Мəдений өсимликлердиң келип шығыўының Орта Азиялық дереги генефондтың бай ғəзийнеханасы есапланады. Бул дерек - көплеген егислик түрлер (мийўели, ғозамийўели, от-жемлик ҳəм т.б.)диң ўатаны. Оның флорасында эндемикалық ҳəм сийрек түрлер-мəдений егинлердиң жабайы туқымласларының түрлери бар, оларды келешекте селекцияда пайдаланыў ушын сақлаў зəрүр.

Mazkur darslikda fanining muommallari, bilish jarayonlari, hissiyot va iroda, shaxsining individual psixologik xususiyatlari, ularning nerv-fiziologik mexanizmlari va psixik rivojlanish qonuniyatlari bayon etilgan. Darslik Oliy ta`lim muassasalarining o’qituvchi va talabalariga mo’ljallangan.

Бул сабақлық Өзбекстан Географиясы курсларының даўамы ретинде үлкетаныў принципинде Қарақалпақстан Республикасының экономикалық хəм социаллық географиясы атамасында таярланды. «Қарақалпақстанның экономикалық ҳəм социаллық географиясы» пəнинен дүзилген жаңа сабақлықта үлкемиздиң экономикалық-географиялық жайласқан орны, ресурс потенциалы, хожалығының аймақлық ҳəм тараўлық структуралары, экологиялық дағдарыс жағдайында өндирис тараўларының нəтийжелилигин арттырыў мəселелери бойынша социаллық ҳəм экономикалық аспекттеги оқыў материаллары берилген.

This manual (workbook) is designed for Defectology students who study English as a foreign language. The aim of manual is to teach foreign language with the help of reading texts on specialty with terminology which is used in the field of Defectology, with tasks for developing speaking, reading and writing skills.

"Oqıw-metodikalıq qollanba 1-2 kurs Milliy ideya, ruwxıylıq tiykarları hám huqıq tálimi baǵdarı talabaları ushın arnalǵan. Qollanbada sóylew, tıńlaw, jazıw hám oqıw kónlikpelerin rawajlandırıw boyınsha tapsırmalar berilgen. Oqıw-metodikalıq qollanba talabalardıń tez ózlestiriw ushın ápiwayı tilde jazılǵan. Milliy ideya, ruwxıylıq tiykarları hám huqıq tálimi baǵdarına arnalǵan terminler constitution, sovereign, spirituality, h.t.b. terminler tekstte túsindirilip kórsetilgen. "

Qaraqalpaq tiliniń frazeologiyasın úyreniwge baylanıslı shıǵarılıp atırǵan oqıw qollanba isshi oqıw jobasındaǵı pán boyınsha tastıyıqlanǵan oqıw baǵdarlaması tiykarında jazıldı. Oqıw qollanbadan student tárepinen úyreniliwi hám ózlestirliwi zárúr bolǵan temalar boyınsha tiykarǵı tekstte, túsindiriwshi hám qosımsha tekstlerde jáne didaktikalıq bólimde studentlerdiń qaraqalpaq tiliniń fraziyalogiyasınan hár tárepleme teoriyalıq hám ámeliy jaqtan, sonday-aq, óz betinshe bilim alıwın támiyinlew maqsetinde berilgen materiallar orın alǵan. Onda frazeologizmlerdi tallaw úlgisi, sózlik dúziw ushın somatizmler mene kelgen frazeologizmler dizimi berilgen. Oqıw qollanba JOO qaraqalpaq tili hám ádebiyatı tálim baǵdarı studentlerine arnalǵan. Onnan frazeologizmler menen qızıǵıwshılar, oqıwshılar, oqıtıwshılar, magitrantlar, ilimpazlar paydalanıwına boladı.

Filosofiyanıń ózin-ózi anıqlaw máselesindegi naanıqlıq jańasha dáwir filosofiyası ushın ásirese xarakterli. Aqırı, sonshama filosofiyalıq mektepler, baǵdarlar payda boldı. Burınları bunday bolǵan emes. Onıń ústine áyyemgi dáwir ya orta ásir filosofları podxodlardıń kóp túrliligine qaramastan filosofiyanıń predmetlik tarawınıń belgili shegarasın usladı (máselen, filosofiya bolmıstıń birinshi baslaması tuwralı ilim).

