Ushbu kurs ishini yozishdan maqsad yorug’likning kvant xossalari bilan tanishish, kengroq ma’lumotga ega bo’lish, yorug’likning kvant xossalari sababli sodir bo’ladigan hodisalar, effektlarni tahlil qilib, ularning fizik mohiyatini anglab yetish, ular qo’llanadigan sohalar haqida atroflicha tasavvurga ega bo’lish.

Ушбу курс ишида Қуёш айланиши турлари ва уни аниқлаш усуллари ёритилган.

Ушбу курс ишида ўзгарувчан юлдузлар турлари ва ларнинг табиати таҳлил этилган.

Электр бўлими бўйича лаборатория ишларининг виртуал стентини ишлаб чиқилган.

MathCad дастур пакетининг ўзига хос хусусиятлари ва ундан фойдаланишнинг услублари ва Физикадан масалалар ечишда MathCad дастур пакетидан фойдаланиш ҳамда “Interactive Physics” дастур пакетининг ўзига хос хусусиятлари ва ундан фойдаланиш услублари кенг ёритиб берилган.

Педагогик технологиялар асосида физиканинг “Электр ва магнетизм” бўлимини ўқитишни ташкил этиш воситалари ҳамда “Электр ва магнетизм”бўлимига оид лаборатория ишларини бажаришга педагогик технологияларни жорий қилиш методикаси ёритилган.

Академик лицийларда физикадан ижодий масалалар танлаш ва ечиш усуллари ёритиб берилган.

Физика практикумида математик билимлар тизимининг қўлланилиш муаммолари ва улардан фойдаланиш самарадорлигини оширишнинг илмий-услубий омиллари баён қилинган.

Ахборот тизимларининг тузилиши ва туркумланиши мавзусида курс иши.

Маълумотлар базасини бошқариш тизимлари мавзуси буйича курс иши

Ўзбекистон Республикаси Олий мажлиси Қонунчилик палатаси ва Сенатининг 2010 йил 27 январ куни бўлиб ўтган қўшма мажлисидаги “Мамлакатни модернизация қилиш ва кучли фуқаролик жамияти барпо этиш- устивор мақсадимиз” ҳамда Вазирлар маҳкамасининг 2010 йил 29 январь куни бўлиб утган мажлисидаги “Асосий вазифамиз-Ватанимиз тараққиётини ва халқимиз фаравонлигини янада юксалтириш” мавзуларидаги маърузалари мазмун-моҳияти ва ундаги хулосаларни ўрганиш юзасидан Вазирлар маҳкамасининг 2010 йил 23 февралдаги 101-Ф –сонли фармойиши билан билантасдиқланган ташкилий тадбирларни амалиётга жорий этиш жамиятимиздаги кун тартибидаги бош масалалардан биридир.

Узлуксиз таълим тизимини ташкил этиш борасидаги ижтимоий ҳаракат моҳиятини тўлақонли ёритиб берган Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” мазмуни, ғоялари таълим-тарбия жараёнининг ишлаб чиқариш тизими билан интеграциялашувига эришиш зарурлигини кўрсатади.

Узлуксиз таълим тизимини ташкил этиш борасидаги ижтимоий ҳаракат моҳиятини тўлақонли ёритиб берган Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” мазмуни, ғоялари таълим-тарбия жараёнининг ишлаб чиқариш тизими билан интеграциялашувига эришиш зарурлигини кўрсатади.

Ўзбекистон Республикасининг “Tаълим тўғрисидаги қонуни” ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” умумий ўрта таълим ва ўрта махсус касб-ҳунар таълими бўғинида бир-бирига монанд ҳамда узвий боғланган ўқитиш ва методик тизимни яратишни зарур қилиб қўйди.

“Кaдрлaр тaйёрлaш миллий дaстури”нинг қaбул қилиниши, Ўзбекистон Республикaси Президенти Ислом Кaримов томонидaн тaклиф этилгaн узлуксиз тaълимнинг тaмомилa янги тизими, кaдрлaр тaйёрлaш Миллий моделининг ярaтилиши Ўзбекистоннинг хaлқaро тaлaблaрдaги зaмонaвий тaрaққиётини тaъминлaй олaдигaн дaдил, мустaқил, ижодий тaфaккурли, мaлaкaли, билимли мутaхaссис, aйни пaйтдa шaхсий инсоний сифaтлaри шaкллaнгaн бaркaмол кaдрлaрни тaйёрлaш мaқсaдини кўзлaйди.

Бозор иқтисодиётига ўтиш муносабати билан Республикамиздаги умумтаълим, академик лицей, касб-ҳунар коллежлари олдига қўйиладиган талаблар ортиб бормоқда.

Ўзбекистон Республикаси ўз мустақиллигига эришгач иқтисодий, сиёсий ва маданий соҳаларда катта ўзгаришлар рўй берди. Республикамиз хукумати томонидан мустақилликнинг илк йилларидаёқ, жисмонан соғлом, маънан етук шахсни тарбиялашга эътибор берила бошланди. Бу борада таълим тарбия илм-фан, ёш авлодга касб-ҳунар ўргатиш соҳаларини ислоҳ қилиш алоҳида аҳамиятга эга.

Мамлакатимизда амалга оширилаётган таълим ислоҳоти ўзининг назарий-метадологик асосини «Таълим тўғрисида” ва “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури” қонунларида топди. Бу тарихий ҳужжатларда ўрта махсус, касб-ҳунар таълими узлуксиз таълим тизимида таълимнинг мустақил тури сифатида тавсифланади. Шунинг учун ҳозирги кунда ўрта махсус, касб-ҳунар таълими тизимида бўлажак кичик мутахассисларни тайёрлаш жараёни бутунлай янги назарий-амалий асосда ташкил этишни тақоза этади.

Ушбу мақсадларнинг ижобий натижага эга бўлиши, энг аввло, ёш авлодга илмий билимлар асосларини пухта ўргатиш, уларда кенг дунёқараш ҳамда тафаккур кўламини хосил қилиш, маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантириш борасидаги таълимий-тарбиявий ишларни самарали ташкил этишга боғлиқдир. Зеро, юртнинг порлоқ истиқболини яратиш, унинг номини жаҳонга кенг ёйиш, улуғ аждодлар томонидан яратилган миллий-маданий меросни жамиятга намойиш этиш, уларни бойитиш, мустақил Ўзбекситон Республикасининг ривожланган мамлакатлар қаторидан жой эгаллашини таъминлаш ёш авлодни комил инсон ҳолида малакали мутахассис қилиб тарбиялашга боғлиқдир.

Ушбу муаммони ҳал қилиш мақсадида Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Махкамасининг 2001 йил 4 октябрида қабул қилинган «Ўрта махсус, касб-ҳунар таҳлими муасассалари учун педагог кадрлар тайёрлаш тизимини такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида»ги № 400-сонли қарори қабул қилиниши мазкур муаммонинг долзарблилигини билдиради