Китоб —ахборотларни, ғоя, образ ва билимларни сақлаш ҳамда тарқатиш, ижтимоий-сиёсий, илмий, эстетик қарашларни шакллантириш воситаси; билимлар тарғиботи ва тарбия қуроли; бадиий, илмий асар, ижтимоий адабиёт. Халқаро статистикада ЮНЕСКО тавсиясига кўра, ҳажми 48 саҳифадан кам бўлмаган, табоқлаб тикилган нодаврий нашрни, шартли равишда, К. дейиш қабул қилинган. К иши К.ни яратиш, тайёрлаш, уни тарқатиш, сақлаш, тавсифлаш ва ўрганиш билан боғлиқ катта жараённи ўз ичига олади.

Авваламбор тасвирий санъат тури бўлмиш “Графика” сўзининг маъноси нима “Графика”- юнончадан “графо” – “ёзаман, чизаман”; инглизларни таъкидлашича, графика санъати – бу... “қора-оқлар санъати”, албатта гравюра асарларининг асоси қора-оқларнинг ўзаро муносабатларига таянган ҳолда яратилади.

Костюм ва унинг бичими тарихи фанидан тузилган ушбу маърузалар матни намунавий ва ишчи дастурлар асосида ишлаб чиқилган. Республикамизда бадиий таълим ислохатларини янада чуқурлаштириш, малакали мутахассис рассом-модьелер кадрлар тайёрлаш борасида уларнинг касбий хусусиятларни ривожлантирувчи, шунингдек, тарихий давр костюмини, санъати ва маданиятини, мато ва нақшларини, кийим турларини шакиллнишини ва бичимларини ўрганади.

Ушбу услубий қўлланма "Материалшунослик" фанидан дастурига мос равишда ёзилган бўлиб тикувчилик материалларида қўлланиладиган табиий, кимёвий тўқимачилик толаларини олиниши, таснифи, тузилиши, кимёвий таркиби, физик механик хусусиятлари ҳақида умумий маълумотлар берилган. Маълумотларни мустахкамлаш мақсадида ўз-ўзини назорат қилиш саволлари, мавзуларда жадвал, расм ва иловаларда мисол қилиб кўрсатилган.

Ахборот-психологик хавфсизлик

Oqıwshı tálim-tárbiyadaǵı qıyınshılıqlar ne ushın hám qanday payda bolıwın túsiniwi ushın, áweli bala psixologiyalıq rawajlanıwdıń tiykarǵı nızamlıqların biliwi hám hár túrli jaǵdaylardı psixologiyalıq diagnostika metodların iyelewi zárúr. Oqıwshınıń psixodiognostikaliq izertlew yáki úzliksiz baqlaw protsessinde alınatuǵın nátiyjelerin balalar menen islesiwde qanshelli durıs paydalana alıwı da zárúr esaplanadı. Tájiriybege tiykarlanǵan psixologiyalıq diognostika pán sıpatında ásir aqırında payda boldı. Tap sol dáwirde psixologiyada ólshew ideyası keń tarqaldı. Psixodiagnostikanıń ǵárezsiz pán tarawına aylanıwı alımlardıń insanlar psixikasındaǵı individual parıqlarına qızıǵıwınıń artıwı menen baylanıslı. Psixodiagnostika psixologiyalıq diagnoz qoyıw haqqındaǵı pán esaplanadı. Bunda diagnos kórsetkish hám nátiyjelerdi birgelikte dodalaw tiykarında sınalıwshınıń jaǵdayı hám qásiyetleri haqqındaǵı juwmaqlardan ibarat.

Oqıwshı tálim-tárbiyadaǵı qıyınshılıqlar ne ushın hám qanday payda bolıwın túsiniwi ushın, áweli bala psixologiyalıq rawajlanıwdıń tiykarǵı nızamlıqların biliwi hám hár túrli jaǵdaylardı psixologiyalıq diagnostika metodların iyelewi zárúr. Oqıwshınıń psixodiognostikaliq izertlew yáki úzliksiz baqlaw protsessinde alınatuǵın nátiyjelerin balalar menen islesiwde qanshelli durıs paydalana alıwı da zárúr esaplanadı. Tájiriybege tiykarlanǵan psixologiyalıq diognostika pán sıpatında ásir aqırında payda boldı. Tap sol dáwirde psixologiyada ólshew ideyası keń tarqaldı. Psixodiagnostikanıń ǵárezsiz pán tarawına aylanıwı alımlardıń insanlar psixikasındaǵı individual parıqlarına qızıǵıwınıń artıwı menen baylanıslı. Psixodiagnostika psixologiyalıq diagnoz qoyıw haqqındaǵı pán esaplanadı. Bunda diagnos kórsetkish hám nátiyjelerdi birgelikte dodalaw tiykarında sınalıwshınıń jaǵdayı hám qásiyetleri haqqındaǵı juwmaqlardan ibarat.

«Matematikalıq túsiniklerdi qáliplestiriw» (Mektepke shekemgi tálim baǵdarı 2-kurs talabaları ushın) Tárbiyashı balalarǵa ne ushın adamlarǵa ólshey alıw, sanaw hám basqalar kerekligin túsindiredi. Mektepke shekemgi bilimlendiriw jastaǵı balalarda matematikalıq bilimlerge hám olardı iyelewge qızıǵıwshılıq oyatıw zárúr. Bul mektepte matematikanı tabıslı úyretiwdiń girewi boladı.