Тіл – форма, оннан басқа т.к емес дейді. Гумбольдт тілді адам мен материалдық дүние арасындағы аралық категория деп түсіндіреді. 20 ғасыр лингвистикасында ең мәнді проблемалардың бірі болған тілдік жүйе, тілдік құрылым мәселелерін Г. осы салада көрсеткен. Гумбольдт Тілдерді типологиялық белгілеріне қарай жәктеу мәселесімен де айналысты. Ол қалыптастырған бірсыпыра теориялық, философиялық тұжырымдар бертінде идеалистік бағыттағы лингвистердің ұранына да айналды. В.Гумбольдт ілімінің өзінен кейінгілерге еткен әсері туралы профессор В.А.Звегинцев: «Лингвистердің кейінгі замандардағы дамуына тигізген әсерінің тереңдігі, күші жағынан онымен пара-пар келетін басқа бірде-бір ғалымды атау қиын», - деп жазды. Зерттеулерінде идеалистік философияны басшылыққа алғандықта Гумбольдттың теориялық тұжырымдарында кейбір қайшылықтар да болды.

В методическом пособии приведены расчёты некоторых органических превращений, а также процессы проведения лабораторных работ, которые необходимо знать для закрепления знаний, полученных на лекционных занятиях. Предложена система заданий, разнообразных по форме, содержанию и степени сложности.В нем также представлены краткие теоретические данные о протекании процессов, основные формулы для выполнения расчётов, порядок расчёта.

“Nutq madaniyati” fanini o’qitishdan asosiy maqsad ishtimoiy faoliyatning barcha sohalarida o’zbek nutqi madaniyatini yuksak darajaga ko’tarish va undan muloqot jarayonida professional darajada foydalanish uquvini shakllantirish va takomillashtirish bo’lib hisoblanadi. Tuzuvchi: Qurbonova G.N

Ушбу услубий мажмуа муаллифи олий таълимнинг 6-курс даволаш ва тиббий педагогика йўналишлари клиник тиббий фанлар блоки ўқув адабиётлари туркумига кириб, давлат стандартлари ва намунавий ўқув дастури мазмунига мос. Шунингдек, ушбу ўқув мажмуа умумий амалиёт врачларини қайта тайёрлаш курсларида ўқитиш учун мос келади. Ўқув услубий мажмуада нафас аъзолари тизими физиологияси, анатомияси хамда нафас олиш тизими касалликларининг келиб чикиш сабаблари, патогенези, клиникаси, киёсий ташхислаши, даволаш ва профилактикаси тугрисида ёритилган. Тузувчилар: Асроров А.А, Адизова Д.Р.

Данное методическое пособие входит в состав высших образовательных направлений 6-курса лечебного и медико-педагогического факультетов для дополнительные подготовки блоков, соответствует Государственным стандартам и образцовым учебным программам. Учебное пособие учебной модули, которые совпадают с учебными часами программы. В учебном пособии показаны интерактивные виды методы педагогических технологии. В данном учебном пособии изучены причины, классификация, лечение и профилактика заболеваний.

Ушбу услубий мажмуа муаллифи олий таълимнинг 6-курс даволаш ва тиббий педагогика йўналишлари клиник тиббий фанлар блоки ўқув адабиётлари туркумига кириб, давлат стандартлари ва намунавий ўқув дастури мазмунига мос. Ўқув услубий мажмуада гастроэнтерологияда энг куп учрайдиган патологик холатларнинг клиник кечиши, уларни эрта ташхислаш, дифференциал ташхис, диагностика қилиш ва даволаш ҳақида маълумотлар келтирилган. Гастроэнтерологик касалликларни турли кечиш вариантлари, шакллари, босқичларида ташхислаш ва қиёсий ташхислаш асосий йўналиши бўлиб хисобланади. Мажмуада касалликларни эрта ташхислаш мақсадида мақсадга йўналтирилган қўшимча текширишларни ўтказиш хақида маълумотлар келтирилган. Тузувчилар: Асроров А.А, Адизова Д.Р.

Данное методическое пособие входит в состав высших образовательных направлений 6-курса лечебного и медико-педагогического факультетов для дополнительные подготовки блоков, соответствует Государственным стандартам и образцовым учебным программам. Учебное пособие учебной модули, которые совпадают с учебными часами программы. В учебном пособии показаны интерактивные виды методы педагогических технологии. В данном учебном пособии изучены причины, классификация, лечение и профилактика заболеваний.

