Mazkur dasturni tuzish davomida milliy istiqlol mafkurasi talablarini unutmagan holda, adabiyot tarixining ko`plab muammoli masalalariga, xususan, davrlashtirishning tarixiy tamoyillari, sho`rolar davrida sun`iy ravishda adabiyotimiz tarixidan chiqarib yuborilgan ayrim ijodkorlar va asarlarga xolis munosabatda bo`lish, mafkuraviy tazyiq ostida adabiyotga kiritilgan «nazariy» ma`lumotlardan xalos bo`lish, badiiy asarlarni tushunish va tushuntirishda, asosan, go`zallik qonuniyatlariga amal qilish kabi hodisalarga duch kelindi va ularni imkon qadar zamonaviy talablar bilan yoritishga harakat qilindi. Mazkur ishchi dastur istiqlol g`oyalariga moslab, “Ta`lim haqidagi Qonun”, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi ”talablari asosida tuzildi/ Mumtoz adabiyot vakillari hayoti va ijodini o`rganish asosida talabalrda o`zlikni anglash, qanday boy va teren adabiy qadriyatlarga ega ekanidan faxr va iftixor tuyg`ularini uyg`otish kabi vazifalarni maqsad qilib olindi.Mumtoz adabiyot vakillari ijodi g`oyaviy-estetik tahlil asosida o`rganishga alohida e`tabor qilindi/ Mazkur ishchi dastur asosida 2-bosqich talabalari 3-4- semester davomida XIV asrdan XVIII sargacha bo`lgan mumtoz adabiyot tarixini o`rganadilar.

Психиатрия – наука о психических заболеваниях, включающая в себя причину, патогенез, клинику, лечение, прогноз и профилактику психических заболеваний. Психиатрия является частью медицины и неразрывно связана со всеми другими разделами медицины. При любой болезни страдает весь организм, в том числе и психическая сфера. Поэтому каждый врач общей практики, распознавая любую болезнь, особенности ее развития и течения у конкретного больного, всегда должен исследовать и его психическое состояние. Исследования отклонений со стороны психики возможны лишь при наличии знаний психиатрии. В обычной практической деятельности первоначальное распознавание психического заболевания или подозрение о нем чаще всего возникает у врача общей практики, к которому обращаются больные в первую очередь. Это налагает на врача общей практики большую ответственность за раннюю диагностику психических заболеваний. Ранняя диагностика возможна лишь при наличии знаний по психиатрии. Преподавание психиатрии студентам 5 курса лечебного факультета проводится совместно с медицинской психологией. Это связано с тем, что знание психиатрии требует знаний по медицинской психологии. В связи с этим, при изучении общей части психиатрии – симптомов и синдромов психических расстройств, в структуре лекций и практических занятий согласно с учебным планом и типовой учебной программой, преподается учебный материал по медицинской психологии с последующим изучением психических нарушений по данной теме. В пользу необходимости для врача общей практики психолого-психиатрического образования могут быть приведены следующие аргументы:

1.ПРЕДИСЛОВИЕ 1.1.Цель и задача предмета. Цель дисциплины: Целью является расширение знаний студентов по традиционным и нетрадиционным методам лечения. Задачи. Студент должен освоить и выработать основные навыки по оказанию медицинской помощи народными методами лечения. 1.2.Требования к знаниям, умениям и навыкам Студенты должны знать: 1. Значение основополагающих концепций в народной медицине (теоретические и практические аспекты иглотерапии и фототерапии и др.) 2. Механизмы воздействия иглорефлексотерапии (ИРТ) и фототерапии. 3. Иглы и их подготовка к процедуре и календарь сбора лекарственных растений. 4. Показания и противопоказания применения иглотерапии и лекарственных растений. 5. Методы воздействия на биологически активные точки и способы приготовления отваров, настоев и настоек. б. Осложнения при иглотерапии и фототерапии и их профилактика. 7. Народные методы лечения при заболеваниях: - органов дыхания - сердечно-сосудистой системы - нервной системы - органов пищеварения - мочеполовой системы и др.

