Скачать грамотную годовую курсовую работу для 5-го класса по литературе.
Этот курс можно использовать как шаблон для написания тезисов.
Темы разработки ежегодных курсов
Литература — это план урока словесности
Развитие урока пословиц
Развитие урока загадок
Жизнь и деятельность имама аль-Бухари
Примеры из хадисов имама аль-Бухари
Кто знает много пословиц и загадок (разговор) план урока
Развитие урока жизни и творчества Эзопа
Развитие урока по басням Эзопа и их примерам
Разработка урока «Три брата-богатыря»
План урока сказки «Сусамбиль»
Теоретическая основа: Понятие сказки.
1 Контрольная работа (написание оттиска) план урока
Жизнь и творчество Хамида Олимжона
План урока «Айгуль и Бахтиёр» (Сказка)
Теоретическая основа: Понятие сказки.
План урока выразительного чтения
План уроков жизни и работы Максуда Принса
План урока по сказке об Александре Македонском
План урока жизни и работы Аскада Мухтора
Аскад Мухтор (о стихотворении недели) план урока
Стихотворение Аскад Мухтор «Полатжон хочет посадить сто саженцев» план урока
Учебник по стихам Аскада Мухтора
Контрольная работа 2: «Мне нравится книга» (творческий текст) план урока
Ганс Христиан Андерсон Развитие урока жизни и творчества
Развитие урока по сказкам Ганса Христиана Андерсона
План урока сказки «Бюльбюль»
План уроков жизни и работы Абдуллы Кадири
Рассказ «В детстве» план урока
План уроков жизни и работы Миркарима Осима
«Свет во тьме» (отрывки из рассказа) план урока
Жизнь и творчество Гафура Гулама
Рассказ «Мой единственный ребенок» — план урока
План урока по рассказу «Мой вор — ребенок»
Жизнь и творчество Мусы Ташмухаммад оглы Ойбека
Рассказ «Фонарчи ота» план урока
6 Контрольная работа: Разработка курса контрольной работы
Жизнь и творчество Османа Насира
План урока поэзии Османа Насира
Учебник поэзии Османа Насира
План занятий по экспрессивному чтению
План уроков жизни и работы Миртемира
Миртемир План Урока Поэзии
Жизнь и творчество Уткира Хошимова
Развитие урока рассказа «Мировые дела»
План уроков жизни и творчества Антуана де Сент-Экзюпери
План урока «Маленький принц»
План урока жизни и работы Алишера Навои
План урока эпоса «Айрат ул-аброр»
Урок прямолинейности и кривизны в эпосе Хайрат ул-аброр
Тест 8: «Добрые слова душу питают», «Зло приносит беду» (написание впечатления)
План уроков жизни и работы Захириддина Мухаммада Бабура
План урока рубаи Захириддина Мухаммада Бабура
Концепция рубаи — это план урока
Жизнь и творчество Мухаммада Аминходжи Мукими
План урока «Путешествие»
Концепция путешествия — это развитие урока
9 Контрольная работа: разработка урока контрольного курса
Жизнь и творчество Саади Шерази
Разработка урока по обучению профессии от «Гулистан»
Рассказ из Бостона
Рассказ от Муфрадот
Развитие урока мудрости Саади Шерази
План уроков жизни и работы Абдуллы Авлони
План урока по поэме Абдуллы Авлони «Ватан»
Любить Родину — (из «Турецкого Гулистана или Нравственности») план урока
Жизнь и творчество Эркина Вахидова
Эпический план урока «Нидо»
План урока по эпосу «Нидо»
План урока жизни и работы Абдуллы Арипова
Урок развития стихотворения «Узбекистан»
Разработка урока по стихотворению «Узбекистан».
Контрольный случай 10: «Мы счастливое поколение» (обсуждение) план урока
План занятий по экспрессивному чтению
Контрольный случай 11: «Узбекистан — моя гордость» (творческий текст) план урока
План уроков жизни и работы Нодара Думбадзе
План урока истории Hellados
План урока по истории Элладоса
Напомню, что есть отдельные разработки на каждый из двух-трёх часов.
Примерный план урока на 1 час
Тема: ЛИТЕРАТУРА — ИСКУССТВО СЛОВА
Технологическая карта курса
№
Квалификационные требования
Знание: Литература — это изучение искусства речи.
Умения: повышать уважение к литературе, развивать умение свободно писать, справляться со знакомыми ситуациями.
Навыки: Может применять полученные знания в незнакомых и незнакомых ситуациях.
Компетентность: Может понимать, выразительно читать, применять знания, навыки и умения, полученные в творческой деятельности, в повседневной деятельности.
Цели и задачи
а) воспитательная: в процессе изучения теоретических и практических основ литературоведения у учащихся формируется эстетический вкус,
развивать эстетическое сознание, любовь к литературе, художественное мышление и воображение, закладывать основы воспитания гармонично развитого поколения.
