2015 йилда бўлиб ўтган Конференциядаги маърузалар тўплами

“Қадимги дунё тарихи” китобидан маълумот

(5-синфда ўтказиладиган диктант назорат ишлари мисолида) Тил таълимида ёзма нутқ устида ишлаш оғзаки нутққа қараганда анча мураккаб жараёндир. Чунончи, бу нутқ турининг мураккаб табиати у имло, тиниш белгиларини ўринли қўллаш, фикрни услуб талабига мувофиқ баён қилинишидир. Ёзма нутқ ўқувчидан грамматик ва мазмун жиҳатидан тўғри жумла қуришни ҳар бир сўзни ўз ўрнида тўғри қўлланиши фикрни ихчам, изчил, ифодали услуб жиҳатидан содда ва равон ифодалашни, баён қилинган фикр асосида хулосалар чиқаришни талаб этади. Сўзни тўғри ёзиш, тиниш белгиларини ўринли қўллаш, фикрни услуб талабига мувофиқ баён қилиш ўқувчидан катта масъулият талаб этади. Маълумки, она тили таълимининг мақсади ва тузилишидан келиб чиқиб 5-синф ўқув дастурида назорат дарслари, жумладан, ҳар бир чоракда ўқув соатидан келиб чиқиб 6 тадан назорат ишлари белгиланган.

Ta`limiy: O`quvchilarga mavzu haqida ma’lumot berish va mantiqiy fikrlash, mustaqil yechish, o’z fikrini bayon qila olishga o’rgatish. Tarbiyaviy: O`quvchilarga axloqiy fazilatlarini singdirish va ularni tejamkorlikka, tadbirkorlikka, iqtisodiy hamda ijtimoiy faoliyatlarida qo’llashga o’rgatish.Kasbga qiziqtirish. Rivojlantiruvchi: O`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish va matematik tasavvurini shakllantirish, puxta hisoblash ko’nikmalarini hosil qilish, amaliy, og’zaki hamda yozma hisoblash malakalarini rivojlantirish. Vazifalari: O`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish va kengaytirish; – mavzuga oid tarqatmalar va matnlar ustida mustaqil ishlashga undash.

Subject: English Grade:2 Unit 14:The world of fairy tales Theme : On the farm The aims of the lesson: The educational aim : to learn domestic animals The developing aim : to enable pupils to talk and write about domestic animals; to enable pupils to find out meaning through matching; Socio-cultural: to raise awareness of domestic animals By the end of the lesson, pupils will be able to: use the structures and vocabulary learnt in previous lessons; read for the main idea; to speak and write about domestic animals. The method of the lesson: interactive, visual and traditional method The equipment of the lesson : Flashcards , textbook, work book, computer and DVD

Subject: English Grade:2 Unit 14:The world of fairy tales Theme : On the farm The aims of the lesson: The educational aim : to learn domestic animals The developing aim : to enable pupils to talk and write about domestic animals; to enable pupils to find out meaning through matching; Socio-cultural: to raise awareness of domestic animals By the end of the lesson, pupils will be able to: use the structures and vocabulary learnt in previous lessons; read for the main idea; to speak and write about domestic animals. The method of the lesson: interactive, visual and traditional method The equipment of the lesson : Flashcards , textbook, work book, computer and DVD

Hayotiymanfaatlarmujassametgan Oliyjanobniyatlartarannumetgan Ezgutushunchalarbarchasiunda Milliyg’oyamiz tayanch hardamda

Dars maqsadi: a) Ta’limiy maqsad: Asardan keltirilgan parchani o’qib tahlil qilish. b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni yozuvchi hayotidan ibrat olishga, asar qahramonining xatti-harakatlaridan to’qri xulosa chiqarishga, mehnat qilmay, ilm o’rganmay turib obro’- e’tiborga erishib bo’lmaslikni tushuntirish. v) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilar hamjihatligini oshirish, og’zaki nutqni o’stirish, ularning dunyoqarashini kengaytirish. Darsning uslubi: interfaol. Darsning shakli: Guruhlarda ishlash. Darsning jihozi: tarqatma materiallar, darslik, yozuvchi asarlari, mavzuga oid slayd.

Odatda hujayraga virusning kirishidan avval hujayra sirtidagi maxsus oqsil retseptor bilan bog’lanish sodir bo’ladi. Virus bilan bog’langan hujayraning qismi sitoplazmaga birlashib vakuolaga aylanad. Virusning hujayraga kirib borishi yuqumlilik xususiyatini keltirib chiqaradi. Sariq kasalligini qo’zg’atuvchi A va B viruslari faqat jigar hujayralariga kirishi mumkin va ularda ko’paya oladi. Virus zarrachalarining hujayradan chiqib ketishi “portlash” tarzida ro’y beradi. Natijada hujayra nobud bo’ladi.