Введение. Рабочая программа по клинической фармакологии с основами фитотерапии, для студентов 3 курса факультета “ Медсестра с высшим образованием” предназначена для изучения основ общей клинической фармакологии с основами фитотерапии; получения фундаментальных, основополагающих знаний по предмету и направлена на приобретения умений и навыков по применению полученных знаний на практике. Эти базовые знания по предмету позволят более грамотно оказывать помощь врачам в любой клинической ситуации. 1.1. Цель обучения клинической фармакологии с основами фитотерапии: используя знания о фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств, взаимодействии и побочных действиях лекарственных средств, для своевременного выявления эффектов и побочного действия, а также оказывать первую доврачебную помощь при возникновении побочных эффектов лекарственных средств. 1.2. Основными задачами клинической фармакологии является обучение студентов следующим: -основам общей клинической фармакологии; -знаниям клинико-фармакологических характеристик различных групп лекарственных средств; -анализу результатов исследований по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств; -выбору необходимого комплекса исследований для оценки эффективности и безопасности проводимой терапии с конкретной группой лекарственных средств и интерпретации полученных данных;

ЦЕЛЬЮ обучения является закрепление знаний, полученных 3 – 4 курсе при изучение предмета социальной гигиене и организации здравоохранение, освоение теоретических, методических, практических и организационных знаний и навыков по вопросам реформы системы здравоохранения и перспективы её развития в Республике Узбекистан. ЗАДАЧИ обучения социальной гигиены и организации здравоохранения являются освоение знаний и приобретение практических навыков по: - вопросам перспективы развития здравоохранения в Республики Узбекистан; - организации первичной медико санитарной помощи; - принципы организация государственной, частнопред-принимательской и страховой медицины; - контроль качества здравоохранения и методы его анализа; - современные тенденции здоровья населения и пути их улучшения;

Рабочая программа по предмету Социальная гигиена и организация здравоохранения составлено с учетом стандарта образования, квалификационной характеристики и объемом учебной нагрузки. Программа определяет знания и навыки, которыми должны овладеть студенты 4-5 курсов медико-профилактического факультета по данному предмету. В программе приводятся содержание лекционных и практических занятий, а также самостоятельных работ. Программа определяет современные технологии преподавания, количество и характер контрольных мероприятий для оценки знаний и навыков студентов.

Задачи обучения: - формирование знаний по этиологии, патогенезу, классификации, клиническим проявлением, осложнениям, прогнозу, лечению, профилактике заболеваний внутренних органов; - выработка умения сбора анамнеза и клинического обследования больного по системам; - обучение выявлению основных клинических критериев заболевания; - обучение обоснованию и формированию предварительного и клинического диагноза; - обучение составлению плана обследования, врачебной тактики и назначения комплексного лечения; - обучение интерпретации результатов лабораторных и инструментальных исследований; - формирование знаний по принципам дифференциальной диагностики и постановки окончательного диагноза; - выработка навыка оказания экстренной помощи при некоторых неотложных состояниях;

Рабочая программа составлена на основании Концепции Министерства Высшего и Среднего образования, Министерства здравоохранения Республики Узбекистан, «Квалификационной характеристики» врача бакалавра и учебной программы по хирургии по специальности «Лечебное дело», а также рекомендаций Совета Ректоров Медицинских Вузов Республики по подготовке врача общей практики.

Umumtilshunoslikda, jumladan, o`zbеk tilshunosligida ham, kеyingi yillarda ijtimoiy tilshunoslik sohasiga e`tibor birmuncha kuchaydi. Sotsiologiya va tilshunoslik sohalarining tutash nuqtasida paydo bo`lgan va tadqiq etilayotgan mazkur fanning taraqqiyoti sohalarning qay darajada o`rganilganligiga bog`liq, albatta. Boshqacha aytganda, ijtimoiy hayotda sodir bo`layotgan voqеa-hodisalarning u yoki bu darajada tilda aks etishi tabiiy hol. Biroq bu jarayonning uzoq yillar davomida e`tirof etilmay kеlganligi sotsiolingvistika sohasining rivojiga bir qadar salbiy ta`sir ko`rsatdi. Adabiy tilning noadabiy til vositalari (shеva, dialеkt, jargon, argo va boshqalar) hisobiga rivojlanishi, taraqqiy etishi tilshunoslarga ma`lum. Shunday ekan, ijtimoiy hayotda mavjud bo`lgan bu kabi hodisalar adabiy til uchun bitmas-tuganmas zahira ekanligini unutmaslik kеrak.

Инсон организмининг тузилиш ва функцияси бошқа барча тирик мавжудотларникига нисбатан ниҳоятда мураккаб ва юксак даражада такомиллашгандир. Маълумки, инсон организмининг ривожланишида унинг яшаш учун кураши, ўзига шароит яратиши, бир-бири билан муносабат зарурати муҳим аҳамият касб этган. Бинобарин, одам бир неча эвалюцион ривожланиш жараёнида юзага келган биологик ва ижтимоий ўзгаришлар маҳсулидир.