б) Образовательные: Обучение студентов на основе DTS через литературу. В качестве альтернативы национальный и
научить нашу классическую литературу признавать национальной гордостью, ценностью и уважать ее.
в) Разработчик: Расширить мышление и понимание учащихся, научить их мыслить самостоятельно.
Вызывать интерес учащихся к теме, расширять их знания.
Содержание учебного процесса
Литература – ​​предмет искусства слова Анализ взаимоотношений учителя и ученика
Технология реализации учебного процесса
Метод: практический, теоретический, смешанный, нетрадиционный, традиционный
Метод: Мозговой штурм, вопросы и ответы, работа в группах.
Рисунок: Индивидуальная и групповая работа
Инструмент: Учебник? Тесты? Таблицы, аудио и видео материалы, дидактические и раздаточные материалы
Контроль: Вопросно-ответный тест. (эссе, высказывание, создание текста)
Рейтинг: по 5-бальной шкале
Ожидаемый результат
Учитель: Я помогу учащимся освоить тему в короткие сроки, повыслю активность учащихся, вызову у учащихся интерес к науке, позволю учащимся самостоятельно заниматься и запоминать, задавать вопросы и учу правильным ответам на вопросы.
Ученик: Учащиеся развивают знания и навыки по теме, могут самостоятельно мыслить, развивать речь, получать знания в короткие сроки
Планы на будущее
Учитель: Освоение и применение педагогических технологий на уроках, совершенствование, изучение способов эффективного использования средств ИКТ, самостоятельная работа
Студент: Самостоятельное исследование, проводит исследования, учится грамотно выражаться и уважать мнение друзей, стараться находить дополнительные материалы по теме, изучать их. Развивать умение работать вместе в дружеской обстановке
Домашнее задание
Читайте и изучайте тему
Технический рисунок урока:
Этапы курса
Время
Организационная часть.
Готовлюсь начать новую тему
Освещение новой темы
Работа в группах. Проанализируйте новую тему
Завершение урока
Домашнее задание
План курса:
1. Организационная часть:
а) Привет,
б) определение чистоты,
г) определение посещаемости
1c) подготовка к уроку и план урока
Новая тема:
Дорогой ребенок, ты помнишь, когда тебе было три или четыре года? Если помните, тогда вас не интересовало разнообразие телешоу. Если не помните, следите за своими братьями. Они больше любят слушать сказки, чем смотреть телевизор.
Бывает, что бабушки и дедушки, папы и мамы каждый день рассказывают истории, и сказки заканчиваются. Даже если самые смешные сказки рассказывать десятки раз, дети все равно смогут их слушать. Они помнят сказки. Но все же дети не устают смотреть в одну точку и слушать сказку широко открытыми глазами.
Это почему? Вы когда-нибудь задумывались, почему сказки и стихи так привлекательны, а не только простые?
Давайте вместе найдем ответ на этот вопрос.
После четырех лет в школе вы узнали, что люди отличаются от других существ тем, что они могут думать самостоятельно. Он не только думает и рассуждает, но и может выражать свои мысли словами.
Пока люди думают, они сравнивают одно с другим. При этом они не только различают белое и черное, добро и зло, но и выявляют сходство и дублирование между вещами. Именно в этом процессе сравнения возникает феномен образного (символического) мышления.
Если словосочетание «образное мышление» для вас немного сложное, поясним на простом примере.
Обратите внимание на язык и поведение ваших младших братьев и сестер. Они смотрят на облака в небе и показывают вам лошадь или великана. Один смышленый ребенок сравнивает ползущего по листу тутового шелкопряда с поездом, ежедневно проходящим через окраину его деревни, а другой сравнивает поля, покрытые тюльпанами, с малиновым ковром весной. Когда дети строят дом из глины, дом из песка и птицу из пластилина, им вспоминается образ этих вещей. Он пытается сделать свою руку похожей на его сон.
И сказки полны такого образного мышления. Герои сказок оживают с помощью слов и образных выражений, переживают различные приключения. История рассказана так интересно, что чувствуешь себя ее частью.
Итак, можем ли мы заключить, что в человеческой природе с незапамятных времен существовала склонность сравнивать одно с другим, все оживлять словами и интересоваться искусством речи — литературой? Конечно, это является!
Теперь давайте посмотрим на литературу в виде сказок, стихов, рассказов — что такое искусство речи, и какая в нем необходимость?
В начале нашего разговора мы сказали: «Люди отличаются от других существ своей способностью мыслить». Мыслящий человек обладает многими качествами, такими как мечтательность, мечтательность и мечтательность, если он не может достичь своих целей.
Закрепите новую тему: Устный вопрос и ответ.
Домашнее задание.
Заключительные замечания. Ценовой анализ.
Скачать годовой план занятий
Загрузите:
Годовая курсовая работа по литературе 5 класса
Обратите внимание, что если вы хотите проверить свои знания родного языка и литературы в 5 классе, вы можете пройти эти онлайн-тесты.