Россияне — самые майонезолюбивые люди в Европе, Каждый из нас за год съедает его более двух килограммов. Так что французское изобретение стало сейчас воистину национальным русским продуктом. Изобретение, по опре¬делению, гениальное, потому что состав истинного майо¬неза предельно прост. Это всего лишь смесь растительного масла, воды, яичного и молочного порошков, горчицы, Уксуса, соли и сахара. Но то, что просто и легко сделать, легко и просто можно подделать. Этим и пользуются фальсификаторы не менее 20% всего продающегося у нас майонеза делаете подпольно.

4-sinf o`qish darslarining maqsad vaziflarini ko`rsatib berish, modulli o`qitish texnologiyasining mohiyatini ochib berish, o`qish darslarida modulli o`qitish texnologiyasini qo`llash yo`llarini belgilash, ularning modullarini ishlab chiqish, o`qishdan umumlashtiruvchi darslarni modulli o`qitish yordamida tashkil qilish yo`llarini belgilash.

Boshlang’ich sinf o’quvchilarida ekologik tarbiyaga oid tushunchalarni shakllantirish jarayonini tadqiq ettish.

Matn mazmunini anglash, o’zgalar nutqini eshitish va fikrini anglash malakasi o’quvchining og’zaki bayon qilayotgan o’zgalar fikrini hamda yozma matn mazmunini anglay olish darajasini aniqlash maqsadida kiritilgan.

Роль жиров в питании определяется их высокой калорийностью и участием совместно с белками в пластических процессах. Жир, входящий в состав клеточных структур, часто называют протоплазматическим или структурным в отличие от запасного, или резервного, который накапливается организмом в так называемых жировых депо. Помимо высокой калорийности, биологическая ценность жиров определяется наличием в них жирорастворимых витаминов (A, D, E) и жирных полиненасыщенных кислот. Витамины А и D содержатся в жирах животного происхождения. Особенно много их в печени рыб и морских животных; в растительных маслах преобладает витамин Е.

Matematika va tabiat sohalarini integratsiyalashga oid masalalar dolzarb masalalar qatoridan joy oladi va shu nuqtai nazardan kelib chiqqqan holda “Boshlang’ich ta’limda matematika va tabiat ta’lim sohalrini integratsiyalash jarayoni tadqiqot ob’yekti sifatida boshlang’ich ta’limda matematika va tabiat ta’lim sohalarini integratsiyalashning imkoniyatlari,pedagogik,shart-sharoitlari,usul omil,vosita va metodlari tadqiqot predmeti sifatida qabul qilinadi.

Insоniyat fаоliyatidа mоddiy nоz-nе`mаtlаr yеtаkchi rоl o’ynаr ekаn, dеmаk, ungа ehtiyoj kаmаymаydi. Аksinchа, оrtib bоrаdi. Sаbаbi, shаxsiy mаnfааt bo’lmаsа insоn hаyotining dоlzаrbligi yo’qоlаdi. Аmmо, shаxsiy mаnfааt jаmiyat mаnfааtlаrigа mоs tushmоg’igа erishish lоzim. Bu esа, jаmiyatdа yashаyotgаn shаxsning mа`nаviyati vа mа`rifаtliligigа bоg’liq. «Mаvjud ulkаn rеsurslаr, аql-ziyo vа ishlаb chiqаrish pоtеnsiаli dаvlаt mustаqilligi bilаn birgаlikdа rеspublikаdа iqtisоdiyotni yangilаsh, uni mа`rifiy rivоjlаnish yo’ligа o’tkаzishgа dоir tub islоhоtlаrni аmаlgа оshirishgа hаqiqiy shаrt-shаrоit vа imkоniyat yarаtаdi».

Ma’lumki hozirgi kunda umumta’lim maktablarida o’quvchilarni har tomonlama barkamol inson qilib tarbiyalash asosiy vazifa qilib qo’yilgan. Ayniqsa, o’quvchilarning tafakkur qilish faoliyatlarini kengaytirish, erkin fikrlay olish,o’zgalar fikrini anglash, o’z fikrini og’zaki va yozma bayon qila olish, jamiyat a’zolari bilan erkin muloqot qilish ko’nikma va malakalarini rivojlantirish muhim vazifalardandir.

Keyingi yillarda kimyo sanoati ildamlik bilan rivojlanib bormoqda. Bugungi kunda yaratilayotgan mahsulotlarning ko’pchiligi aynan kimyo sanoati, xususan organik kimyo sanoatiga to’g’ri keladi. Bizning respublikamizda ham kimyo sanoatini rivojlantirishda ko’plab qonunlar, qarorlar qabul qilinmoqda.