«O’zbekiston Respublikasi Konstitusiyasini o’rganish» o’quv kursining maqsadi va vazifalari O`quvchilarning bilim, ko`nikma va malakalari Baxolash O`MKHTM tamo-nidan tasdiqlangan «Akadimik litsey va kasb hunar kollejlari o`quvchillani bilim, ko`nikma va malaka-larning nazorat qilishning reyting tuzum to`g`risida »gi Nizom asosida amalgam oshiriladi

Samarqand Avtomobilsozlik kasb-hunar kolleji ilmiy-pedagogik kengashi yig’ilishida ko’rib chiqildi va o’qituvchilarga foydalanish uchun tavsiya qilindi

Табиат билан жамиат ўртасидаги ўзаро муносабатлар маълум қонунларга бўйсунган ўолда боради. Бу муносабатларнинг бузилиши инсониятга турли экологик муаммоларини келтириб чиқаради. Экологик муаммолар ижтимоий масалаларнинг ажралмас қисми хисобланиб давлатимиз ва кенг жамоатчилик олдидаги щал этилиши лозим бўлган вазифалар бўлиб қолмоқда. Шу нуқтаий назардан экологик таълим ва тарбия тизими мухим ахамиятга эга. Экологик тарбия инсоннинг табиатга, биосферага бўлган янгича муносабатларини шакллантиришда, ўз навбатида юртимизда юксак экологик маданиятли, она табиатга тўғри муносабатда бўладиган инсонларининг шаклланишида асос бўлиб хизмат қилиши мумкин. Экология фанидан тайёрланган ишчи ўқув дастури касб таълимининг информацион технологиялар йўналиши талабалари учун мўжалланган бўлиб, 30 соатни ўз ичига олади. Ушбу курсда экология фанинг ўзига хос тушунчалари, тирик организмлар, экологик омиллар, улрнинг турлари, организмлар билан экологик омиллар ўртасида муносабатлар, популяциялар, биоценозлар, щамжамоалар, организмларнинг хаёт шакллари, экологияси. Ташқи мухитга мослашиши, биосфера ва бўлимлари Ўзбекистонда экологик авлод уни яхшилаш йуллари, Республика кўламида, Марказий осиё миқиёсидаги экологик муаммоларга, Орол ва орол бўйи экологик холат ландшафлари экологияси ва таълим муассасаларида экологик таълим тарбия масалаларига қаратилган.

Бозор муносабатларини шакллантириш жараёнида қишлоқ хœжалиги корхоналарини ислоҳ қилиш ва шу асосда деҳқон меҳнатининг нуфузини ошириш, қишлоқ хўжалигини сифат жиҳатдан янги асосларда қайта тиклаш, озиқ-овқат муаммосини ҳал этиш, мамлакатимиз қишлоқ жойларида қулай иш хамда турмуш шароитларини таъминлаш энг асосий масалаларидан бири қилиб белгиланган.

Мантиқ фалсафанинг муҳим таркибий қисми, унинг истиқболли йўналишларидан бири ҳисобланади. Ана шунинг учун ҳам фалсафа бўйича мутахассис-бакалаврлар тайёрлаш босқичида, хусусан, Шарқ фалсафаси тарихи таълим йўналишида мантиқни ўрганишга алоҳида эътибор берилади. Мазкур дастурда, аввало, мантиқнинг формаллашган тилини чуқурроқ ўрганишга, мулоҳазалар ва предикатлар мантиги масалаларини кенгроқ муҳокама этишга, уларнинг концептуал воситаларидан анъанавий мантиқ масалаларини ечишда фойдаланишга алоҳида эътибор берилган.

Ушбу битирув олди амалиётининг дастури “Бухгалтерия ҳисоби ва аудит” йўналиши бакалаврлари учун мўлжалланган бўлиб, унда ушбу йўналиш бакалаврлари томонидан битирув олди амалиётида бажариши лозим бўлган вазифалар, уларнинг кетма-кетлиги, амалиётчининг амалиёт юзасидан тузадиган ҳисоботини тузиш ва ҳимояга тайёрланиш жараёнлари батафсил ёритилган. Мазкур дастурда битирув олди амалиётини ўташнинг мақсади, вазифалари ва йўналишлари белгилаб берилган. Бундан ташқари ҳисоботни тайёрлаш бўйича топшириқлар, уларни бажариш бўйича маълумотлар, топшириқларни бажариш юзасидан кўрсатмалар ҳамда фойдаланиш учун адабиётлар рўйхати келтирилган.

