Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 10 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018 года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 10 класса общего среднего образования не подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 10 класса общего среднего образования.

Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 9 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018 года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 9 класса общего среднего образования не подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 9 класса общего среднего образования.

Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 8 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018 года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 8 класса общего среднего образования не подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 8 класса общего среднего образования.

Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 7 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018 года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 7 класса общего среднего образования не подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 7 класса общего среднего образования.

Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 6 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018 года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 6 класса общего среднего образования не подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 6 класса общего среднего образования.

Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 5 класса общего среднего образования обсуждены и рекомендованы на внеочередном научно-методическом совете Республиканского центра образования (Протокол №2 от 11 апреля 2018года). Методические рекомендации и материалы по проведению переводных экзаменов учащихся 5 класса общего среднего образованияне подлежат реализации в целях коммерции. Методические объединения школ могут вносить до 15% изменения в материалы переводных экзаменов учащихся 5 класса общего среднего образования.

Мустақилликка эришганимиздан кейин халқимизнинг ўз юрти, тили, маданияти, қадриятлари тарихини билишга, ўзлигини англашга қизиқиши ортиб бормоқда. Бу – табиий ҳол. Одамзод борки, авлод-аждоди кимлигини, насл-насабини, ўзи туғилиб вояга етган Ватаннинг тарихини билишни истайди.

В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в обучении школьников может дать огромные положительные результаты, поскольку дети учатся выбирать, структурировать и запоминать ключевую информацию, а также воспроизводить её в последующем.

5-6 классларда оқыў бағдарламаларының пайдаланыўға қолайлы етип дүзилгенлиги. Материаллардың шереклерге бөлинген ҳалда бөлимлер бойынша берилиўи. Ҳар бир шерек улыўмалық темаға ийе екенлиги, сабақ темалары оның қурамындағы бөлими сыпатында қәлиплескенлиги. Бағдарламада ҳәр бир теманың мазмуны оқыў тапсырмаларын орынлаў ушын керекли материал ҳам көрсетпели қураллар дизиминиң берилгенлиги.

Theories of English language and methods of teaching

Ушбу рисолада мустақиллик йиллари мамлакатимизда маҳалла институтини ривожлантириш йўлида босқичма-босқич амалга оширилаётган ҳаётбахш ислоҳотлар ҳақида сўз боради. Давлатимиз раҳбарининг «Ҳаётимизни обод қилишнинг муҳим шарти – бу аввало маҳаллани обод қилиш» деган ғоясига таянган ҳолда, фуқароларнинг ўзини ўзи бошқариш органлари тизимини янада такомиллаштиришга қаратилган амалий чора-тадбирларнинг мазмун-моҳияти атрофлича талқин этилади.

Атоқли давлат арбоби ва ёзувчи Шароф Рашидов таваллудининг 100 йиллигига бағишланган адабий кечанинг саҳналаштирилган сценарийси

«Мамлакатда демократик ўзгаришларни янада чуқурлаштириш ва фуқаролик жамияти асосларини шакллантиришнинг асосий йўналишлари»га бағишланган маърузасида демократик ҳуқуқий давлат ва адолатли фуқаролик жамияти қуриш мақсадида белгилаб олинган стратегик йўл ва сиëсатнинг устувор йўналиш ва тамойиллари аниқ-равшан ифодалаб берилган.

Конституцияни яратиш тарихи – бу мустақиллик учун курашнинг узвий таркибий қисмидир.

Ўзбекистон Республикасининг Ташқи сиёсий фаолияти Ўзбекистон Республикаси Конституциясига, «Ўзбекистон Республикасининг халқаро шартномалари тўғрисида»ги Қонунга ва давлатимизнинг бошқа норматив-ҳуқуқий ҳужжатларига, шунингдек Мамлакатимизда демократик ислоҳотларни янада чуқурлаштириш ва фуқаролик жамиятини ривожлантириш концепциясига асосланади ҳамда халқаро ҳуқуқнинг умум эътироф этилган нормалари ва принципларига, шу жумладан БМТ Уставига, Инсон ҳуқуқлари умумжаҳон декларациясига, Халқаро ҳуқуқ принциплари тўғрисидаги декларацияга ва Европада хавфсизлик ва ҳамкорлик кенгашининг Хельсинки якунловчи актига мос келади.

1992 йилнинг 8 декабр куни қабул қилинган Ўзбекистон Республикасининг Конституцияси – мустақил давлатимизнинг асосий қонуни сифатида мамлакатимизда амалга оширилаётган улкан бунёдкорлик ишлари, демократик ислоҳотлар ва янгиланишларга мустаҳкам ҳуқуқий замин сифатида хизмат қилмоқда. Ўзбекистон Республикаси ўзининг 22 йиллик мустақил тараққиёт йўлида эришган барча натижалар, хусусан, инсон ҳуқуқлари ва эркинликларининг таъминланиши, давлат бошқарувининг энг самарали механизмини жорий этилиши, фуқаролик жамияти асосларини вужудга келиши ва ривожланиши каби ютуқлар Конституция ва у асосида қабул қилинган қонунларнинг изчил амалга оширилиши натижасида қўлга киритилди. Президентимиз эътироф этганидек, «Конституциямиз ўз мазмун-моҳиятига кўра халқимиз тафаккурининг маҳсули бўлиб, у давлатни давлат, миллатни миллат сифатида танитадиган қомусномадир». Унинг барча моддалари дунёда умумэътироф этилган тамойиллар, халқаро ҳуқуқ нормалари ва бошқа бир қатор халқаро ҳужжатлардаги умуминсоний тамойиллар мазмуни билан суғорилган.

Мустақиллик йилларида юртимизда ҳуқуқий демократик давлат, фуқаролик жамияти, эркин бозор муносабатларига асосланган иқтисодиётни қуриш, халқимиз учун обод ва фаровон ҳаёт барпо этиш, халқаро майдонда ўзимизга муносиб ўрин эгаллашда Асосий Қонунимиз мустаҳкам замин бўлиб келмоқда. Ўзбекистон Конституцияси халқимизнинг эркинлик сари узоқ йўлдаги изланишлари натижасидир. Авваламбор, конституциявий бинони қуришда уч минг йиллик миллий давлатчилик тажрибасига таянилганини қайд этиш ўринлидир.

2-синф ўқувчилари учун ёзилган дарсликнинг ўқув қўлланмаси

Китоби дарсй барои синфҳои 4-уми мактабҳои таълими миёнаи умумй Нашри дуюми такмилёфта ва пуррашуда

Вазорати таълими халқи Республикаи Ӯзбекистон тасдиқ намудааст