Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish uchun mo’ljallangan bo’lib, unda talabalarga mehnatga pedagogik va psixologik asosda bilim berish, mahnaviy va mahrifiy madaniyatni takomillashtirish, mehnat tarbiyasi asosida o’quvchilarda kasb-hunarga qiziqishini shakllantirishga qaratilgan bo’lib, bundan talabalar mustaqil ravishda mehnat va uni o’qitish metodikasidan nazariy va amaliy bilimlar mavzusiga tayyorlanish jarayonida talaba bajarish lozim bo’lgan topshiriq va metodik ko’rsatmalardan foydalanish mumkin.

Қўлланмада дефектологиya мутахасислиги бўйича таълим- тарбиya жараёнининг мазмуни, асосий шакллари, талабаларнинг ҳуқуқ ва бурчлари, талабаларнинг мустақил таълим олишлари, дефектологиya фанининг мақсад ва вазифалари, махсус ёрдамга мухтож болалар тоифалари, давлатимизда аномал балаларга таълим-тарбиya ишларини ташкил этиш каби масалалар дастурга мувофиқ батафсил ёритилган.

Mazkur o’quv dastur oliy pedagogika o’quv yurtlarining «Mehnat ta’limi» yo’nalishi talabalari uchun o’quv rejasidagi IV-bloq Ixtisoslik fanlari bloqiga kiruvchi Kiyimlarni konstruksiyalash va modellashtirish fanidan dastlabki bilimlar ko’nikma va malakalar berishga mo’ljallangan.

O`n to`qqizinchi asrning birinchi yarmi o`zbek adabiyoti, xususan Xorazmda vujudga kelgan adabiy harakatning eng ilg`or vakillaridan biri Ogahiydir. Alohida qayd etish lozimki, Ogahiy o`zining yuksak iste’dodi, sermahsul ijodiy merosi bilan adabiyotimiz tarixida zabardast olim, talantli shoir, yetuk tarixchi, mohir tarjimon sifatida alohida o`rin tutadi.

O`zbеkistоn Rеspublikаsi ijtimоiy tаrаqqiyotning dеmоkrаtik- huquiy, fuqаrоlik jаmiyati qurish yo’lidаn dаdil bоrmоqdа. Iqtisоdiy, mаdаniy-mа`rifiy, xаlq tа`limi sоhаlаridа islоxоtlаr vа yangilаnish jаrаyonlаri bоsqichmа-bоsqich, izchillik bilаn аmаlgа оshirilmоqdа.

Ушбу асар Хоразм ҳамда Амударё қайрлари ва воҳа-ни қамраб турган даштларда яшовчи ноёб ҳайвонлар тавсифига бағишланган. Амударёнинг ҳайвонот дунёси ўз ичига, дельтанинг сувли-ботқоқликлари-ю, ўрта оқим даштларидан тортиб, токи Помир тоғларидан бошла-нувчи дарё манбаларигача бўлган майдонларни қамраб олади.

Мазкур маърузалар матнининг мақсади:Тафаккур мантиқ фанининг ўрганиш объекти сифатида,Мантиқ шакл ва мантиқий қонунлар тушунчаси,Тўғри фикрлашнинг асосий қонунлари,Мантиқ фанининг пайдо бўлиши ва ривожланиш ва ривожланиш босқичлари ҳақида маълумот беради.,Мантик фанининг ахамияти.Матиқ фани инсоннинг, унинг амалий ва назарий фаолиятида катта ахамиятга эга. Мантиқни билиш-тафаккур маданиятини оширади, аниқ асосли ва изчил фикрлаш учун ёрдам беради, нутқнинг самарадорлигини ва ишончлилигини оширади

Мазкур маърузалар матнида Маданиятшунослик фани предмети ва вазифалари, маданиятшунослик тарихи, қадимги ва анъанавий маданият, шарқ ва ғарб халқлари маданияти, миллий истиқлол ва Ўзбекистонда маданий тараққиёт ҳақида маълумотлар берилган.

Ушбу маъруза мантни: Фалсафа фанининг мавзуи, муаммолари ва вазифалари, Фалсафа фанининг мавзуси ва илмий билимлар тизимида тутган ўрни, Фалсафа ва дунёқараш,Фалсафанинг муаммолари, сахалари ва вазифалари,Мустақиллик ва янги фалсафани шакллантириш масалалари ўргатади.

Ушбу маъруза матнлари тўплами, биз зиёлилар олдига қўйилган вазифаларни бажариш йўлидаги амалга ошириладиган ишларнинг дебочасидир.Бу ишни амалга оширишда чуқур илмий тадқиқотлар олиб бориш, чет эллик мутахассисларнинг илмий тажриба ва асарларидан кенг фойдаланиш муҳим аҳамият касб этади. Диншунослик фанини ўқитишдан мақсад талабаларга диннинг келиб чиқиши, эволюцияси, ҳозирги даврдаги ҳолати, инсоният ҳаётида тутган ўрни ҳақида умумий илмий тушунчалар беришдан иборат.

