"Non isi” mavzusida yozgan bir soatlik dars ishlanmasi II. Darsning maqsadi: a) Ta’limiy maqsad- Bobomiz Alisher Navoiy merosini o’rganishga doir bilimlarni mustahkamlash. Navoiy hayotiga doir “Non isi” rivoyati bilan tanishtirish. b) Tarbiyaviy maqsad- O’quvchilarga nonning aziz ne’mat ekanligini tushuntirish. c) Rivojlantiruvchi maqsad-Ravon va qiroat bilan o’qish ko’nikmasini rivojlantirish. III. Darsning turi: Yangi bilim beruvchi. IV. Dars uslubi: Suhbat, savol-javob V. Darsning jihozlari: A.Navoiyning surati, turli xildagi nonlar rasmi, mavzuga mos rasm.

Ushbu oq`uv reja O`zbekiston Respublikasining «Ta`lim to`g`risidagi» qonuni, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» talablari va Vazirlar Mahkamasining 1999-yil 16-avgustdagi «Umumiy o`rta ta’limning Davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to`g`risida»gi 390-sonli, 2003-yil 29-oktabrdagi »Umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar ta`limiga izchil o`tishni ta`minlashga doir qo`shimcha chora-tadbirlar to`g`risida»gi 473-sonli, Vazirlar Mahkamasining 2004-yil 24-iyundagi “O`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Davlat test markazi faoliyatini takomillashtirish to`g`risida»gi 293-sonli, 2004-yil 9-iyuldagi «2004-2009-yillarda maktab ta`limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturini amalga oshirish chora-tadbirlari to`g`risida»gi 321-sonli qarorlari hamda Sog`liqni saqlash vazirligining ko`rsatmalari asosida tasdiqlangan. XTV ning 2008 yil 24-maydagi “Umumta`lim maktablari uchun 2008-2009-o`quv yiliga mo`ljallangan o`quv rejani tasdiqlash to`g`risida” gi 154-sonli buyrug`iga asosan tuzilgan. O`quv reja tarkiban davlat va maktab kompоnentlaridan iboratdir.

Bajaruvchining harakat va holat jarayoniga qay darajada ishtirok etishini bildiruvchi fe’l shakllari nisbat shakllari sanaladi. Masalan, supurdi fe’lida supurish harakatini bajaruvchi shaxs aniq, supurildi fe’lida noaniq, supurishdi fe’lida birdan ortiq, supurtirdi fe’lida esa harakat boshqa shaxs vositasida bajarilgani ifodalangan Nisbat shakllari fe’lning asos qismidan keyin qo`shiladi.

As you introduce the topic, find out how much your students already know about the country. Some may have visited and you should use their knowledge to share with the group. Draw a map of the UK on the board or use a map you have and ask students some simple questions to locate the countries that make up the UK. When they have located Wales, ask if anyone has been there.

Bir xil asosli darajalarni ко`paytirishda asos о`zgarmasdan qoladi, daraja ko`rsatkichlari esa qo`shiladi. Isboti.

O’quvchilarga muzeydagi eksponatlar asosida tashkil qilingan sayohat dars vositasida Bobur hayoti va ijodiga oid ma’lumotlar bilan tanishtirish,o’zlashtirish mustahkamlash. Bobur yashagan davr va ijtimoiy hayoti haqida to’laroq tasavvur hosil qilish.

Ички юқумсиз касалликларда ҳам бошқа касалликлардаги сингари маълум мақсадни кўзлаб, илмий асосланган даволаш орқали кўзланган натижага эришиш мумкин. Даволашнинг асосий мақсади касал ҳайвоннинг тўлиқ соғайиши ва махсулдорлигининг тикланишига эришишни таъминлашдан иборат бўлиши лозим. Ҳозирги замон ветеринария терапияси организмнинг ташқи муҳит билан бир бутунлиги ва асабизм, профилактик, физиологик, комплекслик, фаоллик, эртачи даволаш, индивидуаллилик, иқтисодий самарадорлик каби тамойилларга асосланади.

Кириш. Умумий профилактика асослари. Диспансерлаш маърузасининг ўқитиш технологияси.

Tizimli blok bu kompyuterning eng asosiy qismi. Uning ichida ona platasi, mikroprosessor, Qattiq disk yoki vinchester, tezkor va kesh xotira mikrosxemalari,elektron sxemalar yoki kontrollerlar yoki adabterlar, elektr ta’minlovchi blok va disk yurituvchilari joylashadi. Bu Tizimli blokga hamma tashqi qurilmalar boglanadi va u ularning ishini ta’minlaydi.

Masalalar paneli, bosh menyu, xossalari, ma’lumot, dastur , sana o’zgartirish, chop etish, dasturlar, hujjatlar, izlash, sana\vaqt, tozalash, sozlash, Windows operatsion tizimi, boshqarish paneli, masalalar panеlining paramеtrlari, mundarija, mavzu , ko`rsatkichi, ishni tugatish

Molekulalarni o’zaro ta’siri va harakati .Broun harakatini o’rganish. Agar suyuqlikni tashkil etuvchi molekulalar harakatda bo`lmaganida, daryolar va ariqlarda suv oqmas edi. Xo`sh, gazlarda, suyuqliklarda molekulalarning harakat qilishlariga ishonch hosil qildik. Qattiq jismlarda ham zarrachalar harakatda bo’ladimi? Buning uchun quyidagi tajribani ko`raylik (1-rasm). Metalldan yasalgan shar olaylik. Simdan shar tegib o`tadigan halqa yasaylik. Halqa orqali sharni bir necha marta o`tkazib ko`ramiz. Sharni qizdiramiz. Shundan so`ng halqadan sharni o`tkazmoqchi bo`lsak, o`tmaydi.

