Достонда акс этган «кампир ўлди» удуми ҳам никоҳ тўйи таркибига кирувчи қадимий удум ҳисобланади. Бу удум баъзи жойларда келиннинг уйида, айрим ҳудудларда куёв хонадонида амалга оширилган. Келин остонани уч марта тавоб қилиб, поёндозга оёқ босиши “остона салом” дейилади. Айниқса Сурхон воҳасининг баъзи туманларида келин уйга кираётганда уйнинг остонасида «кампир ўлди» удуми бажарилади. Остонага ётиб олган ували-жували, невара-чеварали кампир жойидан тураётиб: «Бир туш кўрдим, ажаб хосиятли туш кўрдим. Тушимда бир эшик кўрдим, эшик ичида бир тилла бешик кўрдим. Тилло бешикнинг ичида қўш кокилли ул кўрдим. Йилим ҳалол, тушим ўнгидан келади. Тушимда кўрган бешикка келиннинг боласини белайин, омин!» – дейди.

Бошланғич таълимнинг асосий мақсади: боланинг ўқишга бўлган ижобий муносабатини, бугунги кунда энг зарур бўлган ўқиш саводхонлиги, турли маълумотлар билан ишлаш, асосий математик амалларни билиш ва уларни кундалик ҳаётда қўллай олиш, мантиқий ва ижодий фикрлаш, ўз-ўзини бошқариш, жамоада ўзини тута билиш, ёзма ва оғзаки мулоқот маданияти қоидаларини эгаллаш, таълимий фаолиятни ташкил этиш каби кўн икмаларни шакллантиришдан иборатдир.

”... Қишлоқ хўжалиги ривожи, бу соҳадаги ислоҳотларни чуқурлаштириш борасида ҳокимликлар, вазирлик, идора ва ташкилотлар раҳбарларининг масъулиятини ошириш бугунги куннинг талабидир. Қишлоқда мулкдорлар синфини шакллантириш, мулк ва ердан фойдаланиш самарадорлигини ошириш, маҳсулот ишлаб чиқарувчиларнинг моддий манфаатдорлигини таъминлаш, қўшимча иш жойларини ташкил этиш орқали, биз халқимиз турмушини фаровон қилишдек олий мақсадларимизга эришамиз.” Ўзбекистон Республикаси

"Аниқ фанларни ўқитиш самарадорлигини ошириш: муаммо ва ечимлар" мавзуси юзасидан тайёрланган тақдимот. Шу ўринда Ўзбекистон Республикаси президенти И.А.Каримовнинг қуйидаги фикри ибратлидир : “... Ўқитувчи болаларимизга замонавий билим берсин деб талаб қиламиз, аммо замонавий билим бериш учун аввало мураббийнинг ўзи ана шундай билимларга эга бўлиши керак”.

Педагогик жараён самарадорлиги принципи, параметрлари ва индикаторлари тавсифи. Таълим сифати - таълимдаги ўзига хос хусусият ва жараёнларнинг натижаси бўлиб, давлат, жамият ва фуқароларнинг эҳтиёжларини қондиришга йўналтирилган узлуксиз педагогик жараённинг ифодасидир.

«Аниқ фанларни ўқитиш самарадорлигини ошириш ва таълим сифати индикаторларини амалиётга самарали жорий этиш муаммолари» Республика илмий-амалий конференцияси.

Физические основы контактов металл- gaas(gap, inp), сформированных чистыми металлами и аморфными пленками tibx

Шовқинсиз ва равон ишлайди (илашиш билан ишлайдиган узатмаларда эса, харакат динамик юкланиши таoсирида ишлайди, натижада шовқин чиқади).

Ma’naviyat, mustabid tuzum haqidagi bilim va tushunchalarni, milliy ozodlik harakati, qatag`on qurbonlari haqidagi ma`lumotlarni zamonaviy pedagogik usullar, ma’rifiy yo’llar bilan tushuntirish, yosh avlodda yuksak fazilatlarni, sog’lom e’tiqod, dunyoqarash va g’oyaviy immunitet asoslarini, mustaqil fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish, o’quvchilar qalbi va ongida g’oyaviy bo’shliqni vujudga kelishiga yo’l qo’ymaslik va 5-sinfda olgan bilimlarini yanada mustahkamlash, mafkuraviy immunitetni rivojlantirish.

