Маъруза матни «Материалшунослик ва КМТ» фани учун қўлланмалар берилган. машинасозлик технологияси, машинасозлик ишлаб чиқаришини жихозлаш ва автоматлаштириш таълим йўналиши бўйича кундузги таълим талабалари учун мўлжалланган.

Мазкур ўқув-услубий мажмуа 5320200- машинасозлик технологияси, машинасозлик ишлаб чиқаришини жиҳозлаш ва автоматлаштириш таълим йўналиши талабалари учун мўлжалланган. оўмтв томонидан тасдиқланган ўқув режа ва дастурига мувофиқ ишлаб чиқилган.

o`quv fanidan ma’ruzalar matnida Arxitеktura va qurilishda zamonaviy kompyutеr tеxnologiyalaridan foydalanishning asosiy yo’nalishlari, Qurilishda axborot tеxnologiyalarining tasnifi, Axborot kompyutеr tеxnologiyalarini tadbiq qilishning tеxnik vositalari, Zamonaviy kompyutеrlarning dasturiy ta’minoti, Statistik ma’lumotlarni qayta ishlash bo’yicha maxsus dasturlar majmuasi, Kompyutеr tarmoqlari va tarmoq tеxnologiyalari, Masofaviy ta’lim tеxnologiyalari, Zamonaviy gipеrmatn tеxnologiyasi, Arxitеktura va qurilishda wеb dasturlash tеxnologiyasini qo’llash asoslari, Axborot xavfsizligi va axborotlarni himoyalash usullari kabi masalalari ko`rilgan. Arxitеktura va qurilishda zamonaviy kompyutеr tеxnologiyalaridan foydalanishning asosiy yo’nalishlariga alohida e’tibor berilgan.

Mashinasozlikda quyma zagotovkalarni loyihalash va ishlab chiqarish texnologiyasi fanidan maruzalar matni o`z ichiga fan rivojining tarixi, quyma tayyorlash texnologiyasi, quyma tayyorlab olish sxemasi, quymaga qo`yiladigan talablar, quyish tizimi quymani suyuq metall bilan ta`minlash, qoliplash usullari, quymalarni qo’lda qoliplash texnologiyasi, quymalarni mashinada qoliplash, quymalarni mashinada qoliplash texnologiyasi, quymakorlik metallurgiyasi, mavzularini o`z ichiga olib yuqoridagi mavzularni ozlashtirish orqali talabalar ongiga quyish tizimi va quyma olish uchun yetarlicha bilim, malaka va ko`nikmalarni olish imkonini beradi.

Ушбу маъруза матнлари “Назарий фонетика” фанини ўқитадиган олий ўқув юртлари ва узлуксиз таълим тизимидаги немис тили бакалавриат йўналишидаги ўқув муассаларининг профессор-ўқитувчилари ва талабалари учун мўлжалланган. Назарий фонетика тилшуносликнинг таркибий қисми бўлиб, тилнинг товуш воситалари, бўғин, сўз урғуси, оҳангнинг моддий, физиологик, акустик ва вазифавий хусусиятларини интонация масалаларини ўрганади.

Ушбу маъруза ""Чет тили ўргатишда ўрганувчиларни гапиришга ўргатишда турли ўйинлардан фойдаланиш"" деб номланиб у 3-курс талабалари учун мўлжалланган бўлиб, у чет тилида гапиришга оид назарий ва амалий кўрсатмалардан иборат. Айниқса ундаги маълумотлар жуда қизиқарли ва тамоман янги. Ундан ташқари маъруза умумтаълим мактаблари, академик лицейлар ва касб ҳунар коллежларида чет тилларни ўқитиш методикаси, бўлажак касбий фаолият учун талабаларга чуқур билим бера оладиган маълумотлар бор.

Taʼlimning oʻz ichiga maktabgacha ta`lim, umumiy o`rta va o`rta maxsus, kasb-hunar taʼlimini qamrab oluvchi yangi uzluksiz va izchil tizimi barpo etiladi. Oliy kasb-hunar taʼlimining bakalavrlar va magistrlar tayyorlashni nazarda tutuvchi ikki bosqichli tizimi joriy etiladi. 

Yurak mushаkdаn tuzilgаn qоn аylаnish tizidaqiqaing mаrkаziy а’zоsidir. U ko’krаk qаfаsidа оldingi ko’ks оrаlig’ini pаstki qismidа jоylаshib, qonussimоn shаklgа egа. Uning tоrаygаn uchi chаpgа, pаstgа vа оldingа, kеng аsоsi yuqоrigа vа оrqаgа qаrаgаn. Yurakning o’rtаchа оg’irligi erkаklаrdа 300 g, аyollаrdа 250 g.