„Fors gulshani“ nomli mazkur kitob fors tilini mustaqil o`rganuvchilar, pedagogika oily o`quv yurtlari hamda sharq tillariga ixtisoslashgan akademik liseylar uchun mo`ljallangan bo`lib, bu kitobda ta’lim va tarbiyaga oid bo`lgan ko`plab matnlar joy olgan. Ushbu kitob o`quvchilarni og`zaki nutq malakalarini, monologik va diologik suhbat ko`nikmalarini shakllantirish hamda mustahkamlashni asosiy vazifa qilib oladi. Ushbu kitobdan tegishli o`quv mashg`ulotlarida amaliy darslarni tashkil qilish uchun ham foydalanish mumkin.

Тарбиялашнинг асосий тамойилларига амал кила туриб, махсус мактаб психожисмоний ривожланишида камчилиги бор болаларни тарбиялашинг умумий ва махсус вазифаларини очишга интилади. Бу жараён умумий оммавий мактаб йуналишини хисобга олган холда амалга оширилади, яъни махсус мактабдаги хар кандай тарбиявий тадбирлар коррекцион йуналтирилганлик ва тарбияланувчи шахсига коррекцияловчи таъсирга эга булиши керак.

Миллий ҳаракатли ўйинлар бўйича ўқув қўлланмада ҳаракатли ўйинларни назарияси (миллий ҳаракатли ўйинларни келиб чиқиш тарихи, ўйинни таснифи), миллий ҳаракатли ўйинларни ташкил этиш ва ўтказиш услубиятлари ҳамда ота-боболаримиз ўйнаб келган ўйинлар хақида билим, ижтимоий-тарбиявий моҳиятлари ҳақида қисқача маълумотлар, кўникма ва малакалар билан қуроллантиришни кўзда тутади.

O`quvchilarda sonning darajasi, sonning kvadrati va kubi tushunchalarini yanada mustahkamlash. Rivojlantiruvchi: - o`quvchilarning etiborini, - mantiqiy tafakkurini rivojlantirish - bilmga qiziqishini rivojlantirish. -muloqot madaniyatini rivojlantirish;

Э.Воҳидовнинг “Ўзбегим” қасидасида ўтмишдаги аллома ва мутафаккирларимиз, буюк саркарда бобокалонларимизнинг босиб ўтган шарафли йўллари, жаҳон цвилизациясига қўшган ҳиссалари ҳақида ёш авлоднинг фахр туйғулари кўтаринки пафосда тасвирланади. Бироқ, асарда тасвирланган Чингизхон, Боту, қайсари Рум, Ал Беруний, Ал Хоразмий, Ал Фаробий, Мирзо Улуғбек каби алломалар, Фирдавсий, Пушкин, Байрон, Нодира, Фурқат, Муқимийларнинг ким эканлигини, қадимий Афросиёб шаҳри, қадимги Ўрхун ёзуви ҳақидаги маълумотларни тасаввур этишда 6-синф ўқувчиларида базавий имкониятлар етарлича эмас. Шунинг учун қасидани таҳлил қилиш, мазмунни ўзлаштириш, қасиданинг лирик қаҳрамони ҳиссиётларини англаб етиш жараёнида ўқувчиларда қийинчиликлар юзага келиши мумкин. Бу эса ўз навбатида ўқувчиларда дарсдан зерикиш, мавзудан чалғиш ҳолатларини келиб чиқишига сабаб бўлади. Шунингдек қасида аруз вазнида ёзилганлиги сабабли, уни ифодали ўқиш услубияти ҳам ўзига хос бўлиб, ўқитувчидан 6-синф ўқувчиси билан уни маромига етказиб ўқиш устида жиддий ишлашни талаб этади. Шунинг учун ўқитувчилар бундай мавзуларни ўтишда дарсларга атрофлича тайёргарлик кўришлари, дарс жараёнида барча имкониятлардан унумли ва ўринли фойдаланишлари лозим. Дарсларни АКТ, замонавий педагогик технологиялар, аудио ва видеофильмлар, фотолавҳалар ва бошқа кўрсатмали қуроллардан ўринли фойдаланиш асосида ташкил этишлари самарадорлик гарови бўла олади.

O`zbekiston Respublikasi Xalq ta`limmi Vazirligi Navoiy viloyati Хatirchi tumani Xalq ta`limi bo`limiga qarashli 65-umumta`lim maktabi Qagimgi Yunonistonda fanning turli sohalari bo’yicha mashhur olimlar yetishib chiqqanlar. Milloddan avvalgi VII-asrlarda Yunonistonda Gomer, Geriod, Gerodot, Demokrit va Prodogor, Gippokrat, Suqrot, Aflotun va Aristotel kabi ulug’ siymolar yashab ijod etganlar.

Xalqaro huquq fanidan sеminar ishlanma 80 minutga mo`ljallangan

Мазкур ўқув дастури барча бакалавриат йўналишларида таълим олаётган талабалар учун мўлжалланган. Унда семинар машғулотларига тайёргарлик кўриш учун саволлар, тайёргарлик кўриш учун методик тавсиялар ва фойдаланиладиган адабиётлар келтирилган. Семинар машғулотлар дастури Гулистон давлат университети Ўқув-методик Кенгаши томонидан ( 2010 йил 30 августдаги №1 баённома) нашрга тавсия этилган.

Амалий машғулот 5521200 "Транспорт воситаларидан ишлатиш ва таъмирлаш" мутахассислиги бакалавр йўналиши талабалари учун «Транспорт воситалари корхоналарнинг ишлаб чиқариш техник базаси» фанининг ишчи дастури асосида тайёрланган.