Монография посвящается проблеме становления и развития экологического образования в Республике Узбекистан. Анализируются его основные черты и общие установки. Рассматривается научно-педагогическая модель реализации идей о глобальности жизни В.И. Вернадского. Обосновываются приоритетные направления деятельности внешкольных учреждений в экологическом образовании подростков и антропокосмизм, как основа этого образования и воспитания в процессе творческой деятельности обучаемых. Приводятся конкретные данные, полученные в результате научно-педагогического эксперимента.