«Matematikalıq túsiniklerdi qáliplestiriw» (Mektepke shekemgi tálim baǵdarı 2-kurs talabaları ushın) Tárbiyashı balalarǵa ne ushın adamlarǵa ólshey alıw, sanaw hám basqalar kerekligin túsindiredi. Mektepke shekemgi bilimlendiriw jastaǵı balalarda matematikalıq bilimlerge hám olardı iyelewge qızıǵıwshılıq oyatıw zárúr. Bul mektepte matematikanı tabıslı úyretiwdiń girewi boladı.

«Matematikalıq túsiniklerdi qáliplestiriw» (Mektepke shekemgi tálim baǵdarı 2-kurs talabaları ushın) Tárbiyashı balalarǵa ne ushın adamlarǵa ólshey alıw, sanaw hám basqalar kerekligin túsindiredi. Mektepke shekemgi bilimlendiriw jastaǵı balalarda matematikalıq bilimlerge hám olardı iyelewge qızıǵıwshılıq oyatıw zárúr. Bul mektepte matematikanı tabıslı úyretiwdiń girewi boladı.

Мазкур ўқув услубий мажмуа “Биоэкология” (Ўсимликлар экологияси)фанидан 5630100–Экология ва атроф-муҳит муҳофазаси таълим йўналиши учун мўлжалланган бўлиб, Биология-тупроқшунослик факультетининг “Экология эволюцион биология” кафедраси профессор-ўқитувчилари томонидан ишлаб чиқилган.

Organizmlarning yashash sharoiti va ularning tashqi muhit bilan o’zaro munosabati, turlar, populyatsiyalar, biotsenozlar, ekotizmlar, biosfera va boshqa tushunchalar ekologiya fanining manbaini tashkil etadi. Shu bois, umumiy ekologiya, asosan, to’rt bo’limga bo’lib o’rganiladi. Bular: autoekologiya, populyatsiyalar ekologiyasi, sinekologiya va biosfera haqidagi talimot

Ushbu ma`ruzalar matni talabalarni pedagogik texnologiyalar va ta`lim jarayonini loyihalashtirishga oid bilimlar bilan qurollantirishga hizmat qiladi va amaliyotga tadbiq etish shart-sharoitlarini ko`rsatishda asos bo`ladi. Ma`ruza matni “Maktabgacha ta`limni o`qitish texnologiyalari va loyixalashtirish” fanining namunaviy dasturiga muvofiq tuzilgan va unda pedagogik texnologiyalarning nazariy jihatlari asoslab berilgan. Talabalar tomonidan o`quv fanini o`zlashtirish uchun zarur bo`lgan birlamchi ma`lumotlar yoritilgan.

Oliy o`quv yurtlarida pedagogika yo`nalishi bo`yica na`munaviy o`quv rejaga muvofiq “umumiy pedagogika” fani bo`yicha mavjud o`quv qo`llanmalarni to`ldirish maqsadida ushbu o`quv qo`llanmada asosiy e`tibor “umumiy pedagogika” fanining asosiy vazifalari, didaktika, tarbiya nazariyasi, ta’limda menejment bo’limlarini o’z ichiga qamrab olgan. Hozirgi kun talablaridan kelib chiqadigan muammoli masalalarni yoritishga qaratilgan. Muallif M. Qambarov tomonidan matnlarda bayon etilgan ketma-ketlik, xususan, ayrim o’rinlar tolibi ilmni mustaqil fikrlashga, izlanishga tegishli manbalarga murojaat qilishga undaydi. Bu holat bo’lajak pedagog kadrlar uchun o’z kasbi sirlarini yanada chuqurroq o’rganish imkonini beradi. Zero, matnlar markazida mavzularga taalluqli bir necha ijodiy chizmalar talabalarni fikrlashga undovchi muammoli savollar ham munosib o’rin olgan.

Ushbu ma’ruza matnida insoniyat tarixida shaxs shakllanishining umumiy qonuniyatlarini, jamiyatning rivojlanish jarayonida inson hayotining ijtimoiy sharoitlariga bog’liq holda o’zgarishi bilan aloqador masalalarning mohiyatini ochib beriladi.

Ўзбекистон ҳукумати темир йўл тизимини тиклашга катта моддий маблағлар ажратган. Нукус, Урганч ва Учқудуқ шаҳарлари ўзаро янги темир йўллар билан боғланган.

Ko`ndalang kesimining shakliga ko`ra ular to`g`ri to`rtburchakli, ovoidal va dumaloqlarga bo`linadi.

Bu tахmindаn kеlib chiqib, ishchi kuchi, kаpitаl qo`yilmаlаr hаjmini bеlgilаsh, fоydаni оshishigа оlib kеlаdigаn mаhsulоtni ishlаb chiqаrish uchun хоmаshyoni rеjаlаshtirish mаsаlаlаri yechilаdi.

Iqtisodiyot inson yordamida, uning manfaatlari yo`lida vujudga kelgan bo`lib, bir vaqtning o`zida ham ayrim insonlarning, ham butun jamiyatning rivojlanishiga katta ta’sir ko`rsatadi.

Бу тушунча қуйи ҳароратларни олиш усуллари ва уларни саноат, транспорт эҳтиёжлари ҳамда маиший эҳтиёжлар учун амалий қўллашни қамраб олади.