Бу ўқув қўлланмада бошланғич таълимни интеграциялаштиришнинг вужудга келиши, унинг илмий ва ижтимоий жиҳатлари, интеграциялашдан таълим мундарижаси ва йўналишларининг асосий негизи, моҳияти таърифланади. Таълим тизимида ўқув предмети сифатида интеграция курсининг гурухланиш фаннинг бир бўлагини интеграциялаш кўрсатилади: полипредмет интегриаис, гекаракс фанини асосида яратиш негиз фанлари асосида комплекс объектни ўрганиш асосида турли муаммолар асосида фанлар ўзаро боғланиши ўқитувчиларни психологик –педагогик билимлари интеграциялаш. Таълим жараёнини интеграциялашнинг назарий асослари; педагогик тизимни мувофиқлаштириш; умумий олий таълим стандартининг тахлили.

Программа медицинской биологии и генетики, утвержденная Министерством высшего и среднего специального образования и Министерством здравоохранения Республики Узбекистан в 2002 году содержит значительные изменения с учетом современной научной информации. В медицинских институтах необходим комплексный подход к изучению закономерностей биологии и генетики в тесной связи с медицинской практикой и практическими навыками. С другой стороны, в процессе обучения студентов необходимо применять новые педагогические технологии, которые предполагают повышение качества обучения, связанного со стимулированием познавательной деятельности студентов. Одним из средств этого является постановка ситуационных задач на основе содержания изучаемой темы, использование интерактивных методов обучения.

Курс «Металлургия тяжелых цветных металлов» охватывает в себя технологию производства тяжелых цветных металлов, характеристику сырья и их переработку, плавку, получение штейна, шлака, огарка и агломерата, конвертирование, выщелачивание, огневое и электролитическое рафинирование. В предоставленном лабораторном практикуме представлены следующие лабораторные работы по металлургии меди и цинка: выщелачивание меди из обожжённого концентрата (огарка), осаждение меди из растворов методом цементации, изучение возможности извлечения меди из различных медьсодержащих продуктов, обжиг цинкового концентрата, выщелачивание обожженного цинкового концентрата в растворе серной кислоты, гидролитическая очистка сульфатного цинкового раствора от железа.

Тақдим этилаётган услубий қўлланма мис ва рух металлургиясини ўзида акс эттирган қуйидаги тажриба ишларини ўз ичига олади: мис сульфиди бойитмасини оксидловчи куйдириш; куйдирилган мис бойитма (куйинди) лардан мисни танлаб эритиш; эритмадан мисни цементация усулида чўктириш; мис-молибден маҳсулотидан мисни ажратиб олиш; рух бойитмасини куйдириш; куйдирилган рух бойитмасини сульфат кислота эритмасида танлаб эритиш; рух сульфати эритмасидан темирни гидролитик усулда чўктириш. Қўлланмада ишнинг мақсади, қисқача назарий маълумотлар, керакли материаллар ва асбоб ускуналар, тажриба қурилмасининг тузилиши ва унинг ишлаш принципи, ишни бажариш тартиби, тажриба натижаларини таҳлил қилиш тўғрисида батафсил тушунчалар берилади. Тақдим этилаётган тўплам муаллифнинг «Оғир рангли металлар металлургияси" фани намунавий дастурига мос равишда тузилган.

Методическое указание предназначено для выполнения лабораторных работ по курсу «Проектирование технологических процессов». Каждая лабораторная работа включает вопросы предпроектных решений практических разработок, технологические расчеты процессов производства швейных изделий. Лабораторные работы выполняются студентами по индивидуальным заданиям. В заключении лабораторной работы приведены контрольные вопросы, позволяющие закреплять полученные знания.В методическом указании представлены десять лабораторных работ.

В учебнике освещены вопросы проектирования режущих инструментов, показаны пути развития теории и практики их проектирования, направление на повышение технического уровня и конкурентоспособности режущего инструмента, описаны конструкции инструментов из новых инструментальных материалов и основные направления дальнейшего развития теории режущих инструментов

Чехов сказал однажды: «Все мною написанное забудется через 5—10 лет; но пути, мною проложенные, будут целы и невредимы». Первая фраза – отчасти дань скромности, отчасти шутка, вторая — полна глубокого и важно¬го смысла. Чехов считал себя пролагателем новых путей и в этом видел свое писатель¬ское назначение. Какие же это были пути? В конце 80-х годов, когда творческий ме¬тод Чехова уже вполне определился, он заметил в письме к Плещееву: «Цель моя — убить сразу двух зайцев: правдиво нарисо¬вать жизнь и кстати показать, насколько эта жизнь уклоняется от нормы. Норма мне не¬известна, как неизвестна никому из нас. Все мы знаем, что такое бесчестный поступок, но что такое честь — мы не знаем» (П Ш, 186). Можно ли, однако, показать уклонение от нормы, не зная, что такое норма? Чехов считал это возможным. Норма жизни и че¬ловеческих отношений, думал он, не всегда может быть прямо выражена и деклариро¬вана, но подлинный художник всегда чув¬ствует и ощущает ее, видит отклонения от нее, показывает их и таким образом как бы конструирует норму от обратного.

