Маълумки, маънавий тарбия қанча эрта бошланса, у инсонга шунчалик чуқур сингийди, чунки “маънавият инсоннинг қон-қони, суяк-суягига йиллар давомида она сути, оила тарбияси, аждодлар ўгити, Ватан туйғуси билан қатра-қатра бўлиб сингиб боради”. Шу боис “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” томонидан республикамиз таълим тизими олдига таълим тизимининг барча босқичларида ёшлар тарбиясига жиддий эътибор қаратиш, ўқувчиларга миллий маънавий қадриятларни сингдириш вазифаси қўйилган.

Ta`lim hodisalari va omillari o’rtasidagi ichki zaruriy aloqalarni aks ettiruvchi didaktika qonunlari pedagogik faoliyatning nazariy asosi bo’lib xizmat qiladi. O’qitish va tarbiyalash jarayoniga turli xil omillar ta’sir ko’rsatishi tufayli didaktika qonunlari bir qiymatli, aniq natijani bermaydi, balki ehtimolli (bashorat qiluvchi) xarakterdagi ahamiyat kasb etadi.

Мамлакатимизда таълим тизимини ислоҳ қилиш борасида амалга оширилаётган ўзгартиришлар ва янгиликлар асосида педагог ходимларга қўйилаётган замонавий талаблар таълим ва ёшлар тўғрисидаги ҳукумат томонидан қабул қилинган қарорларнинг мазмун-моҳияти ва аҳамиятини тушуниб етадиган ҳамда тарғибот қиладиган; ўз фанини чуқур биладиган, педагогик жараёнларда ўқувчиларнинг субъективлигини ва фаоллигини оширишга алоҳида аҳамият қаратади

Бадиий идрок методларига мақсадни белгилаш, мақсадга йўналиш, мотивация, мотивировка, ишонтириш; тушунтириш, уқтириш, ҳикоя, баён қилиш намойиш этиш, кўрсатиш, намуна, мисол; эслатма, кўрсатма, маслаҳат, талаб, тавсия, алгоритм; схема, модел, тизим; муаммо, излаш, тадқиқот; такрорлаш, мустаҳкамлаш, машқ, ўргатиш; топшириқ, илтимос, вазифа; кўриб чиқиш, муҳокама, рағбатлантириш, тақдирлаш; сўровнома, тест синовлари; назорат, таҳлил, баҳолаш, синтез, анализ, умумлаштириш, хулосалар киради.

Глобаллашув сари бораётган ҳозирги дунёда давлатнинг халқаро рақобат жараёни шартларига тез мослашуви унинг муваффақиятли ва барқарор ривожланишининг асосий омили ҳисобланади. Бунда юксак тараққий этган давлатларнинг асосий устунлиги - таълим тизимининг ҳолати билан аниқланадиган, шахсни ривожлантириш имкониятлари мавжудлиги билан боғлиқ.

O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Voyaga yetmaganlar ishi bilan shug’ullanuvchi komissiyalar faoliyatini takomillashtirish to’g’risida”gi qaroriga ko’ra voyaga yetmaganlar huquqbuzarliklarning oldini olish jinoyatchilik va jamiyatga qarshi boshqa xatti - harakatlarga qarshi kurashni kuchaytirishga qaratilgan aniq choralar belgilangan bo’lib, bu jinoyatchilikning oilaviy munosabatlar va shaxsning jamiyatdagi ijtimoiy munosabatlari tizimidagi o’zaro uzviy aloqasi doirasida o’rganishni taqozo etadi.

Ўқитувчиларнинг касбий компетентлилиги

Глобаллашув сари бораётган ҳозирги дунёда давлатнинг халқаро рақобат жараёни шартларига тез мослашуви унинг муваффақиятли ва барқарор ривожланишининг асосий омили ҳисобланади.

Yurtimizda xorijiy tillarni o’rgatish va o’rganishda pedagogik va ta’lim texnologiyalarni qo’llash, ta’lim mazmunini (ya’ni, til materialini tanlash) bir necha bosqichlarda olib boriladi.

Mustaqillik yillarida professor-o’qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida muayyan ishlar, jumladan, professor-o’qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimidagi ta’lim-tarbiya jarayoni mazmuni yangilandi, Davlat talablari asosida maqsadli va muammoli kurslar tashkil etishning metodik ta’minoti ishlab chiqildi.

Mustaqillik yillarida professor-o’qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimida muayyan ishlar, jumladan, professor-o’qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish tizimidagi ta’lim-tarbiya jarayoni mazmuni yangilandi, Davlat talablari asosida maqsadli va muammoli kurslar tashkil etishning metodik ta’minoti ishlab chiqildi.

Мактабгача таълим муассасаларида мунтазам ташкил этиладиган, тарбияланувчиларни Ватанга садоқат, миллий ғурур ва буюк аждодлар маьнавий меросига ҳурмат руҳида тарбиялашга қаратилган маънавий-маърифий, тарбиявий ишлар жараёнида халқимизнинг бой маънавий-маданий мероси, шарқона ва умумбашарий қадриятлар асосида мамлакат, миллат келажагини белгилайди.

Педагогик технологиялар буйича курсатмалар

4

Zamonaviy o’qituvchining pеdagogik faoliyatida tizimli-modеllashtirilgan sifatlar

Педагог кадрларнинг олий таълимдан кейинги босқичларда касбий маҳоратларини такомиллаштириш мазмуни ҳақида фикр алмашинади

Академик лицей таълим-тарбия жараёнларини узлуксиз ахборотлаштириш имкониятлари

Ҳар тамонлама ривожланган, етук, билимдон, жаҳон андозалари билан бўйлаша оладиган малакали кадрларни етказиб бериш таълимдаги бугунги ислоҳотларнининг асосини ташкил қилади. Шу сабабдан ҳозирда кадрлар тайёрлаш, малака ошириш ва қайта тайёрлашни янада такомиллаштиришга катта эътибор берилмоқда.

Кўп ўлчовли геометрия ғоялари билан танишишнинг биринчи босқичида бизни қуйидаги саволлар кизиктирди: учдан ортиқ фазо ўлчами нима, бу фазонинг реал моделлари мавжудлиги, оддий геометриянинг аналоги сифатида бундай фазо геометриясини қанчалик ясаш мумкин ва уч ўлчовлини тўрт ўлчовли фазо геометриясидан фарқлари нималардан иборат?

Модулли ўқитиш технологияси компьютерли ўқитиш воситалари мажмуасини яратишнинг асоси