Учебная деятельность студента предполагает как её структурную организацию и предметное содержание, и как одну из важнейших её форм – самостоятельную работу. Исходное положение проводимого нами анализа состоит в утверждении, что организуемая и управляемая преподавателем учебная аудиторная и внеаудиторная работа студентов, направленная на выполнение его задания, должна являться в то же время основой присвоения ими программы подлинно самостоятельной деятельности по овладению неродным языком.