В монографии рассматриваются психологическая и психолого – методическая сущность умения сочетания языковых и речевых единиц, комбинационные действия учащихся в формировании речевых умений, определяется предметно – логическое и языковое содержание обучения комбинированию, предлагаются методические принципы обучения комбинированию слов, словосочетаний и предложений, а также представляется комплекс специализированных упражнений для формирования комбинационного умения в англоязычной речевой деятельности учащихся общеобразовательной школы.