Ma`ruza darslarini kompyutеr tеxnologiyalari asosida tashkil qilish

Маълумки, ўзга тилда оғзаки нутқ кўникмалари ўша тилда доимий сузлашувда бўлгандагина мувоффақиятли ривожланади. Психология нуқтаи назаридан, тил ривожланиши учун инсонга ўзлаштириш объекти зарурдир.

KICHIK BIZNЕS VA XUSUSIY TADBIRKHRLIK – IQTISODIY O’SISHNING MUHIM OMILI

Таълим соҳасидаги чуқур ислоҳатлар айни пайтда ўқувчилар бошланғич синфларданоқ, ўз қизиқиш ва имкониятларига мос касб-ҳунар тўғрисида маълумотлар олиб бориш эҳтиёжини кўрсатмоқда.

МОДЕРНИЗАЦИЯЛАШГАН ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИДА ЎҚИТУВЧИ ФАОЛИЯТИНИНГ ЎЗИГА ХОС ХУСУСИЯТЛАРИ

ILG`OR TAJRIBALARNI O`RGANISH, UMUMLASHTIRISH VA O`ZARO MUHOKAMA QILISH – MALAKA OSHIRISH SHAKLI SIFATIDA

Дарс жараёнида диққатни ўстириш учун ўйинлар

Didaktik qonuniyatlar-ta`lim jarayonini modеllashtirishning nazariy asosi

Меҳнат таьлими дарсларида янги педагогик технологияларни татбиқ этилиши

Boshqaruvda axborot tеxnologiyalari

Худойберди Тўхтабоевнинг номи нафақат Ўзбекистон, балки Марказий Осиё муштарийларига яхши таниш. Ёзувчининг китоблари айниқса, болалар руҳиятини аъло даражада биладиган ҳурматли ёзувчимизнинг хар бир жумласи ўсмирларга хослиги учун ҳам уларнинг қалбидан чуқур жой олган. Адибнинг асарларини ўқиб чиққан ҳар бир киши унда Худойберди Тўхтабоев ҳақида нима билмоқчи бўлган бўлса, шуни топиши мумкин. Ёзувчи асарларининг муваффақияти ҳам шунда.

Boshlang’ich ta`lim tizimini modеrnizatsiyalash

Мактабгача таълим муассаларида маънавий-аxлoқий тарбиянинг ўзига хослиги.

Талабаларда ўлкашунослик ва туризмга бўлган қизиқишлар таълимнинг узлуксизлигини энг муҳим талабларидан бўлиб, бу жараён ҳар доим дарс ва синфдан (мактабдан) ташқарида олиб бориладиган таълимий ва тарбиявий жараённинг ажралмас қисми бўлмоғи керак. Бу масала, айниқса, мамлакатимизда бўлажак ўқитувчиларни тайёрлайдиган педагогика олий ўқув юртларининг ижтимоий-гуманитар факультетлари талабалари билан олиб бориладиган ҳар қандай таълимий-тарбиявий жараёнда педагогнинг диққат марказида бўлиши лозим.

Bo’lajak kasb ta`limi o’qituvchilarida axloqiy-estеtik madaniyatni shakllantirish

Жисмоний тарбия дарсларида ўҚувчи – ёшларга миллий ҳаракатли ўйинларни ўргатишда халқ анъаналаридан фойдаланиш

Biologiya darslarida o’quvchilarni tadqiqotchilik faoliyatiga yo’naltirish

Талабаларда ўлкашунослик ва туризмга бўлган қизиқишлар таълимнинг узлуксизлигини энг муҳим талабларидан бўлиб, бу жараён ҳар доим дарс ва синфдан (мактабдан) ташқарида олиб бориладиган таълимий ва тарбиявий жараённинг ажралмас қисми бўлмоғи керак. Бу масала, айниқса, мамлакатимизда бўлажак ўқитувчиларни тайёрлайдиган педагогика олий ўқув юртларининг ижтимоий-гуманитар факультетлари талабалари билан олиб бориладиган ҳар қандай таълимий-тарбиявий жараёнда педагогнинг диққат марказида бўлиши лозим.

Ушбу услубий кўрсатма 5580100- «Архитектура» таълим йўналиши учун, « Архитектуравий физикаси » фанидан тузилган ишчи дастур ва Олий ва Ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан 2004 йил . тасдиқланган Намунавий ўқув режа асосида ишлаб чиқилди.

Хоразм ПХҚТМОИ ўқитувчиси Кушчанова Гуламдон томонидан ишлаб чиқилган “Умумий ўрта таълимни ташкил қилиш, унинг меъёрий – ҳуқуқий, меъёрий – услубий ҳужжатлари” мавзусидаги маъруза турли тоифадаги Милий истиклол гояси фани ўқитувчилари малакасини ошириш 24, 18 кунлик курси учун мўлжалланган. Мавзунинг давомийлиги 4 соат. . Мавзунинг мақсади: Умум ўрта таълимни ташкил этишдан кўзланган натижа ва мақсад. Умумий ўрта таълимнинг асосий мақсади нимадан иборат эканлигини ўргатиш