Ishchi dastur ToshDAU rektori tomonidan 2003 yil 06 fevralda tasdiqlanib, UzR.OUMTV MK 2003 yil 15 fevralda №33 bayonnomasi bilan 5620500- Qishloq xo’jalik mahsulotlari yetishtirish, saqlash va ularni dastlabki qayta ishlash texnologiyasi ta`lim yo’nalishi uchun tavsiya etilgan namunaviy dastur asosida tuzildi.

Ushbu dastur O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan 17.08.2004 yilda tasdiqlangan bakalavr yo’nalishi uchun namunaviy dastur asosida tuzildi Mantiq atamasining ma’nosi, mantiqning yo’nalishlari, bilish bosqichlari: sezgi, idrok va tasavvur. Tafakkurning xususiyatlari, tafakkur shakli, tafakkur qonuni, formal mantiqning predmeti, mantiqni o’rganishning ahamiyati. tilning mohiyati, til belgisi, tabiiy va sun’iy tillar, formallashtirish, propozitsional funksiya, semantik kategoriya, denotat, konsept, mulohazalar mantig’i tili, predikatlar mantig’i tili, qonun tushunchasi, tafakkur qonunlarining mohiyati, ayniyat qonuni, ziddiyat qonuni, istisno qonuni, yetarli asos qonuni. Qadimgi Hindistonda mantiq ilmi, qadimgi YUnonistonda mantiq fani, Demokrit, Sokrat, Platon, Aristotel, Stoya maktabi mantig’i, Epikur, skeptitsizm, YAqin SHarq va Markaziy Osiyoda o’rta asrlardagi mantiq ilmi, Al-Kindiy, Farobiy, Ibn Sino, Al-Xorazmiy, Beruniy, Jurjoniy, yangi davrda yevropada mantiq fani, F.Bekon, T.Gobbs, R.Dekart, G.V.Leybnits, X.Volf, J.S.Mill. I.Kant, V.F.Gegel, simvolik mantiq.

Услубий кўрсатма Кимё - технология факультетининг 5522400 «Кимёвий технология» йўналиши кундузги бўлим IV – курс талабаларига мўлжалланган бўлиб олий техника ўқув юртларида битирув олди амалиётини ўтказиш ва ташкил этиш услубига асосан тузилган.

G`оyalаr fаlsаfаsi», «g`оyashunоslik», «Ideоlоgiya», «Mаfkurа nаzаriyasi» аtаmаlаri, ulаrning mоhiyati, mаzmuni, o`zаrо аlоqаdоrligi vа fаrqlаri. G`оya vа mаfkurаlаrni o`rgаnuvchi ilm sоhаsining sоbiq ittifоqdаgi tаqdiri. Yakkа mаfkurа, tоtаlitаr kоmmunistik g`оya xukmrоn dаvrdа bu bоrаdаgi umuminsоniy muаmmоlаrning hаl qilinmаy qоlgаnligi vа tаdqiq etilmаgаnligi. Istiqlоl vа mаfkurа. Jаmiyatimiz rivоjining hоzirgi dаvridа g`оya vа mаfkurаgа nisbаtаn munоsаbаtning tubdаn o`zgаrgаnligi. G`оyalаr fаlsаfаsini o`rgаnish ehtiyojining оshаyotgаnligi. «Ideоlоgiya» аtаmаsining fаngа kiritilishi vа buning zаmоnаviy аhаmiyati. Ushbu fаnning аsоsiy funksiyalаri, mаqsаdlаri vа tаrbiyaviy tаmоyillаri. Uning ijtimоiy-fаlsаfiy fаnlаr tizimidаgi o`rni vа bоshqа fаnlаr bilаn uzviy bоg`liqligi. Tаrix, fаlsаfа, sоtsiоlоgiya, siyosаtshunоslik, mаdаniyatshunоslik, etikа, estetikа, pedаgоgikа vа bоshqа ijtimоiy fаnlаrdа g`оyalаr fаlsаfаsining nаmоyon bo`lishi. Mustаqillikni mustаhkаmlаshning hоzirgi dаvridа bunyodkоr g`оyaviy dunyoqаrаshni shаkllаntirish zаruriyati. Islоhоtlаr jаrаyonidа g`оyashunоslikning tаrbiyaviy imkоniyatlаridаn fоydаlаnish vаzifаlаri.