.В условиях демократизации общественной жизни доминирующим стал такой тип передач, как «интерактивные формы вещания». Получивший в нашей стране развитие в конце 90-х годов прошлого столетия этот вид взаимодействия с аудиторией вначале именовался как «контактное вещание», «эфир с открытой обратной связью» и лишь несколько лет тому назад стал называться «интерактивным вещанием».

Ўзбекистон давлат жаҳон тиллар университети “Педагогика ва психология” кафедраси томонидан «Умумий психология» фанидан ўқув услубий мажмуа тайёрланди. Ушбу ўқув услубий мажмуа Ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университетларининг талабаларига, шунингдек, профессор-ўқитувчиларга мўлжалланган. «Умумий психология» фани ўқув услубий мажмуаси олий ўқув юртларининг психология дастурида кўзда тутилган талабларга мослаб тузилган. Ажратилган ўқув соатларидан келиб чиқиб, “Умумий психология” ўқув услубий мажмуаси ўнта мавзуни қамраб олди. Умумий психология йўналишидаги мавзуларга хориж адабиётларидан янги илмий қарашлар, психолог олимларнинг назариялари киритилган.

Мазкур маърузалар матнида жисмоний ёки рухий ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг психофизиологик ривожланиш хусусиятларини, улардаги нуқсонларнинг келиб чиқиш сабаблари, турлари кўриб чиқилган. Мактабгача ёшдаги болалар ва бошланғич синф ўқувчилари орасида учрайдиган ривожланишида нуқсони бўлган болаларга дифференциал ва интеграциялашган, инклюзив таълимни ташкил этиш йўли, усули ҳамда ташкилий томонлари баён этилган. Мазкур маърузалар матни Бошланғич таълим ва спорт тарбиявий иш йўналиши талабалари учун мўлжалланган.

Тилшунослик муайян ва умумий тилшунослик соҳаларидан иборат. Маълум бир тилнинг луғат таркиби, фонетик системаси ва грамматик қурилиши шунингдек, тарихий тараққиёт йўлларини ўрганишга асослаган муайян тилшунослик бир тилни ўрганиш билан чекланса, умумий тилшунослик ундан фарқланган ҳолда, умуман тилнинг келиб чиқиши, ижтимоий моҳиятини, жамиятдаги ўрни, вазифасини, тараққиёт йўлларини, тил билан тафаккурнинг бир-бирига узвийлигини, барча тилларнинг ўзаро муносабатини ўрганади.

Мазкур маърузалар матни “Инглиз тили назарий грамматикаси” фанидан бакалавриат йўналишлари талабаларининг зарурий тайёргарлик даражаси ва билимлари мазмунига қўйиладиган талаблар асосида тайёрланган.Малакавий талаблар талабаларнинг фан бўйича қандай билимга эга бўлиши, қандай кўникмалар ҳосил қилиши лозимлигини ўз ичига олади.Ушбу маърузалар матни шу фанга оид ишчи ўқув дастури, йиллик тақвимли режалар, дарслик ва ўқув методик қўлланмаларни тайёрлашда фойдаланиш учун тавсия этилади.

Ушбу маърузалар матни намунавий дастур талаблари асосида тузилган. Маърузалар матни “Хизматлар сохаси” (уй-жой ва коммунал, маиший хизматлар) йўналишининг талабалари учун мўлжалланган.

Ushbu uslubiy ko’rsatma barcha talabalari uchun mo’ljallangan. Ushbu uslubiy ko’rsatma Davlat ta`lim standartlariga mоs na`munaviy dastur hamda unga mоs ishchi dasturlar asоsida tuzilgan. Uslubiy ko’rsatmadan, “Iqtisodiyot nazariyasi” fanini o’rganuvchi talabalar, magistrlar va o’qituvchilar fоydalanishlari mumkin.

Мазкур маъруза матнлари олий ўқув юртларининг талабаларига мўлжалланган бўлиб, давлат таълим стандартлари ва “Фуқаро мухофазаси” фанининг намунавий ўқув дастурига мос равишда ёзилган. Маъруза матнлари Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан тасдиқланган дастур асосида ёзилган бўлиб, ундан бакалавр, шунингдек педагогика ва тиббий йўналишидаги тадқиқотчилар фойдаланишлари мумкин.

Причины аддиктивного (зависимого) поведения. Психоактивные вещества и их влияние на организм человека. Профилактика зависимости среди детей и подростков. Методы профилактической работы с родителями. Методы профилактической работы с учащимися.

Наркомания - многоликое зло. И, что самое страшное, она часто вовлекает в свои сети молодых людей, подростков, безвозвратно разрушая их здоровье, уродуя личность, порождая агрессивность и жестокость.

Говорят, когда в семью пришёл наркотик – уже поздно. Тем не менее, родители, родственники, друзья подростка могут во многом изменить ситуацию.

Аддиктив (тобелик) ҳулқ-атвор – бу шахс хулқининг, бирор нарсага берилгалиги билан боғлиқ (инглиз тилидан, addiction - мойиллик, ёмон одат) ҳулқий оғиш шаклларидан бири. Бунда одам қандай объектга қарам бўлиб қолганлиги, унга жуда ҳам боғланиб қолганлиги, бу объектдан лаззат олишлиги тушунилади. Бундай объект қарам бўлиб қолган одам устидан ҳукмрон бўлиб қолади.