Boshlang’ich sinf o’quvchilarida sog’lom turmush tarzini shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlarini yaratish.

Ушбу дарслик замонавий ва хорижий адабиётлар асосида тузилган бўлиб, таълим йўналиши ўқув дастури бўйича режалаштирилган барча маълумотлар келтирилган. Дарсликда «Сут ва сут маҳсулотлари ишлаб чиқариш корхоналари жиҳозлари» фани бўйича коллеж ўқувчиларига етарли даражада назарий ва илмий ҳамда амалий маълумотлар тўпланган.

3-sinf “Oqish va nutq ostirish” dasturining mazmun-mundarijasini ko`rsatib berish, o`zlashtirishi zarur bo`lgan ko`nikma va malakalarni ko`rsatish, “9-may- xotira va qadrlash kuni” bo`limi materiallarining mundarijasini yoritish.

Асаларичилик саноати учун йилига 500 кг БФМ тайёрлаш бўйича талабанинг тайёрлаган тақдимоти

Ҳар бир керамик материал ва унинг учун иглаб чиқаришда ишлатиладиган хом ашё ўзига хос физикавий, механикавий ва кимёвий хоссаларга эга. Келтирилган хом ашёнинг таркиби ўзгарувчан бўланлиги учун унинг хоссаларини тўла тўкис ўрганиш учун энг аввало шу материалдан ўртача намуна олиш керак. Хом ашё корхонадарга келтирилганда энг аввало техник назорат бўлимининг ходими томонидан шу хом ашёнинг сифатини характерловчи хужжатлари борлигини текширади ва ташқи кўринишини кузатгач акт тузади. Шундан сўнг ўртача намуна олишга рухсат этилади.

4-sinfda she’riy asarlarni o`qish darslarining maqsad – vazifalari ko`rsatib berish, o`rganilayotgan she’riy asarlarning mazmun-mundarijasini yoritib berish, o`quvchilarning she’riy asarlarni ifodali o`qish malakalarini takomillashtirish yo`llarini o`rganish.

Boshlang’ich sinflarda tenglama va tengsizliklarni kiritish va ularni o’rganish metodikasini ishlab chiqish va takomillashtirish, ilg’or o’qituvchilar ish tajribasi ni hjsoga olgan holda o’rganish, o’qitish jarayonining samarali bo’lishi uchun ishlab chiqarilgan metodik xulosalardan o’rinli foydalanish.

Младший школьный возраст по праву определяется психологами как период становления первооснов личности, как этап подготовки ребенка к эре "социальной зрелости" . Именно в этом возрасте создаются наиболее благоприятные условия для воспитания в восприимчивой детской душе начал духовности, гуманизма, творческого отношения к миру. Этому способствует высокая эмоциональность ребенка, его активный интерес к окружающему миру, стремление к деятельности .

Тема нестандартного обучения в школе не является абсолютно новой. Я.А. Коменский, Ш.А. Амонашвилли, К.Д. Ушинский, В.Ф. Шатолов и многие-многие другие изучали нетрадиционное обучение и активно внедряли его в свою практику. На сегодняшний день эта тема очень актуальна. В последние годы интерес к нетрадиционному обучению значимо усилился. Это связано с социальными преобразованиями, происходящими в нашей стране, которые создали определенные условия для перестроечных процессов в сфере образования - создание новых типов школ, активного внедрения в практику различных педагогических инноваций, авторских программ и учебников.

Қазақ халқы өмірге дені сау, шыныққан азаматтар тәрбиелеу жөнінде өз ұрпақтарына үлкен де бай мұра қалдырған.

O`zbеkiston Rеspublikasining “Ta’lim to`g`risida” gi Qonuni va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” yuksak umumiy madaniyatga, kasb-hunar ko`nikmalariga, ijodiy va ijtimoiy faollikka, mantiqiy mushohada qilish hamda ijtimoiy hayotdagi muammolarning oqilona еchimlarini topish mahoratiga ega bo`lgan, istiqbol vazifalarini odilona baholay oladigan kadrlar yangi avlodini shakllantirish, shuningdеk, har tomonlama barkamol, ta’lim va kasb-hunar dasturlarini ongli ravishda mukammal o`zlashtirgan, mas’uliyatli fuqarolarni tarbiyalashni nazarda tutgan pеdagogik g`oyani ilgari suradi.