Ушбу тақдимот Манипуляция хақида маълумот беришга қаратилган.

This promotes deep exploration of texts during interpretation. Readers use a variety of reading strategies to assist with decoding (to translate symbols into sounds or visual representations of speech) and comprehension. Readers may use context clues to identify the meaning of unknown words.

This Presentation about Uzavtosanoat.

Мақсад: чет тилини ўрганувчиларнинг кундалик, илмий ва касбга оид соҳаларда фаолият олиб бориши учун чет тилида коммуникатив компетенциясини шакллантириш. Чет тили коммуникатив компетенцияси – ўрганилаётган чет тили бўйича эгаллаган билим, кўникма ва малакаларни мулоқот жараёнида қўллаш қобилияти. Лингвистик компетенция – тил материали (фонетика, лексика, грамматика) ҳақида билимлар ва нутқ фаолияти турлари (тинглаб тушуниш, гапириш, ўқиш ва ёзув) бўйича кўникмаларни эгаллашни назарда тутади.

Ўқувчиларнинг умумий ўрта таълимнинг давлат таълим стандартлари ҳамда махсус таълим талабларига мувофиқ билим олишларини таъминлаш; ўқувчиларда маданий-маърифий қадриятларни, фуқаролик ва ватанпарварлик ҳисларини шакллантириш; таълим бериш жараёнида ўқувчиларнинг соғлигини ҳимояловчи дарс жадвалига риоя этилишини таъминлашдан иборатдир.

Ихтисослаштирилган мактабгача таълим муассасасига болаларни қабул қилишга Тиббий-психологик-педагогик комиссия фаолиятини юритиш тартиб қоидалари киритилган 14 -37 бандлар; Низомга илова сифатида Ихтисослаштирилган мактабгача таълим муассасасининг тури ва тарбияланувчиларнинг тоифаси бўйича гуруҳларнинг тарбияланувчилар билан тўлдирилиши киритилган бўлиб, барча турдаги МТМлар кесимида жадвал берилган.

Мазкур Мактабгача таълимга қўйиладиган давлат талаблари Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги Қонуни, Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2016 йил 29 декабрдаги ПҚ-2707-сон «2017 – 2021 йилларда мактабгача таълим тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги қарори ҳамда Вазирлар Маҳкамасининг 2004 йил 5 августдаги 372-сон «Ўзбекистон Республикаси Халқ таълими вазирлиги фаолиятини такомиллаштириш тўғрисида»ги қарорига асосан мактабгача ёшдаги болаларни мактабгача таълим муассасаларида ҳар томонлама ривожлантириш, таълим-тарбия бериш, кўникма ва малакаларини шакллантириш ҳамда мактаб таълимига тайёрлаш бўйича давлат талабларини белгилайди.

Болаларни ҳар томонлама интеллектуал, эстетик ва жисмоний ривожлантириш, оилалар учун тарқатилган 5 ва 7 номдаги китоблардан фойдаланган ҳолда мактаб таълимига сифатли тайёрлашда мактабгача таълим муассасаси, оила, мактаб, маҳалла ҳамкорлигини кучайтириш

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 апрелдаги 187-сонли “Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг давлат таълим стандартларини тасдиқлаш тўғрисида”ги қарори, Халқ таълими вазирлигининг 2017 йил 3 июндаги 190-сонли буйруғи асосида Ижтимоий фанлардан компетенциявий ёндашувга асосланган ўқув дастурлари тасдиқланди. 2017-2018 ўқув йилида 6,7-синфлар амалиётга жорий этилади.

Ушбу Низом тасдиқлангунга қадар таълим тизимида бир қатор ўз ечимини кутаётган масалалар мавжуд эди. Мазкур Низом бандларида ушбу масалалар ўз ечимини топди ва таълим-тарбия жараёнига татбиқ этиш учун аниқ ва мақсадли равишда белгилаб қўйилди

Бунда: мавжуд тўгарак турлари ва уларнинг фаолияти акс эттирилган буклетлар тайёрлаш, уларни умумтаълим мактаблари, маҳалла ва касб-ҳунар коллежларига бориб, ўқувчилар ва ота-оналарга тарқатиш тавсия этилади. Оммавий ахборот воситаларида ҳам тарғибот қилиш мақсадга мувофиқ. Тўгаракларга 6 ёшдан 18 ёшгача бўлган ўқувчиларни қабул қилишга рухсат берилганлиги ва 17-18 ёшли ўқувчилар учун қандай тўгараклар мавжудлиги ҳақида маълумот бериш.

