Умумий ўрта таълим мактабларида информатика фанини ўқитиш жараёнида ўқувчиларда ахборот-коммуникация технологияларига нисбатан компетентлигини ривожлантиришнинг методик тизими ёритиб берилган.

Ушбу битирув малакавий иш комплекс ўзгарувчили функцияларнинг голоморфлиги, уларни дифференциаллаш, интеграллаш ва убу амаллар ёрдамида айрим комплекс аргументли функцияларни даражали қаторларга ёйиш усуллари ўрганилган.

Битирув малакавий ишнинг долзарблиги: Ўқувчиларини математикага қизиқтириш осон иш эмас. Бунинг учун мактаб, академик лицей ва коллежларда ҳар хил математик тўгараклар ташкил этмоқ зарур.

Битирув малакавий ишнинг долзарблиги: Ўқувчиларини математикага қизиқтириш осон иш эмас. Бунинг учун мактаб, академик лицей ва коллежларда ҳар хил математик тўгараклар ташкил этмоқ зарур. Ваҳоланки, таълим муассасаларида тўгараклар учун соатлар ажратилган.

Молекуляр физикани ўқитишда ўқитувчи олдига қўйилган асосий мақсад: иссиқлик ҳодисалари ва жараёнларни тавсифлашда энергия тушунчасига асосланган термодинамик (феноменологик) ва модда тузилиши тўғрисидаги молекуляр – кинетик тасаввурларга асосланган статистик метод каби икки методни бир бутунликда ўргатишдан иборат

Академик лицейларда фанларни ўқитиш бўйича замонавий педагогик технологияларга асосланган инновацион методларни тадбиқ етиш, чуқурлаштириб ўқитиладиган фанларни ўқитишда такомиллаштирилган таълим тизимининг яратилишини таъминлайди.

Битирув малакавий ишда академик лицейларнинг “Аниқ фанлар” таълим йўналиши физика курсининг квант физика бўлимида сақланиш қонунлари асосида ўрганиладиган фотоэффект ва Комптон эффекти мавзуларини инновацион методларни тадбиқ этган ҳолда, статистик метод асосида ўқитиш, таълим самарадорлиги, ўқувчилар билимини ўргатувчи ва назорат қилувчи тестлар асосида аниқлаш, уларнинг камчиликларини турли методларни тадбиқ этган ҳолда тўғрилаш тўғрисида муаллифнинг фикрлари, таклифлари баён этилган.

Академик лицейларда ҳамма йўналишлар бўйича чуқурлаштириб ўрганиладиган фанлардан, хусусан физикадан, ўқитиш сифатини замонавий талабларга мослаштириш, ўқувчиларнинг иқтидорини намойиш этувчи параметрларни аниқлаш, фанни АКТ имкониятлари асосида ва интерфаол усулларни қўллаган ҳолда ўқитиш билан бирга иқтидорли ўқувчиларни фанлар бўйича мавзуларни мустақил ўрганиш, мустақил масала ечиш кўникмаларини шакллантиришни талаб қилади

Тадбиркорлик субъектларининг айниқса аҳоли даромадларини оширишдаги роли беқиёсдир, чунки тадбиркорликнинг ривожланиши бир томондан, ахолини иш билан таъминлаш масаласини ҳал килса, иккинчи томондан аҳоли даромадларини ошириш имкониятини яратади.

Бозор муносабатлари шароитида корхонада хўжалик фаолиятини юритишда узоқ муддатли ва қисқа муддатли активлардан фойдаланиш муҳим аҳамият касб этади. Харажатларнинг қисқартирилиши, таннархни пасайтириш омиллари, даромад ҳажмини кўпайтириш асосий воситалар ҳисобини қандай йўлга қўйилганлиги билан боғлиқдир.

Ўзбекистон миллий иқтисодиётнинг таркибий тузилишини такомиллаштириш ва олиб борилаётган ижтимоий йўналтирилган ислоҳотларни янада чуқурлаштириш шароитида иқтисодиётимизда муҳим таркибий ўзгаришларни амалга ошириш долзарб масалалардан бири ҳисобланади.

Ўзбек халқи жуда қадимий ва бой маданият тарихига эга. Унинг анъанавий мусиқа, томоша ва сўз санъатининг сарчашмалари милоддан олдинги даврларга бориб тақалади.

Мавзунинг долзарблиги.Мустақиллик йилларида Ўзбекистон Республикасида кенг қамровли ва жуда муҳим ижтимоий, иқтисодий ва ҳамда сиёсий ўзгаришлар юз берди.

Музей – халқ тарихининг кўзгуси эканлигини назарда тутсак, у шу халқнинг фарзандлари – келажак авлод қалбида фахр-ифтихор туйғусини уйғота олиши керак. Бизнинг вазифамиз эса буюк тарихимизни мана шундай маърифий масканлар ёрдамида авлодларимизга тўлалигича етказиб беришдан иборат.

Президентимиз И.А.Каримов таъкидлаганидек, ёш авлод маданиятимиз ва маънавиятимизни, тараққиётнинг интеллектуал қадриятларини келажак жамият аъзоларининг онгига етказадилар.

Ушбу БМИ ҳозирги кундан Меҳрибонлик уйлари шароитида болаларни - меҳрибонлик уйлари тарбияланувчиларини психосоциал қўллаб қувватлаш муаммоси алоҳида илмий тадқиқот объекти сифатида ўрганилмаган ҳақида фикрлар таҳлили баён этилган.

Кичик мактаб ёшдаги ўқувчиларда тафаккур турларини ўстириш мустақил фикрлаш ва ижодий тафаккур турларини шакллантириш ва тарбиялаш бўйича методик усуллар ҳамда ривожлантириш сифати ва самарадорлигини оширишда, бугунги маданий дунёга миллий қиёфали ижтимоий фаол, улуғвор мақсадларга интилувчи, воқйеликни умумлаштириб, билвосита ва бевосита акс еттирадиган, ахборотларни таҳли ва тақриб қила оладиган ўқувчиларни тарбиялашда муҳим рўл ўйнайди.

Ушбу БМИ ҳозирги кундан Хулқи оғишган болаларда оғишган хулқи ўта мураккаб ва кўп образли категория сифатида бошқа махсус психология бўлимларидан ажралиб туради ҳақидаги ишларни юритишнинг педагогик ва психология жиҳатлари ҳақида фикрлар таҳлили баён этилган.

Битирув малакавий ишнинг долзарблиги. Ўзбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов «Болалар спортини ривожлантириш жамғармаси» фаолиятини таҳлилига бағишланган ҳисобот мажлисидаги ушбу фикрларидан келиб чиқиб, ёшлар ўртасида жисмоний тарбия ва спорт ишларини кучайтириш давр талаби бўлиб қелмоқда.

Жисмоний тарбия дастуридаги асосий машқлар болаларнинг ёшига, жинсига ва жисмоний тайёргарлигига қараб меъёрланмаган. Бундан ташқари, қиз ва ўғил болаларнинг юкламани қайси ёшдан бошлаш кераклиги тўла ўрганилмаган.