Бугунти кунда ахборот технологияларининг ривожланиши инсониятни жуда кўплаб муаммоларини ечимини топишга жуда катта ёрдам берди. Аммо лекин “бир гулдан ари асал олса, илон захар олар экан” деганларидек ахборот технологияларидан ўзининг ғаразли ниятларида фойдаланувчи кучлар жуда кўплаб топилади. Кибержиноятчилик айнан ушбу тушунча ахборот-коммуникация технологиялари соҳасидаги кўплаб турдаги жиноятларни ўзида бирлаштирган. Вирус ва бошқа зарарли дастурлар, қонунга зид ахборотлар тайёрлаш ва тарқатиш, электрон хатларни оммавий тарқатиш (спам), хакерлик ҳужуми, веб-сайтларга ноқонуний кириш, фирибгарлик, муаллифлик ҳуқуқини бузиш, кредит карточкалари рақами ва банк реквизитларини ўғирлаш (фишинг ва фарминг) ҳамда бошқа турли ҳуқуқбузарликлар шулар жумласидандир.

Педагоглик фаолиятимизда доимий равишда қандай сабоқ берсам, қай усулда ёндошсам талабаларим фанимни етарлича ўзлаштирадилар, деган саволга дуч келамиз ва унинг ечимларини излаймиз. Шу ўринда, тажрибали педогогларимизнинг ўқитишда фандаги мавзулар эмас, балки шу мавзуларни ўргатишда қўлланиладиган методлар асосийси ҳисобланади, деган ўгитларини эслаш ўринлидир. Шунинг учун бўлса керак, ўқитишнинг усуллари доимий янгиланиб ва ривожлантирилиб келинди ва бугунги кунда таълим соҳасида фаолият юритаётган ҳар бир мутахассис яхши биладики, таълимий мақсадларга эришишнинг энг самарали, мақбул йўли-ўқув жараёнларни интерфаол ўқитиш методлари ёрдамида ташкил этишдан иборатдир. Хўш, ўзи интерфаоллик нима?

Ҳарбий қисм ва бўлинмалар таркибидаги кичик жамоалардаги ижтимоий-психологик муҳитни белгилаб берувчи омиллардан бири, бу ўзаро муносабатларга ўзига хос бир шаклда таъсир кўрсатувчи обрў (обрў-эътибор ёки нуфуз) ҳодисаси ҳисобланади. Рус тилидаги «авторитет» тушунчаси ҳам лотинчадан ўтган бўлиб, «ҳокимият» ёки «таъсир ўтказиш» деган маъноларни англатади. Кенг маънода эса авторитет, яъни обрў ҳамма (кўпчилик) томонидан тан олинган расмий (норасмий) шахс ёки жамоа дегани. Тилимиздаги «обрў» тушунчаси ҳам айнан шундай мазмунни англатади. Обрў - ижтимоий ҳаётнинг турли жабҳаларида (илмий, диний, сиёсий, ижтимоий, ҳарбий соҳаларда, шунингдек, жамоада ва оилада) бирон шахснинг билими, тажрибаси, ташкилотчилиги, маънавий-ахлоқий фазилати туфайли орттирган, кўпчилик томонидан эътироф этилган таъсири, нуфузи. Турли даврларда олимлар ва давлат арбоблари ўзларининг ижтимоий-сиёсий ва фалсафий таълимотларида обру масаласига жиддий эътибор қаратишган. Шарқ Арастуси номини олган Форобий «Фозил кишилар шаҳри» асарида юрт раҳномалари учун зарур бўлган бир қатор фазилатларни санаб кўрсатар экан, бунда етакчиларнинг халқ ичида обрўга эга бўлишларига алоҳида урғу беради.

Древнегреческий философ Аристотель (384-322 гг. до нашей эры), считал, что "качество является суммой определенных свойств, отличающих данный предмет от других предметов". Английский философ Локк (1632-1704 гг.) полагал, что "качество составляют основные свойства, объективно присущие предмету – такие, как размеры, форма, масса и т.п."