Қон кетиш билан боглик булмаган асоратлар билан хам хавфли булиши мумкин.масалан,катта веналар шикасти ваетида венага хаво кириб,хаво эмболиясини келтири б чикариши мумкин.юрак халтаси ички юзасига кон куйилиши натижасида юрак тампонадаси ва юрак фаолиятини тухтатишга олиб келиши мумкин

Ушбу маъруза матни ракамли схематехника фани ҳақида маълумотларни қамраб олади.Жумладан ярим ўтказгичли асбоблар схемалари тўғрисида маълумотлар келтирилган. Триггер, дешифратор, шифратор, сумматор ишлаш жараёнлари ёритилган. Хар бир маъруза учун таянч иборалар. назорат саволлари берилган.

Ушбу маъруза матни электроника фани ҳақида маълумотларни қамраб олади.Жумладан ярим ўтказгичли асбоблар, уланинг характеристикалари, параметрлари тўғрисида маълумотлар келтирилган. Диод,транзистор,стабилитрон ишлаш жараёнлари ёритилган. Хар бир маъруза учун таянч иборалар. назорат саволлари берилган.

Педагогик технологиянинг умумий асослари. Бу тушунча XX асрда пайдо бўлди ва 1940-1950 йилларда “таълим технологияси” тарзида қўлланилиб, мазмунан ўқув жараёнида аудио- визуал техника воситаларидан фойдаланишни англатган. Атама дастлаб АҚШда қўллана бошлади. Кейинчалик “таълим технологияси” ўрнига “дастурлаштирилган таълим” атамасидан фойдаланиш кенг ёйилди.

Тарбия масаласи барча жамиятлар учун ҳаёт-мамот масаласи, келажакнинг тақдири билан боғлиқ масала бўлиб келган. Ҳеч қандай инсон дунёга ҳамма нарсани билувчи бўлиб, шаклланган ҳолда келмайди. Унинг бутун ҳаёти тўхтовсиз ҳаракатдан, ривожланишдан узлуксиз ҳолдаги шаклланишдан иборатдир.

Жарроҳлик усуллари айтиб ўтилганда слайдларда ва жадвалларда кўрсатиб ўтиш ва шу масалаларнинг Лимберг, Фролова ва Фролова-Махкамов усулларида ечилиши. Шу усулларнинг юқори жағ ўсиши ва ривожланишига бўлган таъсирини кўрсатиб ўтиш

“Стегонография алгоритмлари” фани маърузалар матни ахборот тизимларида стегонографик ҳимоя усулларини қўллаш, хусусан, муаллифлик ҳуқуқини таъминлаш, турли кўринишдаги ахборотни кўчириш, ўчириш, нусхалашдан ҳимоялаш, матн, аудио, озов ва видео маълумотлар ичида махфий ахборотларни яшириш, стегонографик алгоритмлар ёрдамида яширинган ахборотни аниқлаш каби масалаларни қамрайди.

Ушбу маъруза матни классик криптографик шифрлаш усуллари таҳлили, криптографияда фойдаланилган математик амаллар, замонавий блокли ва оқимли шифрлаш алгоритмларининг таҳлили, ассиметрик шифрлаш алгоритмлари ва улар асосида яратилган электрон рақамли имзо алгоритмлари тадқиқи, замонавий криптографик хэш функцияларни амалда фойдаланиш, калитларни бошқариш тизимларининг вазифаси, хусусан, калитларни тақсимлаш усуллари ҳақида маълумотларни қамраб олади

"Касбий таълим методикаси" курсини ўқир экан, касб-хунар коллежларидаги касб таълими мақсади, вазифалари ва мазкур фан мазмунининг тузилиш принципларини билиб олиши, методик воситалар тизимини эгаллаши керакки, улар ёрдамида касб-хунар коллежларининг ўқув – лаборатория хоналарида, ишлаб чиқаришда ва бошқа мехнат объектларида таълим-тарбия жараёнини муваффақиятли олиб бориши таъминланади.

Ўрта махсус, касб-хунар ўқув юртларининг телекоммуникация йўналишида махсус фанлардан дарс берадиган бўлғуси педагогларга касбий таълим назарияси ва методикасини, ўқувчилар билан олиб бориладиган касбга йўналтириш ишлари назарияси ва методикасини ўргатишдан иборат. Бўлажак педагог «Касбий педагогика. Касбий психология» курсини ўқир экан, касб-хунар коллежларидаги касб таълими мақсади, вазифалари ва мазкур фан мазмунининг тузилиш принципларини билиб олиши, методик воситалар тизимини эгаллаши керакки, улар ёрдамида касб-хунар коллежларининг ўқув – лаборатория хоналарида, ишлаб чиқаришда ва бошқа мехнат объектларида таълим-тарбия жараёнини муваффақиятли олиб бориши таъминланади.

Мазкур маъруза матни "Телетрафика асослари" фани бўйича маъруза машғулотлари ўтиш учун мўлжалланган. Унда Телетрафика назариясининг асосий тушунчалари, назарий маълумотлар берилган

Периодонт – бу икки суз узаги – пери атроф, ёни деган маънони,- одонт тиш деган маънони билдириб, тиш атрофидаги бириктирувчи тукимадан иборат булиб, у тишнинг илдиз кисмидаги цемент билан жаглар суяклари альвеолар усимталарининг ички деворлари орасидаги периодонт бушлигини тулдириб туради.