Ўқитувчи ўқувчини дарсга қизиқтириш учун мавзу юзасидан қизиқарли маълумотни бериш билан бирга, ўқувчилардан мавзуга оид янги манбаларни топишга ва уни асослаб беришга ўргатиши лозим. 2 Ўқувчиларга ўзлаштирган билим, кўникма ва малакаларни ҳаётда қўллай олиш лаёқатини эгаллашида яъни таянч ва фанга оид компетенцияларни сингдириб боради

Яратилган методикалар, тавсиялар ва услубий қўлланмалар: “Мен танлаган касбни - келажак ҳаётимдаги ўрни” иншолар танловини ўтказиш тўғрисида Низомнинг янги таҳрири, “Касблар олами” ва “Касбий атамалар луғати”, “Касбга йўналтирувчининг малакавий тавсифи”, “Касбга йўналтиришнинг маълумот-қидирув тизими дастурий воситаси ва ундан фойдаланиш”, “Ўқувчи шахсини касб-ҳунарга йўналтириш мақсадида ташхис қилиш методикаси”. “Умумий ўрта таълим мактабларида касб-ҳунарга йўналтириш хонасини ташкил этиш ва уни жиҳозлаш бўйича тавсиялар”, “Умумтаълим мактаблар қошида ташкил этилган логопедия шаҳобчаларида ҳужжатлар юритилиши тўғрисида тавсиялар”,

Компетенциявий ёндашувга асосланган ўқув дастурларига киритилган ўзгаришлар ва унинг асосида тақвим-мавзу режалар тузиш; Ўқувчилар билимидаги бўшлиқларни тўлдириш борасида мавзуларни ўқитишда фан йўналиши бўйича яратилган методик қўлланмалар ва мультемедиа ресурслардан фойдаланиш; Табиий ва аниқ фанлардан лаборатория ва амалий машғулотларни ўтказишда ўқув-лаборатория жиҳозларидан самарали фойдаланиш; “Тежамкорлик сабоқлари”, “Ҳаёт ҳавфсизлиги асослари”, “Иқтисодий билим асослари” каби мавзуларини фанлар кесимида сингдириб ўқитиш; Фан тўгаракларининг самарадорлигини ошириш мақсадида ташкил этишган Инновацион лабораториялар ва СТЕМ таълимидан самарали фойдаланиш.

Таълим муассасаларини аттестация ва давлат аккредитациясидан ўтказиш “Ўзбекистон Республикаси таълим муассасаларини давлат аккредитациясидан ўтказиш тартиби тўғрисидаги Низом” ва “Ўзбекистон Республикаси таълим муассасаларини аттестациядан ўтказиш мезонлари ва технологиялари бўйича Йўриқнома”га асосан ташкил этилади.

Умумий ўрта таълим муассасаларида физика, кимё, биология фанлари экспериментал фан бўлганлиги сабабли, улар бевосита амалиёт билан боғлиқлиги учун ўқувчиларнинг билим самарадорлигини ошириш ҳамда дарс жараёнининг сифатини оширишда фан хоналарининг жиҳозлар, ўқув-лаборатория асбоб-ускуна, комьпютер техникаси билан жиҳозланиши муҳим аҳамиятга эга.

Умумий ўрта таълим муассасаларида физика, кимё, биология фанлари экспериментал фан бўлганлиги сабабли, улар бевосита амалиёт билан боғлиқлиги учун ўқувчиларнинг билим самарадорлигини ошириш ҳамда дарс жараёнининг сифатини оширишда фан хоналарининг жиҳозлар, ўқув-лаборатория асбоб-ускуна, комьпютер техникаси билан жиҳозланиши муҳим аҳамиятга эга.

Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 апрелдаги “Умумий ўрта ва ўрта махсус, касб-ҳунар таълимининг давлат таълим стандартларини тасдиқлаш тўғрисида”ги 187-сонли қарори ва 2017 йил 25 июлдаги 103-сонли Фармойишининг қабул қилиниши педагоглар зиммасига масъулиятли вазифаларни юклади. Она тили, Адабиёт, Ўзбек тили умумтаълим фанлари ўрта махсус касб-ҳунар таълимининг фақат 1-2-курсларида ўқитилади, 3-курсда ўқитилмайди. Шунинг учун умумтаълим мактабларининг 10-11-синфлари учун Она тили, Адабиёт, Ўзбек тили фанларининг ўқув дастурлари Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 6 апрелдаги 187-сонли қарори билан тасдиқланган давлат таълим стандартларининг В1 даражаси талаблари асосида ишлаб чиқилди. давлат таълим стандартларининг В1 даражаси 10-11-синфлар учун меъёр сифатида қабул қилинди.

Рейтингни аниқлик кўрсаткичлари даража индексларга ажратилди ва сифат даражасига алоҳида эътибор қаратилиб, тўплаш мумкин бўлган энг максималлик белгиланди

Умумий ўрта таълим муассасаларида ўқувчиларнинг таълим тайёргарлиги даражаси ва сифатининг ДТС га мослиги бу-ўқувчилар томонидан Давлат таълим стандартларида белгиланган билим, кўникма ва малакаларинин ўзлаштириш динамикаси