Avtomatlashtirilgan axborot tizimlari (AAT)ni tashkil qilish tajribasi, muvofiqlashtirilgan usullarini iqtisodiy ish faoliyatiga tadbiq etish, ishlab chiqarish - xo`jalik jarayonlarining vaziyatlarini shakllantirish, davlat va tijorat tuzilmalarini zamonaviy texnik vositalar bilan jixozlash, boshqaruvda axborot jarayonlari texnologiyasini tubdan o`zgartiradi. Xozirda boshqaruv faoliyatining AATlari ko`plab tashkil qilinmoqda.

События, которые произошли в мире с начала 90-х гг. XX в. и которые едва ли можно считать завершившимися, коренным образом изменили социально-политический, экономический и идейный облик человечества.

Юк самолётдан ажралганидан кейин самолётдаги тросга карабин ёрдамида маҳкамланган тортиш бўғини барқарорлаштирувчи парашют системасини майдончага маҳкамлаш қайишларини чекадан чиқаради ва барқарорлаштирувчи парашютни ишга туширади.

XIX асирдин биринши ярымында улыума тил билими концепциясынын калиплесиуинде Вильгельм фон Гумбольдттын орны айрыкша.

Данное учебно-методическое пособие «Современные педагогические и информационные технологии в изучении русского языка и литературы» является для студентов вузов. Учебно-методическое пособие предназначено для занятий по русскому языку в высших учебных заведениях. Пособие составлено в соответствии с программой методика преподавания русского языка и литературы. При помощи модульного обучения достигается личностно-ориентированное обучение, т. е. учащийся учится сам, а учитель осуществляет мотивационное управление его учением: мотивирует, координирует, консультирует и контролирует. В модульном обучении применяется самооценка, которая приучает ребенка объективно оценивать свои способности, результаты своего труда. Учащийся максимальное время работает самостоятельно, учится целенаправленно. Это дает возможность осознать себя в деятельности, учит самоорганизации, самооценке, позволяет каждому учащемуся видеть уровень усвоения знаний.

The History of the English literature is studied on the second course . In the third semester - Ancient literature, literature of the Middle ages and Renaissance, in the fourth semester - The Romantic Age in English literature, English literature in XIX-XX.

Ulıwma til bilimi-lingvistikanıń ulıwma tillik teoriyası. Ol pútkil lingvistikanıń baǵdarın belgilewshi kompas ilim. Bur kurs masshtab óz aldına kurs retinde 1963-jıldan baslap engizildi. Bul pánniń maqseti studentlerdi teoriyalıq lingvistikanıń eń negizgi máselelerinen xabardar etiw. Olarǵa til tuwralı ilimniń ótken tariyxınan, házirgi jaǵdayınan, rawajlanıw baǵdarınan, ilimniń aldında turǵan baslı problemalardan sistemalı bilim beriw. Bul kurs 4 bólimge bólinip oqıtıladı: lingvistika tariyxı, tildiń teoriyası, lingvistikalıq metodlar, til biliminiń basqa ilimler menen qarım-qatnası.

Qaraqalpaq dialektologiyası - qaraqalpaq tiliniń teoriyalıq hám ámeliy máselelerin islep shıǵıwǵa baǵdarlanǵan qaraqalpaq til iliminiń tiykarǵı jáne baslı tarawı. Xalıq sóylew tiliniń ulıwma sistemasındaǵı dialektler, govorlardıń ózgesheliklerin, olardıń xızmetin, taralıw sheklerin izertlew hám bayanlaw menen shuǵıllanatuǵın qaraqalpaq dialektologiyası qaraqalpaq til iliminiń ayrıqsha tarawı iretinde sońǵı 30 laǵan jıldıń ishinde payda boldı.

Yangi davr o`zbek she’riyatida shakliy ixchamlik va falsafiy mushohadakorlikka intilish asosiy tamoyil darajasiga ko`tarildi. Binobarin, Ikrom Otamurod badiiy talqinida an’ana, izlanish hamda tajriba yaxlitligi o`zaro uyg`unlashadi. Joriy holatda ijodkor fitratida inson iroda yo`nalishi, tasvir ruhiyati va ifoda mustaqilligini nazariy umumlashtirish fan istiqbolli yo`nalishlarini belgilab beradi, deyishga to`la asos mavjud. Zotan, teran mantiqni yangi ijodiy miqyosga yo`naltirish yuzaga kelgan ilmiy bo`shliqlarni to`ldirishga xizmat qiladi.

