Ушбу БМИ да автоматлаштирилган маълумотлар базаларини яратиш учун Microsoft Access офис дастури ва Delphi, С++, C# дастурлаш тиллари имкониятлари тахлил қилиниб, уларнинг имкониятларидан фойдаланган холда ўқув жараёнинида талабалар фаолиятининг автоматлаштирилган тизимини яратиш технологияларини тўғрисида масалалар ўрганилган ва тавсиялар ёритиб берилган

Ушбу БМИ да касб-ҳунар коллежларида ўқувчиларга информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитиш жараёнида ноанъанавий таълим усулларининг илмий-назарий, ташкилий-услубий жиҳатлари ўрганилган, таҳлил қилинган ҳамда замонавий ўқитиш методларидан фойдаланиб фан мазмунга мос ўқув-методик материаллари ишлаб чиқилган

Ушбу БМИ да ахборот тизимлари ва уларнинг хавфсизлиги муаммолари, хавфсизликни таъминлаш усуллари таҳлил қилинган ҳамда ҳар бир компьютердан фойдаланувчига компъютерларнинг ишончли ишлаши, қимматли маълумотларни асраш, ахборотларни ёмон ниятли шахслар томонидан ўғирланиши ёки ўзгартирилишидан саклаш каби муаммоларни бартараф этиш ўта муҳимлиги тўғрисида масалалар ўрганилган ва тавсиялар ёритилган

Ушбу БМИ да Академик лицейларда информатика ва ахборот технологиялари фанидан тўгарак машғулотларини ташкил этиш ва ўтказишнинг ўқув-услубий таъминоти таҳлил қилинган ҳамда “Ёш дастурчи” номли тўгараги мисолида ёритиб берилган, амалиётга жорий қилиш ўрганилган.

Ушбу БМИ да мультимедиали ўқув-методик мажмуалар яратишга қўйиладиган педагогик талаблар ва мезонлар илмий асосланиб, мультимедиали ўқув-методик мажмуани шакллантириш технологиялари, фанга оид материалларни ўрганишнинг самарали йўллари ишлаб чиқилган ва амалиётга жорий қилиш масалалари ўрганилган.

Ушбу БМИ да академик лицейларда таълимнинг фаол усулларини қўллаш жараёнини информатика ва ахборот технологиялари умумтаълим фани мисолида ишлаб чиқиш, унга мос янги авлод ўқув-услубий материаллар мажмуасини яратиш, ўқитиш методикаларини тавсия этиш, уларни амалиётда қўллаш ва илмий педагогик хулосалар масалалари ўрганилган ва тавсиялар ёритилган

Республикамизда таълим тарбиянинг мазмун ва моҳиятининг ўзгариши ўқитувчи ва ўқувчи олдига янгидан – янги муаммоларни кўндаланг қилиб қўйди. Таълим-тарбия жараёнида вужудга келган таълим янги педагогик муносабатлар мазкур жараёнларда таълим технологияларини қўллашни тақозо этади.

Ҳали инсоният ёзиш-ўқишни билмаган пайтларда ёшларга таълим-тарбия бериш ҳақидаги қарашлар халқ оғзаки ижоди намуналарида акс этган. Узоқ даврлар тажрибада синалиб, сайқалланиб борган. Кучли тарбиявий таъсир кўрсатиш даражасига этган.

Нутқнинг равонлиги, гўзаллиги, биринчидан нутқ егасининг сўз бойлигига бўлса, иккинчидан шу нутқни ҳосил қилувчи воситаларнинг ранг баранглигига ҳам боғлиқ. Истиқлол самараси ўлароқ тилшуносликда янги тадқиқотлар майдонга келди.

