Xаlq оg`zаki ijоdidа rivoyatlаr еtаkchi o`rindа turаdi. Хаlq yarаtgаn g`оyat iхchаm, chuqur vа tugаl mа’nоli gаplаr eg’indisi rivoyatlar dеb yuritilаdi. Rivoyatlar хаlqning, bir nеchа аvlоdlаrning аqlu fаrоsаti hаmdа turmush tаjribаsining yakuni, ulаr dоnishmаndligining mаhsulidir. Rivoyatlаrdа hаyotning аchchiq-chuchugini tаtib ko`rgаn, turmushdаgi hоdisаlаrgа аql ko`zi bilаn qаrаydigаn, sоf vijdоnli, оlijаnоb, mеhnаtkаsh kishining birоr vоqеа-hоdisаdаn, birоr kishidаn yoki birоr ishdаn chiqаrgаn хulоsаsi bаyon qilinаdi. Bu хulоsа birоr kishi uchun (ko`prоq bоlаlаr uchun) yo`l ko`rsаtuvchi bo`lib хizmаt qilishi mumkin. Rivoyatlаr хаlqning аql-idrоki, ijtimоiy-tаriхiy tаjribаsi, kurаshi hаmdа mеhnаtining bаdiiy ifоdаsi sifаtidа yarаtilib kеlinmоqdа. Rivoyatlаr chuqur mа’nоni ifоdа etа bilishi, iхchаm, pishiq vа puхtаligi bilаn хаlq оg`zаki ijоdining bоshqа jаnr turlаridаn fаrq qilаdi. Ulаrdа mеhnаtkаsh хаlqning оrzu-umidlаri, o`zаrо munоsаbаtlаri, vаtаnpаrvаrlik, insоnpаrvаrlik hislаtlаri, o`y-fikrlаri o`zigа хоs shаkldа аks etgаn bo`lаdi. SHu sаbаbdаn ulаr bоlаlаrni to`g`ri, mаntiqiy fikrlаshgа, mаqsаdni qisqа, iхchаm vа lo`ndа bаyon etishgа o`rgаtаdi, ulаrning bаdiiy didini оshirаdi, tаriхiy hоdisаlаrning mоhiyatini yaхshirоq, chuqurrоq pаyqаb оlishgа yordаm bеrаdi. Bundаn tаshqаri, rivoyatlar оnа tilining eng nоzik bаdiiy хususiyatlаrini bilishgа vа so`z bоyligini hаm оshirishgа ko`mаklаshuvchi bir vоsitа sifаtidа хizmаt qilаdi. Kuzаtishlаrimizdаn shundаy хulоsаgа kеldikki, dеyarli bаrchа rivoyatlаrdа birinchi nаvbаtdа ta’lim-tarbiya, оdоb-ahloq,mehr-oqibat,kasb-hunar egallash yotаr ekаn. Tadqiqot ishimizda shu fikrlarni hammasi misollar asosida yoritilgan.

Bitiruv malakaviy ishimda asosiy e’tiborni 1-sinf savod o’rgatish tayyorlov davrida o’quvchilarni yozishga orgatishda dars samaradorligini oshirish masalalariga qaratganman. Ishning asosiy ilmiy yangiligi bugungi kunda ta’lim sohasida keng qo`llanishi talab etilayotgan ta’lim texnologiyalari va uni ta’lim jarayoniga tadbiq etish, bu bilan o’quvchilarni mustaqil fikrlashga o’rgatish, dunyoqarashini kengaytirish doirasida bo`lishi bilan xarakterlanadi, pedagogik tajriba-sinov ishlari va natijalarning statistik tahlili, tajriba-sinov ishlari orqali amaliy ahamiyatini yoritib berganman. Men bitiruv malakaviy ishini nazariy va amaliy bilim asosida bayon etganman.

“Boshlang’ich sinfda “Ikkinchi darajali bo’laklar” mavzusini o’rganish metodikasi ’’mavzusidagi bitiruv malakaviy ishida boshlang’ich 3-4-sinflar kesimida ona tili darslarida ikkinchi darajali bo’laklarni o’rgatish jarayonida o’quvchilar faolligini oshirish uchun turli xil interfaol usullarni orqali darslarni tashkil etish masalalarni yoritib berilgan.

