Vazifalar: - o`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, ularda mavzu asosida bilim va ko`nikmalarni shakllantirish va kengaytirish. - mavzuga oid tarqatilgan materiallarni o`quvchilar tomonidan yakka va guruh holatida o`zlashtirib olishlari hamda suhbat munozara orqali tarqatma materiallardagi matnlar qay darajada o`zlashtirilganligini nazorat qilish, ularni bilimini baholash. Muallif: R.Rajabov

Ўзбек тилида гап бўлакларининг номантқий боғланиш усулларининг аҳамияти жуда катта бўлиб, улар бадиий асар тилининг таъсирчан ва сержилолигини ошириш, образ ва воқеа - ҳодисалар тасвиридаги бўёқдорликни кучайтириш учун хизмат қилади. Сўзларнинг номантиқий боғланиши натижасида янги бир маъно вужудга келади.

Har qanday badiiy asarning mohiyatini anglamoq uchun ijodkor ruhiyat dunyosiga juda yaqinlashmoq kerakki, busiz ilmiy-nazariy talqinlar yuzaroqda qolib ketishi mumkin. Negaki, ijod psixologiyasi juda murakkab va serqatlam olamdirki, buni ijodkor badiiy niyatini to’la anglamay turib kashf etish mumkin bo’lmay qoladi.

Vazifalar: - o`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, ularda mavzu asosida bilim va ko`nikmalarni shakllantirish va kengaytirish. - mavzuga oid tarqatilgan materiallarni o`quvchilar tomonidan yakka va guruh holatida o`zlashtirib olishlari hamda suhbat munozara orqali tarqatma materiallardagi matnlar qay darajada o`zlashtirilganligini nazorat qilish, ularni bilimini baholash.

Основной задачей школы является необходимость повышения эффективности усвоения учебного материала, направленной на повышение современного качества образования. А это ориентация образования не только на усвоение учащимися определённых знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, что и определяет современное качество содержания образования.

Бошланғич синф ўқитувчиси ишининг ўзига хос хусусиятига шуни киритиш мумкинки, у бир ўзи ўқувчиларни бир неча ўқув фанлари билан ўқитади ва бу унга «жисмоний тарбия» фанини бошқа умумтаълим фанлари билан янада мустаҳкамроқ алоқа ўрнатишга имкон беради. Масалан, жисмоний тарбия дарсларида рус тили, математика бўйича материаллар кирадиган ҳаракатли ўйинлар ўтказади.

Vazifalar: - o`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, ularda mavzu asosida bilim va ko`nikmalarni shakllantirish va kengaytirish. - mavzuga oid tarqatilgan materiallarni o`quvchilar tomonidan yakka va guruh holatida o`zlashtirib olishlari hamda suhbat munozara orqali tarqatma materiallardagi matnlar qay darajada o`zlashtirilganligini nazorat qilish, ularni bilimini baholash. Muallif: I.Tojiyeva

Одной из актуальных проблем, современного непрерывного образования является самообразование педагогов-слушателей института повышения квалификации и переподготовки кадров. Ведь именно здесь педагогам предоставляется широкая возможность совершенствования педагогического мастерства и профессиональной компетентности. Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

O`zbek bibliografiyasi tarixida, uning taraqqiyoti va takomillashib borishida, nazariyasi va amaliyotining metodologiyasini ishlab chiqishda XX asrda yashab ijod etgan ko`plab sharqshunos, bibliograf va kitobshunos olimlarning xizmati katta.Quyida o’zbekistonda kutubxonachilik ishini rivojlantirishga o’z hissani qo’shgan olimlar haqida qisqacha ma’lumotlar beriladi.

Vazifalar: - o`quvchilarda mavzuga nisbatan qiziqish uyg`otish, ularda mavzu asosida bilim va ko`nikmalarni shakllantirish va kengaytirish. - mavzuga oid tarqatilgan materiallarni o`quvchilar tomonidan yakka va guruh holatida o`zlashtirib olishlari hamda suhbat munozara orqali tarqatma materiallardagi matnlar qay darajada o`zlashtirilganligini nazorat qilish, ularni bilimini baholash. Muallif: K.Polvonov

Она тили таълимининг пировард мақсади битта – тилдан амалий фойдаланиш маданиятини юксалтириш. 1-синф ўқувчисига нотаниш эртак китобини беринг, ифодали ўқисин. Қалам кўрсатинг, «Бу қалам. Қалам – ёзув қуроли. Мен қалам билан ёзаман, чизаман. Қаламлар ҳар хил рангли бўлади. Рангли қаламлар билан мен расмларни, суратларни бўяйман. Қаламни асраш керак» матнини яратсин.

