Рассмотрены подходы к определению педагогического потенциала народного декоративно-прикладного искусства, осмысление которого должно осуществляться с позиции культурологии, педагогики и с позиций процессов, происходящих в обществе.
Развитие информационного общества как принципиально нового этапа существования социальных систем на рубеже ХIХ-ХХ вв. определило активизацию этнических культур и этнического самосознания. Ряд шагов, направленных на возрождение и обогащение культурной самобытности народов, предприняли мировые общественные организации