В статье излагается некоторые рассуждения о критерии повыше-ния подготовки уровня будущих учителей и о диффенренциации обучения в школе позволяющим учитывать индивидуальные особенности обучаю-щихся, их интересы, склонности, способности, возможности и т.д. для достижения хороших результатов в школьном образовании.