The dissertation paper is devoted to the problem of Cognitive Metaphor. As theory of cognitive metaphor is of special interest to the researchers, the From the end of the XXth century till the present times, cognitive linguistics has become one of the most important directions in modern linguistics. Theory of cognitive metaphor plays an important role in this study. Theory of cognitive metaphor is studied by such scientists as George Lakoff and Mark Johnson, Chudinov I. S, Ashurova D. U, Kubryakova Е.С, V. Z. Demyankov and many others. The principal difference of cognitive metaphor from traditional one lies in the cognitive approach to the nature of the phenomenon. Cognitive metaphor is understood as way of thinking; as perception of the world. Cognitive metaphor is operated by domains and there exist certain prototypes that can be represented by numerous smaller types of cognitive metaphor.

The President of Republic Uzbekistan I.A.Karimov has noted that «only that country, that nation can achieve the great future, prosperity and well-being which will manage to prepare knowing, professionally competent and vigorous persons, present patriots of the country, to enrich with their huge spiritual heritage of great national culture, to attach to treasures of a world science and culture»

Деҳқончиликнинг ютуғи энг аввало ерларнинг мелиоратив ҳолатига боғлиқ бўлади. Шўрланган ерларда ва олий навлар на озуқалар, ва на тупроқларга ишлов бериш қишлоқ хўжалик экинларидан юқори ҳосил олиш учун янги шароит яратиб бермайди. Шунинг учун пахтанинг янги ва серҳосил, тезпишар ҳамда сифатли ҳосил берадиган навларини етиштиришдан олдин ҳудуднинг мелиоратив ҳолатини ҳисобга олиш ва уни янгилаш зарур.

Ҳозирги давримизда дунё тилшунослигидаги тилшунос олимларининг мазкур соҳада олиб борилган изланишларида ва тортишувларида асосан икки тилни бир-бири билан таққослаб ўрганиш жуда долзарб масалалардан бири бўлиб, фаннинг ривожида катта аҳамиятга эгадир. Ушбу изланишлар сони кўпайиши ўлароқ дунё тилларининг турли қатламларида кескин илгари сурилиш юз бермоқда.

Мамлакатлараро савдо-сотиқ, маданий, диний ва бошқа алоқалар кенг авж олгани сайин бир тилдан иккиничи тилга янгидан-янги сўзлар кириб бораверади. Лекин уларнинг кўпчилиги фақат бир маданият ёки бир халқгагина хос бўлиб бошқа маданият ва халқга бегона бўлади. Бундай сўзларни реалия деб аташади.

Cognitive linguistics is a modern school of linguistic thought and practice. It is concerned with investigating the relationship between human language, the mind and socio-physical experience. It originally emerged in the 1970s and arose out of dissatisfaction with formal approaches to language which was dominant, at that time, in the disciplines of linguistics and philosophy. While its origins were, in part, philosophical in nature, cognitive linguistics has always been strongly influenced by theories and findings from the other cognitive sciences as they emerged during the 1960s and 1970s, particularly cognitive psychology.

En cuanto a la posición que ocupan los pronombres personales en las formas específicas del imperativo, Matte Bon observa que se eliden como sujeto ya que en el imperativo queda siempre contextualizado.

Otra teoría afirma que Spaniolus (literalmente hispanito, españolito) procede del occitano espaignol. por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas.

La figura del ser humano habría de ser esencial, como hemos visto, en el posible planteamiento visual del modo imperativo y, por otro lado, las personas son especialistas en percibir e interpretar las informaciones que reciben a través de sus propios rasgos, lo que facilita en gran medida que se activen los mecanismos intuitivos.

El tema gramatical que hemos elegido es el modo imperativo, por varios motivos, por un lado, encontramos en el aula que este tema entraña dificultades desde todos los puntos de vista citados en la introducción, y por otro, hemos conjugado algunos argumentos que consideran interesante trabajar el tema planteado, con los que recuerdan la importancia de la imagen en los contextos y materiales pedagógicos.

There were a lot of feminists like Kate Chopin who contributed feministic literature however some of them were useless. The topicality of our theme is to analyze Kate Chopin’s works which really reflect the status of women in her time and their involvement in the world feminist movement.

El deporte es toda aquella actividad y costumbres, a menudo asociadas a la competividad, por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas.

La gramática cognitiva, también se describe con el lenguaje visual. Nuestro objeto de trabajo es, tratar de hacer una aportación en el diseño de materiales para el aprendizaje de un tema gramatical, en que la imagen ilustre o complemente el contenido del texto escrito y el del lenguaje verbal del profesor.

В современной лингвистической науке нет более широкого и менее определенного понятия чем категория. Этим термином одинаково обозначается сам как объект исследования- содержательная, значимая сторона языковых единиц, обусловленных в свою очередь, категориями мышления и объективного мира, так и сами научные дисциплины и направления изучающие в разных планах содержательную сторону языка. В лингвистических работах можно найти значительное количество понятия “категорий” (грамматическая, синтаксическая, лингвистическая, семантическая и др.)

Entre los enfoques gramaticales más actuales, hay dos, el de la gramática comunicativa y el de la gramática cognitiva cuyos planteamientos nos motivan a hacer una aportación en el campo del diseño de materiales.

Por un lado, a pesar de que la gramática esté descrita, sus excepciones son numerosas y algunas de sus manifestaciones difíciles de explicar. Y por otro, nuestra lengua es hablada en varios continentes y, en ocasiones, en convivencia con otras lenguas, con las variantes dialectales a que ello ha dado lugar.

El tema gramatical que hemos elegido es el modo imperativo, por varios motivos, por un lado, encontramos en el aula que este tema entraña dificultades desde todos los puntos de vista citados en la introducción, y por otro, hemos conjugado algunos argumentos que consideran interesante trabajar el tema planteado, con los que recuerdan la importancia de la imagen en los contextos y materiales pedagógicos.

El adverbio interrogativo dónde equivale a la pregunta El demostrativo aquí equivale a la frase demostrativa en este lugar; el indefinido dondequiera equivale a la frase en cualquier lugar; el rela¬tivo donde equivale a la expresión en el lugar en el cual.

Los principales adverbios de afir¬mación son: sí, cierto, ciertamente, verdaderamente, tambi én. Los principales adverbios de nega¬ción son: no, nunca, jamás, tampoco. Los principales adverbios de duda son: acaso, quizás o quizá, tal vez.

El adverbio tarde que modifica a la forma verbal llegó es modificado por más, que a su vez es modificado por mucho. Los adverbios pueden modificarse unos a otros en serie.