Keyrewik ósimliginiń awıl-xojalıǵında mal sharwashılıǵın hár tárepleme rawajlandırıw maqsetinde onıń bio-ekologiyalıq ózgesheliklerin hám zúráátligin úyreniw biziń tiykarǵı wazıypamız esaplanadı. İlimiy ádebiyatlarda keyrewiktiń bioekologiyalıq ózgeshelikleri onıń sapalı ot-jemlik ósimlik ekenligi, jaqsı zúráát beretuǵınlıǵın, onıń qoy-eshkiler hám iri qaramallar ushın jıl dawamında jelinetuǵın tiykarǵı ot-jemlik ósimlik esaplanadı.

Jaslardı ruwxıy ádeplilikke jetelewshı tálim-tárbiyalıq elementler sóz hám saz ırǵaqlarınıń sintezinde professional tárizinde berilgeni, olardı durıs qabıllaw, tuwrı baha beriwge úyretiw, jaslar qálbinde ádeplilik elementleriniń qáliplesiwine xızmet qıladı. Sonıń ushın da tálim hám tárbiya oshaǵı bolǵan ulıwma bilim beretuǵın mekteplerde, orta arnawlı kásip-óner kolledji, joqarǵı oqıw orınlarında, óspirim oqıwshılardıń, talabalardıń ruwxıy ádeplilik estetikasında tárbiyalanıwına ayrıqsha itibar beriliwi, baslı wazıypalardıń biri bolıp qala beredi. Pedagogikanıń teorıyası, bul –ilim, bilim barısı menen, jónelis baǵdarı menen, didaktika menen túsindiriletuǵın bolsa, teoriyadan ámeliyatqa ótiw, (yaǵnıy ámeliyat-bul tikkeley insan, bala) menen shuǵıllanadı.

Hár bir jámiettiń ruwxıy dárejesi, bilimli, talantı, qábiletli hám uqıplı insanlardı qádirlew olarǵa óz aldına ǵamxorlıq etiw, kámal tabıwı ushın jeterli sharayıtlardı támiyinlep beriwi menen belgilenedi. Ruwxıy jaqtan rawajlanǵan jámietten talant iyeleri millettiń maqtanıshı keleshegi dep qaraladı. Ózbekistan Respublikası ǵáressizlikke eriskennen keyin, hár tarawda bolǵanı siyaqlı talant iyelerine bolǵan múnásebet de ózgerdi. Hadal, ar namıslı, pák qálipli, ózine talapshań bolmastan turıp, aq nietli insan bolıwı múmkin emes. Solardıń biri, kompozitor Qudaybergen Turdıqulov. Ásirese jas óspirimlerdi ruwxıy ádep-ikramli etip tárbiyalawda ustazımız Qudaybergen aǵanıń dóretken muzıkalıq shıǵarmalarınıń tutqan ornı oǵada ullı.

Qaraqalpaq muzıka pedagogikası, yaǵnıy milliy pedagogika milletimiz hám xalqımızdıń eski milliy qádriyatlarına súenedi. Onıń ózine say milliyligi, adamgershiligi, hár tárepleme jetilisken insandı tárbiyalawǵa qaratılǵanlıǵı, doslıq, joqarı mádeniyatlı hám bay mánáwiyatqa tiykarlanǵanlıǵı menen belgili. Muzıka, saz insan qálbine ilahıy qúdiret penen sińgen Alla-taalanıń inamıdur. Shıǵıs alımlarınıń biri (V1-V11 ásir) Barbad keleshek ushın sulıw hám ólmes miyras qaldırǵan ullı sazende 12 maqomǵa tiykar salǵan.

Mavjud ta’lim tarbiya tizimini tubdan isloh qilish, uni zamon talablari darajasiga ko’tarish, milliy kadrlar tayyorlashning yangi tizimini barpo etish, kelajak uchun barkamol, salohiyatli avlodni tarbiyalash – O’zbekiston Respublikasi Pezidentining ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimining tubdan isloh qilish, barkamol avlodni voyaga yetgazish to’g’risidagi farmoni va «Ta’lim to’g’risida»gi qonun va kadrlar tayyorlash bo’yicha milliy dasturning negizini tashkil qiladi.

Графикалық билим бериў кəлеминиң мәжбүрий минимумы улыўма орта билим беретуғын мектеплерде оқыўшыларға берилиўи зәрүр болған билим бериў мазмунын аңлатады. Мектеп графикалық билим бериў нормаларын белгилеўде питкериўшилер сызыў пәниниң тийкарларын стандарт бойынша теориялық ҳәм әмелий кәнликпелерге ийе болыўлары нәзерде тутылады.