Ҳозирги кунга келиб умумий ўрта таълим тизимида жисмоний тарбиядан синфдан ташқари ишлар мактабнинг жисмоний тарбия жамоаси (МЖТЖ) орқали, жисмоний тарбия фаолларини тайёрлаш ва улар фаолиятини йўлга қўйиш ишлари тарзида оммавий жисмоний тарбия соғломлаштириш ишлари ҳамда оммавий спорт ишлари сифатида йўлга қўйилган ва амалда улардан кенг фойдаланилмоқда. Ҳозирги кунга келиб синфдан ташқари ишларнинг мазмуни айтарли даражада бой. Умумий таoлим мактабларининг жисмоний тарбия ўқитувчилари ўқувчи жисмоний тарбиясини қайд қилинган шаклларини фақат мактаб спорт мусобақалари, мактаб спорт секцияларининг ўқув гуруҳларидаги тренировка машғулотлари ҳамда «Алпомиш» ва «Барчиной» саломатлик тести бўйича йўлга қўйиладиган ишларни тушуниб, жисмоний тарбия жараёнининг бундан кўп қамровли иши шаклларидан амалиётда номигагина фойдаланмоқдалар, холос.

Одамни спорт фаолияти етакчи функционал тизимларни жуда кучли зўриқиши орқали амалга ошади. Жисмоний машқлар физиологияси фанининг асосий вазифаларининг биринчиси турли хил спорт фаолияти даврида спортчи организмининг алохида функционал тизимлари ва бир бутун организмни жавоб реакцияларига миқдорий тавсиф бериш хисобланади.ҳисобланган. Шу боис, таълим жараёни имкониятининг кенглиги ва ўта хушёрлик билан амалга оширилиши исбот талаб қилмайдиган ҳақиқатдир. Айнан, таълимга оид шарт – шароитларни мукаммалроқ шакллантириш учун бир қатор изланишлар муҳимлиги яққол намоён бўлмоқда

O`zaro almashinuvchanlik, standartlashtirish va texnikaviy o`lchovlarlar fanidan tayyorlangan ushbu ma`ruza matnlari to`plamida mashinasozlikda, qishloq xo`jaligi texnikasida, sanoat texnikasida ishlatiladigan detallar, detallarning birikmalar va birikma turlari, detallarning o`lchamlari va ularning og`ishlari, birikmalardagi o`tqazishlar, o`lchamlar zanjirlari va ularni hisoblash usullari, metirologik o`lchash usullari va vositalari, o`lchash asboblari va

Ushbu ma’ruza matnda O`zbekiston Respublikasining milliy huquq tizimi asoslari kiritilgan bo`lib, unda O`zbekiston Respublikasi Konstitusiyasi va huquqshunoslik fanidagi mavzular bo`yicha nazariy va amaliy ma`lumotlar keltirilgan. Taqdim etilayotgan ma’ruza matnda - huquqiy ko`rsatma (yo`l-yo`riq) umumiy ijtimoiy yo`naltirilganligi haqida tushuncha berish, talabalarga qonunchilik tizimini to`g`ri anglab olish, ularning yuridik mazmunining ijtimoiy hayotidagi real hodisa – voqealar bilan taqqoslay olish qobiliyatini singdirishdan iborat. Ma`lumki bunday qobiliyatga ega bo`lmay turib huquqiy tafakurning eng oddiy ko`nikmalarini ham hosil qilish mumkin emas.

XX asrning mamlakatimiz xalqlari uchun bergan eng buyuk va olijanob ne`mati bu O’zbekiston milliy davlat mustaqilligining qo’lga kiritilganidir. Chunki mustamlakachilik zulmi va muteligidan ozod bo’lish, tom ma`nodagi istiqlol- mustaqillikka erishish xalqimizning uzoq yillardan beri ko`tgan ezgu armoni va orzusi. Bu maqsad yo’lida millatning ming-minglab farzandlari o’z jonlarini qurbon qildilar. O’zbekistonning milliy davlat mustaqilligi, xalqimizning Hur, erkin ozod yashab, o’z taqdirini o’zi xal qilishdek buyuk baxt bugungi avlod vakillariga nasib etdi.

O`zbekiston respublikasi Prezidenti Islom Karimovning Oliy majlis X sessiyasida so`zlagan nutqida qishloq xo`jaligini isloh qilish va uni taraqqiy ettirish masalasi bo`yicha quyidagilarga to`xtalib o`tdi. Respublika yer fondini rivojlantirish va kupaytirishga, yerning hosildorligini oshirishga alohida ahamiyat beriladi.

Musiqa savodi musiqa darsining muhim bo’limlaridan biri hisoblanadi. Musiqa nazariyasi o’quvchilarni saviyasini oshiradi. Musiqa savodi musiqiy iroda va ongli munosabatni tarbiyalaydi, musiqaning mazmunini tushunishga yordam beradi, eng muhimi esa notaga qarab kuylash va ijro etish malakalarini xosil qilishga va garmonik qobiliyatni o’stirishga tahsir ko’rsatadi

Butun nomanfiy sonlarni nomerlash va ular ustida arifmetik amallar bajarish boshlang’ich matematika kursi asosini tashkil qiladi

Ўзбекистон Республикаси тарихий обидаларга ва туристик ресурсларга бой мамлакатлардан бири ҳисобланади. Фақат Самарқанд, Бухоро ва Хива тарихий ёдгорликларини бориб кўришни истайдиган чет элликлар сони йилига 10 млн кишини ташкил қилади.

Feodalizm tuzumining bosqichlari va (JTS) rivojlanishining xususiyatlari. Chet mamlakatlarda feodallar, dehqonlar va shaharliklarning jismoniy tarbiyasi. Uyg`onish davri gumanistlari jismoniy tarbiya haqida.