Har bir inson juda yoshligidanoq ishtiyoq bilan rasm chizadi. O’qituvchining vazifasi o’quvchilardagi ana shu aktivlikni saqlab qolish va o’stirishdir. O’qituvchi plan asosida ishlash, o’ylab ish tutish, mantiqiy fikrlash, kuzatilgan naturaga asoslanib xulosalar chiqarish, boshlangan ishni oxiriga yetkazish va shu kabilarga o`quvchilarga o`rgatishi lozim.

Dóretpeler oziniń buyım xarakteri menen izertlewshiler kórkem ónerdiń payda bolıwı hám qáliplesiw jolların úyreniw ushın qolaylı shárayat dúzip beredi. Mádeniyattı basqa túrleriniń (erte dástan etapları, muzıka, ayaq oyınnıń kelip shıǵıwın úyreniwi ushın qosımsha maǵlıwmatlardı zamanagóy qáwimlerden. uqsaslıq hám salıstırıw jolı menen izlesek hám ol úlken qıyınshılıqlardı payda etse, jivopis, músinshilik hám grafikanıń «balalıǵı» kóz aldımızda anıq kórinedi. Ol adamlar jámiyetiniń balalıq dáwirine sáykes kelmeydi. Onıń kelip shıǵıwında tariyxıy baylanıs bar. Eń baslamasında alǵashqı-qáwimlik dúzilisi qáliplesken. Adam oziniń fizikalıq rawajlanıwı menen házirgi zaman adamınan hesh qanday parqı bolmagan, ol sóyley alatuǵın, tastan hám súyekten, múyizlerden ádewir quramalı qurallar soǵa alatugın bolǵan.

Jıltırbas kóller sisteması ornitofaunasın kompleks úyreniw, olardıń ishindegi siyrek ushırasatuǵın, joǵalıw aldında turǵan quslardı qorǵaw jolların islep shıǵıw hám alınǵan maǵlıwmatlardı Zoologiya sabaǵında paydalanıw. Suw landshaftındaǵı quslar haywanlardıń eń áhmiyetli toparı esaplanadı. Jıltırbas kóller sisteması jaǵdayında quslar faunasın qorǵaw ilájların elimizdiń barlıq omırtqalı haywanlar dúnyasın qorǵawda paydalanıwǵa boladı.

Xorezm háwiz xojalıǵı sistemalarınıń házirgi waqıttaǵı ekologiyalıq jaǵdayın, ixtioparazitofaunanıń kelip shıǵıwın úyreniw, balıq ónimdarlıǵın asırıw boyınsha tereń ilimiy-izertlew jumısların alıp barıw talap etiledi. Usıǵan baylanıslı «Xorezm balıq» jámiyeti 1-2-bólim jaǵdayında karp balıqlarınıń parazitlerin kompleks izertlew hám olardıń invaziyalıq keselliklerine qarsı gúresiw jolların islep shıǵıwdan ibarat.

Hár qıylı dárejede duzǵa shıdamlı ósimliklerdiń morfologiyalıq hám biologiyalıq ózgesheliklerinen alınǵan nátiyjeler ósimliklerdiń shorǵa iykemlesiw jolların anıqlawǵa xızmet etedi.Úyrenilgen ósimliklerdiń duzǵa shıdamlılıq ózgesheliklerinen hár qıylı dárejede shorlanǵan jerlerdiń biomelioratsiyasında paydalanıw ushın usınıs etiledi.

Professor o’qituvchilar tomonidan tashkil etiladigan ta’lim tarbiya jarayonining samaradorligini o’rganish va tahlil qilish natijasi talabalarning o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish yuzaki, yani standart o’quv va test topshiriqlari asosida olib borilayotganligi, talabalarning o’zini-o’zi nazorat qilish jarayoni tashkil etilmayotganligini kuzatadi.

