Миллий ҳаракатли ўйинлардан фойдаланиш орқали I – IV синф ўқувчиларнинг чаққонлик сифатини ривожлантиришнинг илмий-педагогик асосларини ишлаб чиқиш ҳамда уларнинг тарбиявий имкониятларини назарий жиҳатдан ўрганиш ташкил этади.

Коллежларда жисмоний тарбия фанини ўқитиш жараёнида, айниқса, соғлиқлари заифлашган ўқувчи-талабаларга бериладиган назарий билимларни такомиллаштириш.

Ushbu ishda yangi pedagogik texnologiya asosida dars o’tish, mavzuni o’rganishda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish kabi masalalar o`rganilgan.

Тадқиқотнинг мақсади – педагогик фанларни ўқитиш жараёнида модулли таълим технологияларидан фойдаланиш йўлларини аниқлаш ҳамда уларни амалиётга татбиқ этишга доир илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш.

Diniy qadriyatlar va ularning shaxs ma’naviy kamolotiga ta’sirini ilmiy-nazariy tadqiq etishdan iborat.

Тадқиқотнинг мақсади: интерфаол таълимни ташкил этишнинг самарали йўлларини аниқлаш ва уни амалиётга татбиқ этиш.

Ushbu bitiruv malakaviy ishida qo’shmalik prinsipi va uning tadbiqlari mavzusi o`rganilgan.

Тадкикоднинг максади фанлараро модулли таълим технологиясининг мазмуни ва моҳиятини асослаш орқали уларни амалиётга татбиқ этишга доир илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш.

Ушбу битирув малакавий ишида сиртлар дифференциал геометриясини координаталар системасининг берилиш усуллари ёрдамида ўрганиш мавзуси урганилган.

Юксак маънавиятли ўқувчи шахсини шакллантиришнинг фаолиятли босқичини лойиҳалаш мазмунини аниқлаш ҳамда уларни амалиётга татбиқ этишга доир илмий-методик тавсиялар ишлаб чиқиш.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni aqliy tarbiyalashda M.Montessori metodikasidan foydalanish yo`l-yo`riqlari.

Тренинг машғулотлари асосида педагогика коллежи ўқувчиларини ҳамкорликда ишлашга ўргатиш йўлларини аниқлаш ва амалиётга татбиқ этиш.

Педагогика коллежи ўқувчиларида толерантлик маданиятини шакллантириш йўлларини аниқлаш ва амалиётга татбиқ этиш.

Интерфаол таълимни ташкил этишнинг самарали йўлларини аниқлаш ва уни амалиётга татбиқ этиш.

Ushbu bitiruv malakaviy ishida kasb- xunar kollejlarida suyuqliklarda elektr toki mavzusida asosiy tushunchalar va uni o’qitish metodikasi o`rganilgan.

Ma’lumki fizika ekisperimental fan bo`lib, fizik xodisalarni o`rganishda muayyan fizik kattaliklarni o`lchashga asoslanadi.Lekin barcha fizik kattaliklarni ham to`g’ridan-to`g’ri o`lchab bo`lmaydi. O`rta maxsus ta’lim bosqichi talabalari fizikani an’anaviy mexanik xodisalarni o`rganishdan boshlaydilar.

O`smir yoshdagi futbolchilarning jismoniy tayyorgarligini tahlil qilish.

Тезкорлик сифатини махсус харакатли ўйинлар ёрдамида ривожлантиришни мутахассис олимларнинг, тадқиқотчиларнинг фикрлари назарий ва амалий томондан ўрганилиб, талабаларда тезкорлик сифатини махсус ҳаракатли ўйинлар ёрдамида ривожлантиришнинг ўрганилганлиги ва умумийлаштирилганлиги.

Hozirgi kunda ta’lim tizimida „Kadrlar tayyorlash milliy dasturini maktab amaliyotiga tatbiq etishning yakuniy bosqichi davom etmoqda. Milliy dasturni ro’yobga chiqarishning yuqori sifat ko’rsatkichini ta’minlash, ta’lim mazmunini Davlat ta’lim standartlari asosida takomillashtirishga kirishildi. Barcha o’quv fanlari bo’yicha Davlat ta’lim standartlarini o’quv jarayonida qo’llab va o’quv yili yakunida o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlar shu standartlarga mosligini aniqlash bo’yicha maktab, tuman, shahar, respublika darajasida monitoring ishlari olib borilmoqda.

Эрнест Хемингуэйнинг бадиий тафаккуридаги мазмун ва шакл тизими, яъни бадиий макон ва замон нуқтаи назаридан олиб қараганда бадиий асарнинг образли структураси категорияси негизида бадиий шакл ва мазмун намоён бўлиши. Эрнест Хемингуэй бадиий тафаккурини яхлит структура сифатида қабул қилиб, унинг асарларини, хусусан “Алвидо, қурол” романини талқин қилишга бўлган ёндашувни ишлаб чиқиш.