Boshlang`ich ta`lim va sport tarbiyaviy ish yo`nalishi, 404-guruh bitiruvchisi Akbarova Nigora Shukurjon qizi “O`qish darslarida “Ma`naviyat-qalb quyoshi” mavzusini o`rganish metodikasi (4-sinf)” mavzusidagi bitiruv malakaviy ishi kirish, ikki asosiy bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro`yxatidan iborat. Ishning kirish qismida mavzuning dolzarbligi asoslanib, ishning maqsad va vazifalari, tadqiqot obyekti, metodologik asosi, nazariy va amaliy ahamiyati asoslab berilgan. Bitiruv malakaviy ishining “4-sinf o`qish darslarida “Ma`naviyat-qalb quyoshi” mavzusini o`rganishning nazariy asoslari” nomli 1-bobida nazariy ma`lumotlar bilan cheklangan bo`lsa, “4-sinf o`qish darslarida “Ma`naviyat-qalb quyoshi” mavzusini o`rganish darslari va ularni tashkil etish” nomli 2-bobida esa oldingi bobda ilgari surgan fikrlarini darslar misolida, aniqrog`i, malakaviy amaliyot jarayonida o’tkazgan tajriba-sinov ishlarida nazariy jihatdan o’rganilgan muammoni amalda natijalarining tahlilini keltirib bera olgan. Olingan ma`lumotlar asosida xulosa va tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Namangan davlat universiteti pedagogika fakulteti boshlang`ich ta`lim va sport tarbiyaviy ish yo`nalishi, BT 47-2013-guruh bitiruvchisi Abduraximova (Tursunova) Nargiza Zafarjon qizining “O`qish darslarida “Tengdoshlar” mavzusini o`rganish metodikasi (3-sinf)” mavzusida yozgan bitiruv malakaviy ishi kirish, ikki asosiy bob, xulosa va tavsiyalar hamda foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat. Ishning kirish qismida mavzuning dolzarbligi asoslanib, ishning maqsad va vazifalari, tadqiqot obyekti, metodologik asosi, nazariy va amaliy ahamiyati asoslab berilgan. Bitiruv malakaviy ishining “3-sinf o`qish darslarida “Tengdoshlar” mavzusini o`rganishning nazariy asoslari” nomli 1-bobida nazariy ma`lumotlar bilan cheklangan bo`lsa, “3-sinf o`qish darslarida “Tengdoshlar” mavzusini o`rganish darslari va ularni tashkil etish” nomli 2-bobida esa nazariyani amaliyot bilan chog`ishtirib bergan. Har bir bob bir-birini to`ldiruvchi fikrlari asosida ishonarli tarzda yoritilganini alohidä ta`kidlash lozimdir. Shuningdek, ish yuzasidan Namangan shahridagi 7-maktabda o`tkazgan tajriba-sinov ishi va uning natijasini ham keltirib o`tgan. “O`qish darslarida “Tengdoshlar” mavzusini o`rganish metodikasi (3-sinf)” mavzusida yozgan bitiruv malakaviy ishidan boshlang’ich sinf o’qituvchilari aynan shu mavzuni o’tish jarayonida unumli foydalanishlari mumkin.

Ushbu ““4-sinfda “Fe’llarni shaxs-son qo’shimchalari bilan tuslanishi” mavzusini o’rganish metodikasi”” mavzusidagi bitiruv malakaviy ishida ona tili fani dasturi, fe’l so’z turkumini o’tish jadvali, fe’l so’z turkumiga qarashli so’zlarning shaxs-son qo’shimchalari bilan tuslanishini o’rgatish, unda ko’rgazmalilikning ahamiyati, darslarda multimediya va maxsus tayyorlangan dasturlarning ahamiyati va tadqiqot natijalari haqida so’z boradi.

Mazkur bitiruv-malakaviy ishning bosh maqsadi o`zbek tilidagi so`roq gaplarning pragmatik xususiyatlarini o`rganishdan iborat.

Цель выпускной работы состоит в целостном изучении и анализе различных видов художественных деталей в творчестве Бунина, раскрытии их функций для выявления новых смыслов произведений писателя.

Цель работы – выявление и описание способов выражения сказуемого в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник»», охарактеризовать их семантические и функциональные особенности.

Специфика фразеологического уровня романных дискурсов второй половины XIX века (на материале романа «Отцы и дети» И.С.Тургенева)

Ушбу БМИда Немис тили дарсларида коммуникатив компетенциянинг берилиши хусусида сўз боради

Ishda uyg`onish davri adiblari ijodida tush motivining qo’llanilishi, badiiy-kompozistion vazifalari, tipologiyasi, muayyan poetik san’at sifatidagi ahamiyatini yaxlit holda maxsus tadqiq qilish bosh maqsad qilib belgilandi.

Ushbu BMI Nutqning ekspressiv vazifaviy muammosiga bag`ishlangan

Fе`l lеksеmalarining ma`no imkoniyatlari nihoyatda boy. Buning birlamchi sababi shundaki, fе`llarning aksariyati umumturkiy so’zlar hisoblanadi. Umumturkiy so’zlarda, odatda, ma`no imkoniyat kеng taraqqiy topgan bo’lishi tabiiy. Chunki ular qadimiy tadrijiy rivojlanish bosqichi davomida turli semalar ifoda etishga ixtisoslashib borgan. Ikkinchidan, nutqimizda boshqa turkum so’zlariga nisbatan fе`llardan ko’proq foydalanamiz. Mana bu holat ham fе`l ma`no imkoniyatlarining kеngayishiga zarurat tug`dirgan dеsak, yanglishmaymiz.

Bitiruv malakaviy ishining maqsadi o’rta umumta’lim maktablarida Said Ahmad ijodini o’rganish metidikasini taqiq etishdan iborat. Shu maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi Said Ahmadning o’zbek adabiyotida tutgan o’rnini ko’rsatish 6-sinfda “Qoplon” va “Sobiq” hikoyalarini o’tish va o’quvchilarni badiiy matn bilan ishlashga o’rgatish usullarini ishlab chiqish, “Ufq” romanini o’tganish yo’llari haqida ma’lumot berish, romandagi obrazlarni tahlil qilishda taqdimotdan foydalanish imkoniyatlarini ko’rsatish kabi vazifalar belgilangan.

Ушбу БМИ Германияда мигрантлар адабиётига бағишланган

Ушбу БМИ Француз тилида метонимиянинг стилистикадаги ўрнига бағишланган

Ушбу БМИ француз тили мисолида тилшуносликдаги синонимия муаммоларига бағишланган

Ушбу БМИ немис тили дарсларида мамлакатшуносликнинг ўрнига бағишланган

Ушбу БМИ немис тили дарсларида филмлардан фойдаланиш методикасига бағишланган