XXI асрнинг дастлабки йиллариданоқ инсоният ҳаёти ва фаолиятининг барча соҳаларида ўлкан ижобий ўзгаришлар содир бўлмоқда. Табиийки, бу қувончли ҳолдир. Ушбу ўзгаришлар мустақил республикамиз ҳаётининг турли жабҳаларида, жумладан фан ва илмий тадқиқотларни, техникани ривожлантириш, янги технологиялар яратиш, ишлаб чиқаришни ташкил қилиш ва уни бошқаришда яққол намоён бўлмоқда

Илғор педагогик тажриба ҳақида

Jen`il atletikada juwırıwdı u`yretiw

Юртимизда миллий истиқлол тантана қилиб асрлар давомида халқ дилида эзгу армон бўлиб келган юрт мустақиллиги қўлга киритилгач, маданий меросни асраш, тарғиб ва тадқиқ этишга бўлган эҳтиёж янада кучайди.

Математикадан кластан тыс жумыстар дегенде системалы өтiлуi қажет болмаған оқушылар мен мұғалiмнiң сабақтан тыс кездерi шуғылдануы түсiнiледi. Кластан тыс жұмыстардың бастауыш кластардағы маңызы оғада үлкен. Себебi, бұл жастағы балалардың қызығушылығы әлi тұрақты емес, өздерiнiң пiкрi тола қалыптаспаған, сондықтан қазiргi математиканы жақсы меңгерген мамандарға қәжеттегi кұштi екендiгiн есепке алып, математикаға қызығыўшылықты балаларға жас кезiнен бастап сiңдiру қажет.

Педагогика тарийхын изертлеўде орны бар алым

Ulli ata-babalarimizdin` ko`p a`sirlik miyrasi gu`wa. Sotsialliq turmista a`dalattin` qay da`rejede turaqli boliwi adamzat ruwxiy jetiskenliginin` tu`rli da`wirlerinde, tu`rli territoriyalarda tu`rlishe o`lshemlerge baylanisli bolg`an. Ma`selen, alg`ashqi ja`ma`a`t adami o`z uriwi ha`m qa`wimi ko`leminde pikir ju`ritken bolsa, a`yyemgi Gretsiyada basqasharaq. Orta a`sir xristian du`n`yasinda birdey, islam territoriyasinda o`zgeshe bir tu`ste analiz etilgen. A`dalat mashqalasinin` ja`ne bir qiyinshilig`i ol tu`rli tarawlarg`a paydalang`anda tu`rlishe analiz etiledi.

Talim muassasalarida beriladigan malumot mazmuni tarixiy xususiyatga ega. Kishilik jamiyati taraqqiyotining barcha bosqichlarida yosh avlodga beriladigan malumot mazmuni, uning hajmi, muayyan ijtimoiy tuzumning iqtisodiy talabi va ehtiyoji, fan-texnika taraqqiyoti darajasi, madaniyati holati bilan belgilanib kelingan. Fan-texnika va texnologiya taraqqiyoti yuqori darajada bo’lgan bugungi kunda talim muassasalarida beriladigan malumot mazmuni o’quvchilarga ilmiy bilimlar berish, ularning faol ijtimoiy faoliyati tashkil etishlari yo’lida ko’nikma va malakalarini shakllantirishni ifodalaydi. Mustaqil O’zbekiston Respublikasi talim muassasalarida tashkil etiladigan talim (malumot) ning mazmuni, avvalo, komil inson va malakaviy mutaxassisni tayyorlash jarayoni mazmuni bilan belgilanadi.

Bizge ma`lim, Salıq nızamshılıg`ında Salıqqa tartıw maqsetinde Salıq to`lewshiler ekige bo`lingen, yag`nıy yuridıkalıq ha`m fizikalıq ta`replerge. Fizikalıq ta`replerge yuridıkalıq ta`rep atag`ın almag`an O`zbekstan Respublikası puqaraları, shet el puqaraları ha`m puqaralıg`ı bolmag`an ta`repler kiredı. Fizikalıq ta`repler to`lep atırg`an salıqlardın’ ishinde byudjet tu`simlerinde salmaqlı orındı iyeleytug`ın Salıq bul-fizikalıq ta`replerden alınatug`ın da`ramat salıg`ı.

Aynala-a`tirap penen tanıstırıw protsessinde mektepke shekemgi jastag`ı balalar tilin o`siriwdin` mazmunı ha`m formalarının` teoriyalıq tiykarların jaratıw.

Aynala-a`tirap penen tanıstırıw protsessinde mektepke shekemgi jastag`ı balalar tilin o`siriwdin` mazmunı ha`m formalarının` teoriyalıq tiykarların jaratıw.