Nutq madaniyati fan barcha magistratura mutaxassisliklari uchun o`quv-uslubiy majmua

“Karton ishlab chiqarish texnologiyasi” fani talabalarni nazariy bilimlar, amaliy ko`nikmalalar, asbob-uskunalari va jarayonlarga uslubiy yondashuv hamda ilmiy dunyoqarashini shakllantirish vazifalarini bajaradi.

Ma’lumki, sellyuloza tabiatda o`sadigan daraxt va barcha o`simliklar tarkibiga kiradigan tabiiy polimer hisoblanadi. Daraxt va o`simliklardan asosan sulfitli, sulfatli va ishqoriy usullarda sellyuloza ajratib olinadi

Bundan 1,5 ming yil avval ikkilamchi tolali xom ashyoni qayta ishlash Hindiston va Vetnamda (hozirgi til bilan aytganda makulatura hisoblangan) jut, ln, latta va eski paruslarni kabi makulaturalarni qayta ishlashdan boshlanganligi haqida ma’lumotlar bor.

Ҳозирги замонда ҳар бир киши ҳар доим жужжатлар билан ишлашга тўғри келади. Кўпчилик ҳужжат деганда “расмий” матнли қоғозга – қўл қўйилган, муҳр босилган шу каби реквизитли ҳужжатларни, масалан, паспорт, диплом банкнот кабиларни кўз олдига келтиради

Yordamchi so`zlarning funksional belgisi "bog`lash"dir. Shu belgi asosida ko`makchi, bog`lovchi, yuklamalar so`z va gaplarni bir-biriga bog`lash uchun xizmat qiladi. Ammo bu vazifa bog`lovchi va ko`makchilar uchun o`zgarmas, barqaror sanaladi. Yuklama¬larning o`ziga xos xususiyati shundaki, ular so`zlarga yoki gaplarga so`roq, ta’kid, kuchaytiruv, ayirish-chegaralash, o`xshatish kabi qo`shimcha ma’nolarni beradi va funksional "bog`lash" belgisiga nisbatan beqaror, o`zgaruvchan sanaladi, ya’ni "bog`¬lash" belgisi bo`lishi ham, bo`lmasligi ham mumkin.

O’BKGlarda nutqning qaysi shaxsga tegishli ekanligini shaxs qo’shimchalaridan bilib olish mumkin. Ko’chirma gapda esa nutq egasining shaxsi avtor nutqi sostavidagi shaxs-son affikslari, nutq fe’llari orqali beriladi. Shuning uchun ham ko’chirma gapda shaxs qo’shimchalarining barcha formalari avtor nomidan qo’llanadi. O’BKGlardagi shaxs qo’shimchalarining barcha formalari ham avtor nuqtai nazaridan, ya’ni avtor nomidan qo’llanadi, lekin bunday gaplarda nutqning sub’ektini ko’rsatish uchun ko’pincha kishilik olmoshlarining III shaxs formasidan foydalaniladi.

So`nggi vaqtlarda pedagoglar, psixologlar, fiziologlar va ta’lim jarayoning boshqa tadqiqotchilari hamda o`qituvchilar zamonaviy umumiy o`rta ta’limning kamchiliklarini e’tirof etmoqdalar. Psixologlar va fiziologlar bugungi maktab o`quvchisining juda og`ir yuklamalarga ko`mib tashlanganini ta’kidlashadi. O`quv rejalari hajmi katta bo`lgani tufayli ta’limni individuallashtirish imkoniyati kamaygan. Bitiruvchilarni tayyorlashning zamonaviy talablari ayrim fanlar mazmunida o`z aksini topa olmayotganligini qayd etish zarur.

«Ona tili» o`quv fanini o`qitish o`quvchilarning ijodiy faoliyatini takomillashtirishning samarali yo`llari, metod, vosita va usullarini aniqlash, lisoniy-didaktik omillarini belgilashdan iborat. Ona tili o`qitishning media vositalari tadqiqot ob’ekti hisoblanadi. Ona tili darslarida o`quvchilarni media-ta’limga o`rgatishdagi imkoniyatlarni tadqiq etish ilmiy ishimizning predmeti sanaladi.