Наркомания – кўп юзламали бало. Энг қўрқинчлиси шундаки, у ўз домига ўсмирларни ва ёшларни тортади, уларнинг соғлиғига қайтмайдиган зарар етказиб, шахсини мажруҳ қилади, уларда тажовускорлик ва шафқатсизликни келтириб чиқаради. Шунинг учун ҳам наркотикдан жиноятгача бўлган йўл жуда қисқадир. Ғарб мамлакатлардан кириб келган наркотикларга бўлган «мода», бахтга қарши асосан ўсмирлар ва ёшлар орасида тарқала бошлади. Нима учун ушбу заҳарҳанда тузоққа айнан улар илина бошлашди? Чунки бу даврда уларнинг шахси ривожланаётган бўлади, ҳар бир янги нарсаларга қизиқиши ортади, шу жумладан тақиқланган нарсаларга ҳам, биламизки тақиқ алоҳида қизиқиш уйғотади.

Айтишларича, агар оилага гиёҳванд моддалар кириб келган бўлса, бу ҳолат билан курашиш учун вақтни қўлдан бой берган бўлар экансиз. Шунга қарамай ўспириннинг ота-онаси, қариндош-уруғлари, дўстлари кўп жиҳатдан вазиятни ўзгартиришлари мумкин. Аммо кўп ҳолатларда улар беъморга ҳам, ўзларига ҳам қандай ёрдам беришни билмасликлари ҳам мумкин. Сизнинг эътиборингизга ҳавола қилинаётган лекциялар наркотик моддаларга оид умумий тасаввурингизни кенгайтирибгина қолмай, энг асосийси – оилаларга наркотик моддаларга нисбатан тобеликни олдини олиш борасида аниқ тавсиялар ҳам беради.

1. Yig`ish chizmasi nima ? Yig`ma birikmani yig`ish uchun zarur bo`lgan barcha ma`lumotlarni o`zichiga olgan chizma_ 2. Detal deb nimaga aytiladi ? Bir xil nomli va markali materialdan, yig`ish jarayonidan foydalanmasdan tayyorlangan buyum 3. Detaldagi o`yiq, teshik, rezba, faska qanday umumiy nom bilan ataladi ? Detal elementi_________________________________________________ 4. Yig`ma birikma nima ? Tarkibiy qismlari yig`ish jarayonlari bilan mustahkamlangan buyumlar 5. Spetsifikatsiya nima ? Yig`sh chizmasidagi detallarning tartib raqami, nomi, soni va materialini ifodalab beruvchi jadval 6. Spetsifikatsiya chizmaning qayeriga chiziladi ? Asosiy yozuv ustiga joylashtiriladi

Metodik qo`llanma О`zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 6 aprelda “Umumiy о`rta va о`rta maxsus, kasb-hunar ta’limining davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash tо`g`risida”gi 187-sonli Qarori va Xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan “Texnologiya” fani o`quv dasturi asosida tayyorlangan bo`lib, qo`llanmada тexnologiya fanidan o`quvchilarda kompetensiyalarni shakllantirishga yo`naltirilgan davlat ta’lim standartini amaliyotga joriy etish yo`llari, fanni o`qitishda pedagogik va axborot kommunikatsiya texnologiyalarini tadbiq etish orqali ta’lim samaradorligini oshirish, amaliy mashg`ulotlarni tashkil etishda interfaol metodlardan foydalanish, yangi avlod darsliklaridan foydalanish metodikasi, o`quvchilarni kasb-hunarga yo`naltirish asoslari, dars intizomiga salbiy munosabatga ta’sir etuvchi omillarning tahlili hamda dars intizomiga salbiy munosabatda bo`lgan bolalarga ta’sir etish usullari to`g`risidagi ma’lumotlar keltirilgan.

Avvalambor, Nutq nima? U nima uchun muhim sanaladi? Nutq – fikr bayon qilish vositasi bo’lib, og’zaki va yozma shaklda ifodalanadi.Yozma nutq, og’zaki nutqdan farq qilib, yozma nutq harf va so’zlarning ma’lum qonuniyat asosida o’zaro birikuvi orqali, gaplarni Grammatik jihatdan aniq va tushunarli bayon etish orqalietib boradi. Yozma nutq murakkab jarayon bo’lib, u ko’p vaqt hamda mehnatni talab qiladi.Yozma nutq fikrlarimizni ixtiyoriy ifodalab berishning keng qulay vositasidir.

Барчамизга маълумки, бугунги кунда чет тили дарсларини ўқитишда турли педагогик технологиялар ва методлар кенг қўлланиб келинмоқда. Булар қаторида: Слайд 2 • Коммуникатив метод • Ўйин методи • Аудио-лингвистик метод • Грамматик-таржима методи • Лойиҳа метод ва бошқаларни айтиб ўтиш мумкин.

Педагогикада лойиҳа методининг қўлланилиш тарихи, бир асрдан ортиқроқ вақтга бориб тақалади. Ушбу методнинг асосчиси америкалик файласуф-прагматик, психолог ва педагог Джон Дьюи (1859-1952) ҳисобланади. Унинг фикрича, ўқувчиларга дарс жараёнида синфдан ташқари вабошқа фанларда қўлга киритган билимларини намоён этишга имконият бериш керак.

Методик хизмат кўрсатиш таълим-тарбия жараёнининг долзарб эҳтиёж ва муаммоларни аниқлаб, педагогларнинг эҳтиёжи, талаблари асосида маҳоратини ошириш, илғор тажрибаларни оммалаштириш, таълим самарадорлигини оширишда ўқитувчига амалий ёрдам кўрсатиш, методик таъминотга бўлган эҳтиёжни аниқлашга оид тавсиялар яратиш каби жараёнлари ўз ичига олади.