Замонавий шароитда ҳар бир шахснинг ижтимиоий компонентликка эга бўлиши талаб этилмоқда. Мутахассиснинг касбий тайёргарликлари муҳим аҳамиятга ега. Бинобарин, компететнлик негизида мутахассис ўзида ўзлаштирилганликни, балки уларни касбий фаолиятда ҳеч бир қийинчиликсиз қўллаш олий имкониятига егаликни ҳам намоён эта олиш зарур.

Статья посвящена проблеме индивидуального подхода в обучении младших школьников, в контексте которой ребенок является целью, смыслом и основной ценностью вне зависимости от его возраста, уровня развития на сегодняшний день, социального статуса. В статье расскрывается индивидуальные потребности в усвоении и применении знании связывают с обучаемостью, которая включает: умственную выносливость, работоспособность, быстроту или замедленность усвоения учебного материала, гибкость мыслитель и ых процессов.

Өзбекстан Республикасы ғәрезсизликке ҳәм оның қурамындағы Қарақалпақстан Республикасы өз суверенитетлигине ерискеннен соң өзбек ҳәм қарақалпақ тиллериниң мәмлекетлик статусын алыўы, илим ҳәм билимлендириў дизими алдына мәмлекетлик көлемдеги машқалаларды қойды.

В статье рассматриваются эффективность использование метод проектов в обучении английскому языку высших учебных заведениях.

Основная задача учебника – совершенствование русской речи студентов – будущих учителей русского языка, которые должны безупречно владеть русским языком, его лексическим, фонетическим, грамматическими и стилистическими нормами.

Усынылып атырған методикалық көрсетпеде Көркем текст анализи пәни бойынша өз бетинше жумыслары орынлаўдың мақсети, уазыйпалары, шөлкемлестириў формалары, қадағалаў ҳәм баҳалаў кағыйдалары, өз бетинше жумыстың темалары, жобасы, әдебиятлар, қәдағалаў сораўлары, таяныш түсиниклери ҳәм өз бетинше жумысларды орынлаў бойынша үлгилер берилген. Методикалық көрсетпе филология факультети қарақалпақ тили ҳәм әдебияты қәнигелигиниң II-IIIбасқыш талабалары ушын арналған. Методикалық жумыс Әжинияз атындағы Нөкис мәмлекетлик педагогикалық институтының Илимий-методикалық Кеңеси тәрепинен усынылған.

«Folklorlıq ámeliyat» dep atalġan bul kitapsha folklorlıq ámeliyatqa shıġatuġın talabalar ushın, ámeliyatqa alıp baratuġın oqıtıwshılar ushın, folkloristikaġa qızıġatuġın barlıq izleniwshilerge zárúrli metodikalıq qollanba. Bul qollanbada folklorlıq ámeliyatqa alıp baratuġın oqıtıwshılarġa hám folklorlıq ámeliyatqa shıġatuġın talabalarġa metodikalıq jaqtan kórsetpeler berilgen.

Ushbu o`quv qo`llanma uch bo`limdan iborat bo`lib, birinchi bo`limda mineralogiya, petrografiya, tektonika, ikkinchi bo`limda ekzogen geologik jarayonlar hamda uchinchi bo`lim paleontologiya va paleogeografiya asoslari deb nomlanadi hamda mazkur masalalar yoritib berilgan. O`quv qo`llanma geografiya yo`nalish¬lari¬ning bakalavrlari, magistrlari, katta ilmiy xodim-izlanuvchilari hamda professor-o`qituvchilar uchun mo`ljallangan.

Nutq madaniyati fani o`zbek tilshunosligining o`ziga xos amaliy sohasidir. U tilshunoslikning nazariy kurslaridan olingan bilimlarga suyangan holda to`g`ri va chiroyli nutq tuzish yo`llarini o`rgatadi. U til, til normalari, nutq, nutqning sifatlari, nutqiy uslublar, nutqda uchrashi mumkin bo`lgan kamchilik va xatolar, nutqning talaffuziga doir muammolar yuzasidan bahs yuritadi. Nutq madaniyati fan sifatida o`z tekshirish obyekti va vazifalariga ega. Uning tekshirish predmeti nutqning til qurilishi, adabiy til normalari va nutqning kommunikativ (aloqa uchun kerakli) fazilatlaridir. Nutq madaniyati nazariyasida til normasi markaziy tushunchadir.