"Pitkeriw qánigelik jumısında kirisiwde Ózbekstan Respublikası prezidenti Sh.M.Mirzaevtiń 2017 jıl 7-fevraldaǵı PP-4947 sanlı pármanı, 2017 jıl 1-maydaǵı PQ-2939 sanlı hám 2018 jıl 1-iyul`daǵı PQ-3823 sanlı qararlarınıń orınlanıwı názerde tutılǵan. İxtiologiya iliminiń rawajlanıw ádebiyatlarǵa sholıw, házirgi waqıttaǵı jawınǵır kóliniń sıpatlaması kóldiń ulıwma kólemine teńjap ótildi. Jawınǵır kólinen balıqshılardıń járdeminde 9-túrge tiyisli balıqtı esapqa aldıq. Solardıń ishinen 5-túr (aq tolstolobik, aq amur, sazan, taban, ılaqa) balıqlarınıń biologiyası, azıqlanıwına toqtap ótildi, balıqlardıń jası, jınısı, kóbeyiwi waqtın ilimiy ádebiyatlar tiykarında anıqladıq. Balıqlardıń azıqlıq quramın keste túrinde kórsetip berdik.

Pal hárrelerdiń eginlerdi shańlatıw qásiyeti hámmege málim.. Ǵawasha gúlin pal hárreler shańlatqanda paxta zúráátliligi 27,9 % ga, miywe zúrááti 50-60 % ga artadı. Jońıshqa tuqımı úsh ese kóbeyedi, miywe tuqımı hám paxta talasınıń pisip jetilsiwi tezlesedi, sıpatı jaqsılanadı. Bir máwsimde 1 hárre uyasınan 20-30 kg pal, 3-5 kg gúl shańshısı, 2-3 kg perga, 200-300 gr propolis, 300-500 gr hárre súti, 4-6 gr záhár, 3-4 kg mum alıwı múmkin.

Jumıstıń tiykarġı maqseti – jerbawırlawshılar (Reptilia) túrleriniń ózgeshelikleri, kóp túrliligi, jasaw ortalıġına beyimlesiwi haqqında oqıw materialların qayta islep shıġıw tiykarında oqıwshılarda ilimiy túsiniklerdi payda etiw usılların jetilistiriw.

Baslawısh klass oqıwshıların ádep-ikramlıqqa tárbiyalawda xalıq awızeki dóretpelerin úyreniwde jańa pedagogikalıq texnologiyalar arqalı úzliksiz tálim sistemasında paydalanıwdan ibarat.

Sóylew mádeniyatı baslawısh klass oqıtıwshıları ushın emes, ulıwma barlıq oqıtıwshılar ushın hám xalıq tiliniń ishki rawajlanıwı nızamlıqlarınıń durıs jolǵa qoyılıwında, onıń mazmunın ashıp beriw.

Xalıq bilimlendiriw tarawında túpkilikli ózgerisler ámelge asırılıp atırǵan bir waqıtta, jetilisken áwladtı tárbiyalaw máselesi ayrıqsha orında turadı. Ásirese bilimlendiriw tarawında jańa oqıtıw texnologiyaların engiziw ayrıqsha orın iyeleydi. Sonlıqtan da pánlerdi oqıtıwda jańa modernizaciya etilgen baǵdarlamalardı qollanıw zárúr. Ulıwma orta bilim beriw mekteplerinde ana tili hám oqıw pánlerin oqıtıw boyınsha jańa modernizaciya etilgen standart oqıw baǵdarlamaların qollanıw oqıwshılardıń bilim, kónlikpe, uqıplılıqlardı iyelewinde úlken járdem etedi.

Bolajaq baslawısh klass oqıtıwshısınıń pedagogikalıq kompetenciyasın hám sóylew mádeniyatın tálim-tárbiya procesinde qáliplesiwin ilimiy hám metodikalıq jaqtan tiykarlaw.

В статье анализируется особенности современной экономики Узбекистана, а также проблемы предпринимательской мобильности молодежи.

Қаракалпак аймағында жасаған казак ақын-жыршылары поэзиясы осы өңірдегі казактардыц өмірін толгағанын, тағдырын жырға косты. Акын-жыршылар өнер туындыларын халық арасында жырлап, домбыра, кобызға қосылып айтканын жоғарыдағы келтірген біраз мысалдар дәлелдейді.

Мақалада Карақалпақстанда ғәрезсизлик жылларында педагогик қараслардың раўажланыўы, сондай-ақ, тәлим ҳәм пән тараўындағы тийкарғы машқалалар негизинде сөз жүритиледи. Онда алымлардың педагогика теориясы ҳәм тарийхынан билдирилген пикирлер, базы машқалалары, сондай-ақ, бул пәнниң келешеги туўрысында қымбатлы мағлыўматлар орын алған. Мақаладан педагогика пәниниң тарийхы ҳәм теориясы менен қызыққан тараў қәнигелери қымбатлы материаллар алыўлары мүмкин.

Мақолада буюк Шарқ алломаларининг жисмоний тарбияга оид қарашлари ва улардан бугунги кунда узликсиз таълим тизимида фойдаланишнинг истиқболлари, кутиладиган натижалар ҳақида сўз юритилади.