Bugun o’zbek tilini yaxlit bir tizim sifatida o’rganish, uning mantiqiy madaniyatini zamon talablari darajasiga ko’tarish hayotimizning tarkibiy qismiga aylandi. Ona tilimizning ravnaqi davlat siyosati darajasiga ko’tarilishi tilshunosligimiz oldiga yuksak vazifalarni qo’ydi. Hozirda o’zbek tilshunosligi sezilarli darajada muvaffaqiyatlarga erishmoqda. Olmoshlarning badiiy mantlardagi xususiyatlari alohida o’rganilishi lozimligi tanlangan mavzu dolzarbligini belgilaydi.

O`zbek tilining tarixiy materiallariga tayangan holda eski o`zbek tili lug`at boyligining, xususan, Alisher Navoiy davridan keyingi davrdagi o`zbek tili leksik tarkibining tаriхiy tаrаqqiyоt jаrаyоni, rivojlanish bosqichlaridagi boshqa tillarning ta’siri, semantik o`zgarishlar, hozirgi o`zbek adabiy tili leksik tarkibining boyish manbalarini o`rganish mavzuning dolzarb ekanligini ko`rsatadi.

XX asr o`zbek adabiyotida milliy ruh va qahramon talqiniga bag`ishlangan o`nlab romanlar yaratilgan bo`lib, ularning aksariyatida milliy qadriyatlar hamda xalq og`zaki badiiy ijodi an’analari– folklorizmlar o`z aksini topgan. Zero, milliy ruh muayyan milliy etnomadaniy an’analar muhitida shakllanadi, xalqning urf-odatlari, marosimlari va og`zaki badiiy ijodi esa ana shu milliy muhitni tashkil etuvchi asosiy komponentlar sanaladi.

Biz mazkur bitiruv-malakaviy ishda o`zbek va qoraqalpoq tillarida o`zlashma ot yasovchi qo`shimchalarning umumiy va xususiy jihatlarini ko`rsatib berishni; o`zlashma qatlamga doir ot yasovchi qo`shimchalarning semantik xususiyatlarini tahlil etishni; tillararo o`z va o`zlashma qatlamga mansub ot yasovchi qo`shimchalar doirasidagi sinonimik munosabatni qiyoslash orqali o`xshash va farqli qirralarini ajratishni oldimizga maqsad qilib qo`ygan holda fikrlarimizni asoslab berishga ahd qildik.

O`zbekiston mustaqillikka erishgandan keyin jahonga yuz tutdi. Bu jahoniy qadr-qiymat millat kishisi uchun ham faxr, ham iftixor, g`urur bag`ishlaydi. Birinchi Prezident Islom Karimov tomonidan boshlab berilgan ulug` yo`l va hayot har bir inson qalbida shukronalik, toleteranlik, barhayotlik va kunimizdan zavqlanib yashash ishtiyoqini in’om etmoqda. To`g`ri, topishlarimiz yonida yo`qotishlar ham bor.

İstiqlol yillaridagi bir qator tadqiqotlarda, jadid ma’rifatparvarlarining ijtimoiy-siyosiy va madaniy sohalardagi faoliyatlarining ayrim jihatlari qisman yoritib berilgan. Jadidlarning ta’lim tizimiga oid qarashlari hozirga qadar alohida tadqiqot obyekti sifatida o`rganilmagan. Shu boisdan ham mavzuga oid adabiyotlar tahlili, kam o`rganilgan muammolarni aniqlash va ularni yoritishga yangicha yondashishga harakat qildik.

Xalqni ma’naviy jihatdan yuksaltirish, komil insonni tarbiyalab yetishtirish o`zbek xalqining doimiy orzusi bo`lib kelgan va bu orzu-intilish va harakatlar muntazam ravishda bo`lib turgan. Ayniqsa istiqlol davri milliy mustaqillik mafkurasi yangi avlod ma’naviy kamolotini juda-juda taqozo etadi. Shuning uchun ham biz o`z malakaviy ishimiz uchun milliy adabiy merosimizning muhim bir qirrasi Muso Toshmuhammad o`g`li Oybekning ijodini, xususan, shoirlik mahorati sirlarini o`rganishni niyat qildik.