Maqsadlar: 1. Ta’limiy maqsad: O`quvchilarning V tovushi va V v harflari yuzasidan olgan bilimlarini mustahkamlash, “Aka-singil suhbati” matni bilan tanishtirish. 2.Tarbiyaviy maqsad: O`quvchilarni Ona-vatanni sevishga o`rgatish orqali vatanparvarlik ruhida tarbiyalash , ta’lim olish uchun yaratilgan sharoitlardan unumli foydalanishga undash orqali bilim olishga qiziqishlarini oshirish. 3.Rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning og`zaki nutqlari, so`z boyliklarini oshirish, bo`g`inlab o`qish ko`nikmalarini rivojlantirish.

Dars maqsadi: O`quvchilarni Paskal dasturlash tilidagi o`zlashtirish va ma’lumotlarni ekranga chiqarish operatorlari bilan tanishtirish. Asosiy tushunchalar: O`zlashtirish va ma’lumotlarni ekranga chiqarish operatorlari. Mavzuni boshlashga hozirlik: Informatika va hisoblash texnikasi asoslari darsligi. O`qituvchi tomonidan kompyuterlar ishga tayyorlanadi. Paskal dasturlash tili va unga oid plakatlar tayyorlab qo`yiladi. Mavzuni yoritish: Dars ma’ruza va amaliyotning uyg`unligi shaklida olib boriladi.

Darsning ta`limiy maqsadi :-o`quvchilarga davlat ta`lim standartlari asosida matematik bilim berish; _’’Bluts turnir “,”Charxpalak”,”Misollar estafetasi” usullaridan foydalanib trigonometriyaga oid misol va masalalarni yechish, ko`nikma va malaka hosil qilish . Darsning tarbiyaviy maqsadi : -“Charxpalak “ usuli yordamida o`quvchilar bilimini mustaxkamlash , matematik nutqni o`stirish va xulosa chiqarishga o`rgatish ; _misollar yechish orqali o`quvchilarni mustaqil fikrlashga o`rgatish.

Darsningmaqsadlari: Ta’limiy: O’quvchilardamavzubo’yichabilim, ko`nikmavamalakalarnishakllantirish. Tarbiyaviy: O`quvchlarnio`zmaqsadigaerishishruhidatarbiyalash ,bir-birlarigao`zarohurmat, jamoabo`libishlash, o`zaroyordamvaberilganvazifanibajarishdamas’uliyatsezishko`nikmalarinitarkibtoptirish. Rivojlantiruvchi:O`quvchilarnimustaqilishlash, ijodiyizlanishorqalibilimolishga, xotiranimustahkamlashga,tezfikrlash, fikrinianiqifodalashgao`rgatish, nutqmadaniyatinio`stirish.

Методларҳақидаги масал ўқитишда юқори таълим ва тарбиявий натижаларга эришиш учун кандай ўқитиши керакли ҳақидаги масалалардир. Ўқитиш методи тушунчаси методиканинг асосий тушунчаларидан биридир. Укиш методлари укитувчи ва ўқувчиларнинг биргаликдаги фаолият усуллари булиб, бу фаолият ёрдамида янги билимлар, малакалар ва куникмаларга эришилади. Укитувчиларнинг кобиялияти, тафаккури ривожланади. Шунинг учун ўқитиш методалари узлаштириши,тарбиялаш ва ривожлантириш каби учта асосий функцияни бажариди. Маълум ўқитиш методларидан таълимининг янги мазмунига янги вазифаларга мос келадиганларни онгли танлаб олиш учун олдин хамма ўқитиш методларининг ва мавжуд ўқитиш методлари классификациясини урганиш керак. Ўқитиш методлари укитувчи ва ўқувчиларнинг биргаликдаги фаолиятини ташкил килиш, рагбатлантириш ва назорат килишни назоратда тутади. Шунинг учун улар учта группага булинади: I. Ўқув-билиш фаолиятини ташкил килиш методи. II. Ўқув-билиш фаолиятини рагбатлантириш методлари. III. Ўқув-билиш фаолиятини самадорлигини назорат килиш методлари.

Mustaqilliko’zbekxalqiningasriyorzusivabuyuktarixiyyutug’idir. Manashumustaqilliksharofatidanbahramandbo’lmaganlar, ammo buyo’ldajonfidoqilganlarruhipoklarihurmati, biz xoxishchi- dehqonxoxolimuyozuvchiqolaversaxarbirO’zbekistonfuqorosiistiqlolimiznichuqur his etib, idroketib, buyukkelajagimizgaishonchruhidabirlashmog’imizzarur. Faqatso’zdaginaemas , chunkidonoxalqimizaytganidek: “Xolvadeganbilanog’izchuchimas” balkiamaliyfaoliyatimizbilanharkimo’zjoyida: o’quvchivatalabaa’loo’qishibilan,olimbuyukkashfiyotlaribilanmuxasdiszamonaviyasbob-uskunalaribilan, qolaversahamishahammashuzaminninngfarzandihurO’zbekistonningbuguniga, ertasiga, kelajagiga, befarqbo’lmasdanbarchaimkoniyatlarimiznibirlashtirib, mustaqillikbinosipoydevorinimetindekmustahkam, chinordekboqiyqilishgakuch-g’ayratimiznisafarbaretaylik. Bu bizningVatanoldidagifarzandlikburchimizdir. “Muqaddaso’zbekdiyoridayashovchiharbirkishio’zininganashuburchiniqalbqo’riaql-idrokivaiste’dodibilan ado etishi ham farz, ham qarz”