ХХI асрни олимларимиз томонидан ахборот технологиялари асри деб тан олинганлиги педагогик ва ахборот технологиялари кун сайин барча соҳаларда ривожланаётгани, жумладан, таълим соҳасида ҳам янги ахборот технологияларидан кенг фойдаланиш анъанавий ўқитиш усулларидан кўра самарали ва юқори натижаларга олиб келмоқдалигини кўрсатиб берилган

Бугунги кунда ўсиб келаётган ёш авлодда юксак маънавият, маданиятни тарбиялаш, уларда маънавий-ахлоқий фазилатлар, «эстетик бой дунёқараш»ни шакллантириш давлат таълим-тарбия сиёсатининг энг устувор масалаларидан бирига айланди

Оилада болаларни маънавий-ахлоқий тарбиялашда миллий қадриятлардан фойдаланиш бизнинг миллий педагогикамизда азалдан мавжуд бўлган ва турли даврларда у ўзига хос кўриниш ҳамда мазмун-моҳиятига эга бўлган. Бу тарбия соҳаси ўзининг турли-туманлиги жиҳатдан қадриятлар йўналишлари билан боғлик бўлган

Ҳар томонлама етук, соғлом, мустақил фикрловчи шахсларни тарбиялашда бошланғич синфларда бериладиган та`лим ва тарбиянинг роли беқиёсдир, чунки ўқувчи оладиган билимлари, кўникма ва малакаларига асос худди шу бошланғич синфларда шундай бўлишини кўрсатиб берилган

Ҳорижий мамлакатларда, Ўзбекистонда ғўзага зарар келтирувчи энг муҳим ҳашаротларнинг тарқалиши, биологик хусусиятлари ва уларга қарши кураш чоралари тўғрисида кўплаб олимлар томонидан чоп этилган илмий ва ўқув-услубий адабиётлар, тавсия ва кўрсатмалар ҳамда Сирдарё вилоятининг айрим фермер хўжаликларида ғўзага зарар келтирувчи ҳашаротларни тарқалиши ва келтирадиган зарари тўғрисида олиб борилган кузатиш ишларимиз натижалари битирув малакавий ишда чуқур таҳлил қилинди.

Ҳозирги вақтда ғўза селекцияси жараёнларида “маркерли селекция” методи тобора ортиб бормоқда. Бу методнинг моҳияти нав ва линияларни ғўза морфологик (сифат) белгиларидан бирортаси билан маркерлар ( нишонлаб) қўйишдан иборат.

Илк бор Одам ва унинг саломатлиги фанидан Таянч ҳаракатланиш системаси мавзусини ўқитишда инновацион педагогик технологиялардан фойдаланиб дарс ишланмаси ишлаб чиқилди ва гуруҳдаги ўқувчилар 3-4 ўқувчидан иборат кичик гуруҳларга ажратилди.

Ушбу битирув малакавий иш асосида олиб борилган тадқиқотлар натижаларидан топинамбурни абиотик омилларга чидамли формаларини олишда ва ўсиш-ривожланиши биологик белгиларини ҳосил бўлишини идора этиш ҳамда турли стресс омиллардан ҳимоя қилиш технологияларини яратишда фойдаланиш мумкин.

Замонавий география фани давр талабларига биноан ўз олдига қўйилган мақсад ва вазифалари асосида ривожланиб бормоқда. Мактаб географиясида умумий, табиий ва иқтисодий - ижтимоий масалаларга кенг эътибор берилган бўлиб, академик лицей ва касб - ҳунар коллежларида география фанининг ўрганиш доираси анча ўзгартирилган ва унда географиянинг амалий масалаларига катта аҳамият берилган.

Мустақиллик йилларидаги муҳим воқеалардан бири, яъни 1997 йил Олий Мажлиснинг IX сессиясида “Таълим тўғрисида”ги қонун ва “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”ни қабул қилиниши бўлди

Мустақил тараққиёт йўлидан бораётган мамлакатимизда узлуксиз таълим тизимини ислоҳ қилиш ва такомиллаштириш, унга илғор педагогик ва ахборот технологияларини жорий қилиш ҳамда таълим самарадорлигини ошириш давлат сиёсати даржасига кўтарилди.