«Tekst lingvistikası» pániniń úyreniw obekti tekst qubılısı bolıp, ol gápke salıstırǵanda iri kólemli baylanıs quralı, sóylew iskerliginiń ónimi, anıq nızamlılıqlar tiykarında qáliplesken sóylew kórinisleri. Ayırım qánigeler bir ǵana gápte minimal tekst túsinigine teń keliwi múmkin degen pikir bildirgen. N.Turniyazov «tekst bir sóz benen, bir neshe sóz benen, bir neshe gáp penen, bir neshe abzats penen ham bir neshe bap penen bildiriliwi de múmkin» ekenligin aytadı. Sonday-aq, ol «tekst lingvistikası problemaların bir sózli, dizbek yamasa bir jay gáp penen bildirilgen tekstler tiykarında úyreniw maqsetke muwapıq emes. Sebebi, bunday tekstlerge tiykarlanıp, til sisteması elementleriniń sóylewge kóshiriliwine baylanıslı máseleler sıpatlamasın tolıq beriw múmkin emes.

“Патофизиология фанидан атамаларнинг изоҳли луғати” номли “Патологик физиология” фани дастури асосида тайёрланган. Мазкур қўлланмада патологик физиология фанида ишлатиладиган атамаларнинг моҳияти ёритилган ва тиббиёт институтларининг барча факултет талабалари учун мўлжалланган. Tuzuvchi: B.B.Xasanov

Pedagogika, psixologiya shaxsda kasbga doir bilim, koʼnikma, malakalarni shuningdek, ulardagi mavjud tushuncha, tasavvurlarini boyitishga xizmat qiladi. Ushbu majmuada pedagogika, psixologiya fanini oʼrganuvchi asosiy muammolari, predmeti,maqsadi, vazifalari va tadqiqot metodlari, kasb psixologiyasining shakllanish tarixi, Sharq allomalari asarlarida kasb-hunar va kasb tanlash masalasi, oʼzbek psixologlarining tadqiqotlarida kasb tashlash va kasbga yoʼnaltirish muammolari, kasb taʼlimi faoliyati va unga qoʼyiladigan zamonaviy talablar, kasb tushunchasi va kasblarni psixologik tasniflash, kasbiy professiogramma va uning psixologik mazmuni, pedagogika nazariyasi, buyuk allomalarimizning pedagogik qarashlari, pedagogikaning tarixi, nazariyasi , rivojlanish tarixi, taʼlim texnologiyalari va pedagogik muloqot, muloqotning turlari, shaxsga taʼsir etish usullari, Tarbiya nazariyasi, tarbiyaviy taʼsir etish usullar, innovatsion texnologiyalar ularning turlari haqida ilmiy nazariy maʼlumotlar keltirilgan. Tuzuvchi: G.N.Qurbonova

Бу фан талабаларда одам организмининг тузилиши, аъзо ва тўқималарининг функционал ва топографик анатомияси, ёшга қараб ўзгариши ҳақида билим, клиник фикрлаш, кўникма ва малакани шакллантиради.Талабаларга организм тузилишининг индивидуал ва жинсий тафовутлари, ёшга қараб ўзгариши, аъзоларнинг анатомо-топографик муносабатларини, уларнинг рентгеноанатомиясини, аъзоларнинг ривожланишида бўладиган нуқсонларини ўргатишдан иборат. Tuzuvchilar: Radjabov A.B, Temirova N.R, Kamalova Sh.M, Baymuradov R.R, Fayzulloyeva D.K, Rustamova N.B, Исматова М.И, Асадова Н.Х, Хаятова М.Ф

Ишда ҳозирги қорақалпоқ тилидаги боғланган қўшма гаплар тизими умумлингвистикадаги айнанлик ва фарқлилик концепцияси нуқтаи назаридан таҳлил қилинган.