Darsdan maqsad: O`quvchilarni kvadratlar ayirmasi formulasi bilan tanishtirish. O`quvchilar ega bo`lishlari lozim bo`lgan bilim va ko`nikmalar Bilimlar: - kvadratlar ayirmasi formulasi. Ko`nikmalar: - kvadratlar ayirmasi formulasini mashqlar bajarishda qo`llay olish.

Darsning maqsadlari: Ta’limiy: O’quvchilarning o’tgan mavzular yuzasidan olgan bilimlarini mustahkamlash.Misol, masala yechish bo’yicha bilim, ko;nikma va malakalarni shakllantirish. Tarbiyaviy: Vaqt qadriga yetish, undan unumli foydalanish bo’yicha hayotiy ko’nikmalarini takomillashtirish. Rivojlantiruvchi: Murakkab tenglamalar ustida fikr-mulohaza yuritishga jalb qilish orqali mantiqiy fikrlash ko’nikmalarini shakllantirish.

Bolaning maktabga tayyorligini aniqlashning yana bir yo’li –maktabgacha ta’lim muassasasi psixologi bilan bo’lgan suhbat orqali siz farzandingizning xarakter xususiyatlari,rivojlanish dinamikasi haqida ma’lumotga ega bo’lasiz. Ular orasida siz uchun quyidagi ma’lumotlar juda muhimdir: -Mashg’lotlar davomida bola charchab qolmaydimi? Diqqati tez-tez bo’linib turmaydimi? Tarbiyachining topshiriqlarini to’g’ri bajaradimi yoki yordam so’rab turadimi? -o’z xatolarini tuzata oladimi? -Berilgan savollarga tengdoshlari oldidan ishonch bilan javob bera oladimi? -Barmoqlari-mayda qo’l motorikasi yaxshi rivojlanganmi? -Do’stlari bilan qanday munosabatda? -Nizoli munosabatlarga tushib , tez-tez janjallashib qolmaydimi? -O’rtoqlari bilan birgalikda turli xil o’yinlarda ishtirok etadimi? -Blalar bilan urishib qolsa, o’chakishmaydimi? -Rolli o’yinlarda berilgan rolni to’g’ri bajaradimi? Kattalar bilan munosabatda: -Tashabbus bilan chiqadimi yoki unga murojaat etishlarini kutib o’tiradimi? -Kattalarning topshiriqlarini so’zsiz bajaradimi yoki qarshi fikrini ham bildira oladimi? -Yangi-yangi narsalarni o’rganishga xohish-istak bildiradimi?

«Respublikamizda quyidagi yo’nalishlar bo’yicha jahon darajasidagi ilmiy maktablar yaratilgan bo’lib, ularda tadqiqotlar muvaffaqiyatli olib borilmoqda. Jumladan, matematika, ehtimollar nazariyasi, tabiiy va ijtimoiy jarayonlarni matematik modellash, informatika va hisoblash texnikasi sohasidagi tadqiqotlar. Matematika fanining ehtimollar nazariyasi va matemetik statistika, differensial tenglamalar va matematik fizika, funksional tahlil sohasidagi yutuqlari respublikadan ancha uzoqda ham mashxur». Prezidentimizning so’zlaridan xulosa chiqargan holda kelajagi buyuk davlat mustaqil O’zbekistonning milliy mafkurasi bo’lgan ma’naviyatni shakllantirishda, qaror toptirishda , halq ta’limi tizimining rivojlanishi eng asosiy ustivor vazifalardan biridir.

Yer yuzasining 71 ‰, dunyo suv zaxirasining 96,5 ‰Asosiy xususiyati: sho`rligi va haroratidir O`rtacha 36 ‰, ekvatorda 34‰, tropiklarda 36 ‰, qutbiy kengliklarda 33‰O`rtacha harorati 17,5 °C. Tinch okeani eng issiq 19,4°C, eng sovuq Shimoliy muz okeani (-0,75 °C) okean suvlari -2 °C da muzlaydi Hisob-kitoblarga qaraganda mantiyada 20 mlrd km kub suv zaxirasi bor. Hozirgi suv miqdoriga nisbatan 15 marta ko`p. Okean akkumulyator. Okeanlar dengiz mahsulotlari, foydali qazilmalari, energiya manbayi va shifobaxsh xususiyatlari bilan jamiyatga xizmat qiladi.