Баркамол шахс тарбиясини ташкил этиш барча даврларда ҳам ижтимоий жамиятнинг муҳим талаби ва асосий мақсади бўлиб келган. Ўзбекистон Республикасининг мустақилликка эришиши давлат фуқароларини шакллантиришдек муҳим вазифани қўйди. Табиийки, ҳозирги таълим ислоҳотлари шароитида ҳам баркамол шахс тарбияси муҳим аҳамият касб этмоқда.

Активизация в речи учащихся односоставных предложений русского языка связана с самой природой русского языка, его внутренними законами, соотношением русского и адыгейского языков и с социальными функциями русского языка в условиях контактного двустороннего билингвизма.

Ушбу методик кўрсатмада характер акцентуациясига психологик нуқтаи назардан қарашлар баён қилинган. Унда характер акцентуацияси классификацияси кўрсатиб ўтилган. Ўқувчиларда агрессив хулққа мойиллик ҳамда унинг мавжудлигини диагностика қилиш, психология фанидаги мавжуд самарали усулларини амалий фаолиятда фойдаланиш учун К.Томас ва Т.Лириларнинг психодиагностик методикалари тавсия этилган. Методик кўрсатма умумий ўрта таълим мактабларининг амалиётчи психологлари учун мўлжалланган.

Uslubiy ko`rsatma umumiy o`rta ta’lim maktablarining mehnat darslarida va to`garak mashg`ulotlar jarayonlari uchun yordamchi manbaa sifatida yaratilgan bo`lib, o`quvchilar jamoasida va ularning kasbga bo`lgan qiziqishlarini shakllantirishda ota-onalar va pedagoglar uchun mashg`ulotlar jamlangan.

Bir kampirning bitta ulog`i-yu, bitta buzog`i bor ekan. O`sha uloq bilan buzoq maslahatni bir joyga qo`yib, tong bilan sayoliatga chiqib ketishibdi. Yurib-yurib bir buzuq qo`rg`onga yetib kelishibdi.

Burungi zamonda bir podshohning yolg`izgina qizi bor ekan. Yolg`iz farzandi bo`lgani uchun, undan oldin bolalari tug`ilib o’lavergani uchun uning ismini Toshbibi qo`ygan ekan. Podshoh yolg`izgina qizin- ing taqdirini biiish uchun saroyidagi munajjimlami yig’ib, qizimning taqdiridan fol ochinglar, deb buyuribdi.

O’tgan zamonlarda Yaxshilik bilan Yomonlik degan odamlar yashagan ekan. Ular o`rtaga non qo`yib, bir-birlari bilan do`st bo`lishibdi. Kunlardan bir kun ikkovi safar jabduqlarini rostlab yo’lga tushibdi, dunyoni ko`rib, aqllarini peshlab olmoqchi bo`lishibdi. Yo`l yurib, yo`l yursalar ham mo`l yurib, bir manzilga qo`nishibdi, qorinlari ochib, ovqat yemakka o`tirishibdi.

Sohibqiron Amur Temurning dunyo taraqqiyotida tutgan o’rni beqiyosdir. O’sha davrda Yevropa va Osiyoda mo`g`ul-tatarlarning, ayniqsa, Chingizxonning istilochilik urushlari, uning oqibatlari qariyb 300 yil davom etadi. Bunday qullikdan ozod etish, mustaqil davlatlar sifatida rivoj topish va madaniyatning taraqqiy etishida Sohibqiron Amir Temur va uning avlodlari tarixiy jihatdan muhim ahamiyatga egadir.

O’zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgandan so’ng amalga oshirilayotgan islohotlarning bosh maqsadi- barkamol va sog’lom avlodni voyaga yetkazishga qaratilgandir. O’zbekiston davlat mustaqilligini qo’lga kiritgandan keyingi qisqa vaqt ichida bosib o’tgan taraqqiyot yo’li asrlarga arzigulik mazmun va mohiyat kasb etmoqda.