatlar amalga oshirildi.Jumladan ajdodlarimiz merosi qayta tiklanib har tomonlama barkamol shaxs ta’lim-tarbiyasida qo’llanishi yanada takomillashtirildi.

Маънавий-ахлоқий маънода эса ҳақиқат – ёлғоннинг акси, тўғрилик, адолатли, аниқ-равшан бўлган барча нарса ва ҳодисалардир. Негаки, бу сўз кўпинча хаққонийлик, адолат, одиллик сўзлари билан ҳамоханг. Ҳақиқат кўпроқ ақл ва тафаккурга тегишли бўлса, тўғрилик, эзгулик ёки яхшилик эса маънавиятга, ахлоқ ва иродага тааллуқлидир.

Сунги йилларда глобаллашув жараёни инсон ҳаёти ва фаолиятининг барча жабҳа ва соҳаларини қамраб олаётганлиги долзарб ҳамда кескин муаммоларни юзага чиқармоқда. Бу борада бугун кўплаб илмий-амалий ишлар қилинмоқда ва кенг жамоатчилик ўртасида тарғиб қилинсада, глобаллашув жараёни жамиятнинг барча соҳа ва жабҳаларига ўз таъсирини сезиларни даражада билинтирмоқда ва таъсир доираси кундан-кунга ортиб бормоқда.

Бугунги кунда дунёни қамраб олган глобаллашув жараёнларига назар ташлаб, инсон онги ва тафаккури учун гоҳ ошкор, гоҳ яширин тарзда турли ғоялар ва мафкуралар кураши кечаётганини кузатамиз. Мамлакатимизнинг биринчи Президенти И.А.Каримов таъкидлаганидек “Бугунги замонда мафкура полигонлари ядро полигонларидан ҳам кўпроқ кучга эга.

инсоннинг дунёқараши, тафаккур тарзининг такомиллашуви ва тараққий топишида фалсафий билимларнинг ўрни ва аҳамияти катта. Олимларни қадимги даврлардан “Олам нима?”, “Олам қандай яралган?”, “Инсоннинг бу оламдаги ўрни, ҳаётининг мазмуни нималардан иборат?”, “Оламдаги ҳилма-хил жараёнлар, ўзгаришларнинг инсонга, жамиятга таъсири ва инсоннинг оламга таъсири нималарда намоён бўлади?” каби саволлар қизиқтириб келган

Республикамизда “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” ни ишлаб чиқиш ва ҳаётга тадбиқ этиш ҳар томонлама камол топган, жамиятда турмушга мослашган, таълим ва касб-ҳунар дастурларини онгли равишда танлаш ва кейинчалик пухта ўзлаштириш учун ижтимоий-сиёсий, ҳуқуқий, психологик-педагогик ва бошқа тарздаги шароитларни яратишни, жамият, давлат ва оила олдида ўз жавобгарлигини ҳис этадиган фуқароларни тарбиялашни назарда тутади.

Республикамизда таълим тизимини такомиллаштиришга қаратилган ислоҳотларда таълим-фан-ишлаб чиқариш интеграцияси тез-тез тилга олинмоқда. Таълимнинг ҳозирги замон фан – техника тараққиёти, бозор иқтисодиёти ва ишлаб чиқариш билан узвий ҳамкорликда ривожланиши зарурлиги “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”даги аҳамиятли ғоялардан биридир. Шунинг учун ҳам таълимни ривожлантиришда интеграциядан унумли фойдаланиш долзарб вазифага айланмоқда.

Амир Темур ҳаёти ва фаолиятини ёритувчи асосий тарихий манбалар бениҳоя кўп ва хилма-хил бўлиб, бу унинг номи, жаҳон тарихидаги роли беқиёс эканлиги ва ғоят машҳурлигидан далолат беради. Бу масалаларга оид манбаларнинг илмий таҳлили жамиятшунос олимларимиз асарларида, айниқса, ўзбек, рус, инглиз тилларида нашр этилган «Амир Темур жаҳон тарихида» номли фундаментал тадқиқотда батафсил берилган.