Muzıka teoriyası pa`ninen isshi jumıs bag`darlama tashkent qalası o`zbekstan respublikası joqarı ha`m orta arnawlı bilimlendiriw ministrligi, joqarı ha`m orta arnawlı ka`sip-o`ner ta`limin rawajlandırıw orayında 2006-jıl 10 avgustta tastıyıqlang`an, muzıka teoriyası pa`ninin` jumıs bag`darlaması (bakalavrlar ushın) tiykarında islep shıg`ıldı. Arnawlı da`stu`r pedagogika joqarg`ı oqıw jurtlarının` muzıka fakul`tetleri yamasa bo`limlerinde muzıka teoriyası pa`ninen oqıtıw boyınsha qoyılatug`ın barlıq talaplardı esapqa alg`an halda du`zilgen.

Muzıka teoriyası pa`ninen isshi jumıs bag`darlama tashkent qalası o`zbekstan respublikası joqarı ha`m orta arnawlı bilimlendiriw ministrligi, joqarı ha`m orta arnawlı ka`sip-o`ner ta`limin rawajlandırıw orayında 2006-jıl 10 avgustta tastıyıqlang`an, muzıka teoriyası pa`ninin` jumıs bag`darlaması (bakalavrlar ushın) tiykarında islep shıg`ıldı. Arnawlı da`stu`r pedagogika joqarg`ı oqıw jurtlarının` muzıka fakul`tetleri yamasa bo`limlerinde muzıka teoriyası pa`ninen oqıtıw boyınsha qoyılatug`ın barlıq talaplardı esapqa alg`an halda du`zilgen.

Услубий ишланмада очиқ маъруза дарсини ўтказишнинг услубий жиҳатлари, маъруза баёни, фойдаланилган адабиётлар рўйхати, мавзунинг бошқа фан мавзулари билан алоқаси(интеграция), талабалар билимини мустаҳкамлаш усуллари кўрсатилган.

Методические указания предназначены для выполнения 9 лабора-торных работ по дисциплине «Основы радиосвязи». Каждая лабора-торная работа содержит разделы о цели работы, содержание работы, краткие сведения из теории, порядок выполнения работы, содержание отчета, контрольные вопросы. Текст содержит 76 ст., ил. 23, табл. 15, библ. 6 назв.

Назарий механика фани моддий жисмларнинг бир-бирига кўрсатадиган таъсири ва механик ҳаракатнинг умумий қонунлари ҳақидаги фандир.

Санитария статистикаси ва унинг асосий вазифалари: Статистик – бу жамият фанларидан бири бўлиб, у жамият орасида учрайдиган ходисаларнинг миқдор ўзгаришларини, сифат ўзгаришлари билан боғлаб ўрганадиган фандир. Статистиканинг асосий мақсади аниқ олинган вақт оралиғида маълум минтақалардаги жамият орасида юз бераётган воқеаларнинг катталикларини, миқдор ўзгаришларини, уларнинг келиб чиқиш қонуниятлари билан боғлаб ўрганишдир.

Санитария статистикаси ва унинг асосий вазифалари: Статистик – бу жамият фанларидан бири бўлиб, у жамият орасида учрайдиган ходисаларнинг миқдор ўзгаришларини, сифат ўзгаришлари билан боғлаб ўрганадиган фандир. Статистиканинг асосий мақсади аниқ олинган вақт оралиғида маълум минтақалардаги жамият орасида юз бераётган воқеаларнинг катталикларини, миқдор ўзгаришларини, уларнинг келиб чиқиш қонуниятлари билан боғлаб ўрганишдир.

Мазкур ўқув қўлланма санъат ва маданият олий таълим муассасаларида таҳсил олаётган талабаларига мўлжалланган бўлиб, ундан академик лицейлар ва санъат коллежлари ўқувчиларини тарбиялашда фойдаланиш мумкин.

Эътиборингизга ҳавола этилаётган мазкур ўқув қўлланма республикамизда опера драматургияси асосларига бағишланган биринчи изланишлардан ҳисобланади. У бастакорлик санъати бакалавриат йўналиши учун мўлжалланган.

Мактабгача таълим муассасаси қошида ташкил этилган қисқа муддатли гуруҳларнинг амалдаги Намунавий Низом асосида фаолият кўрсатиши тўғрисида методик қўлланма.

Учебно-методическое пособие «Интерпретация фортепианной музыки» посвящено изучению вопросов исполнительской интерпретации на примере фортепианной музыки

Ўқув-услубий қўлланма академик лицей ва коллежларда анъанавий хонандалик ихтисослиги бўйича сабоқ олаётган ўқувчиларга мўлжалланган. Унда анъанавий хонандалик тарихига доир маълумотлар, ХХ асрда ўзига хос ижро услубини яратган бир қатор аёл хонандаларнинг ҳаёти ва ижоди ёритилган, шунингдек қўлланмада 20 га яқин асарларнинг нота намунаси берилган.

Мазкур услубий тавсиялар кларнет чолғусини ўқитиш услубиёти, мусиқий асарларни услубий таҳлил қилиш мавзуларига бағишланган бўлиб, мусиқий олий таълим муассасалари талабалари учун мўлжалланган.