Информатика фан ойлигини ўтказишда тадбирларни ташкил этиш.

Informatika darslarida o`zlashtirish samaradorligini oshirish mavzusida tavsiyalar

Ta’lim – tarbiya tizimini tubdan o’zgartirish, barkamol insonni shakllantirish ertangi taqdirimizni belgilab beruvchi bugungi kunning dolzarb masalalaridan biriga aylandi. Ta’limdagi yangilanish faqat o’quvchilarga yangi bilim, ko’nikma va malakalarni berishni ko’zda tutmasdan, balki kishining o’ziga, boshqa insonga, jamiyat, tabiat va mehnatga munosabat tizimini o’zgartirishni ham ko’zda tutadi.

tizimi orqali zamonaviy kadrlar tayyorlashning asosi yaratildi. Pedagogik texnologiyalarning rivojlanishi va ularning o`quv- tarbiya jarayoniga kirib kelishi , shuningdek , axborot texnologiyalarining tez almashinuvi va takomillashuvi jarayonida har bir inson o`z kasbiy tayyorgarligini , mahoratini kuchaytirish imkoniyati yaratiladi

Методические Рекомендации по проведению урока во 2 классе на тему: Unit 8.Myschool Lesson1. My school is big

Рекомендация по теме: "Формы и методы работы со слабоуспевающими учащимися"

Рекомендации на тему "Учитель и ученик: проблемы взаимопонимания и взаимодействия"

Рекомендации на тему "Устранение пробелов в знаниях младшего школьника по русскому языку"

• Мақолада умумий ўрта таълим мактабларида математика фанини ўқитишда стандарт масалаларни ностандарт усуллар билан ечиш орқали ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини ривожлантириш тўғрисида фикр юритилади. • В статье рассматривается вопросы развития знаний и навыков учащихся при решении стандартных задач нестандартными методами преподавания в средних школах предмета математики. • This article is about developing of our pupils’ knowledge, ability and skills by decision of standard tasks by non-standard methods in teaching mathematics in comprehensive secondary schools.

Организация производства – совокупность методов, обеспечивающих наиболее целесообразное соединение и использование во времени и в пространстве средств труда, предметов и процесса труда для выполнения установленных заданий.

1.1.Мустақил иш турлари ва шакллари. 1.2.Мустақил ишларни бажаришда инновацион технологияларнинг аҳамияти. 1.3.Мустақил ишларни такомиллаштириш борасида олиб борилаётган илмий педагогик изланишлар.

В последнее десятилетие аналитики образования слово "качество" повторяют чаще других слов. Отслеживание качества необходимо для сохранения образовательными учреждениями основных ценностей и идеалов образования: свободного поиска истины и бескорыстного распространения знаний.

Фан ойлиги таълим муассасаларидаги ўқув тарбия жараёнининг замонавий талаблар даражасида бўлишини таъминлаш, фан ўқитувчиларининг педагогик махрратини ошириш, уларнинг ижодий изланишлари ва мехнатларини рўёбга чиқариш омилидир. Шуни айтиш лозимки, фан мутахассисларининг ўртасида фанларнинг ўзига хос хусусиятлари, мураккаблиги, ўзлаштиришлик даражаси, ҳаётдаги ўрни ҳақида турли хил фикр-мулоҳазалар баҳс-мунозарага айланган ўринлар мавжуд. Ташкил этилажак фан ойликлари эса бу йўналишга ойдинлик киритиш билан бирга, соҳадаги мавжуд ўзига хосликни, янгиликни намоён этади.

Ekvivalent va ekvivalent massani odatda birikmalarning tarkibini o`rganib, bir elementning o`rnini boshqa elementdan qanchasi egallashini tekshirib aniqlanadi. Buning uchun albatta shu elementning vodorodli birikmasidan foydalanish shart emas, ekvivalenti aniq bo`lgan boshqa element bilan birikmasidan ham foydalanish mumkin. Masalan, CaO — ohakda kalsiyning ekvivalenti va ekvivalent massasini topishda, suvda topilgan O — kislorodning bir ekvivalenti 8 gmol ekanligini bilsak, 40 gmol Ca ga 16 gmol O to`g`ri kelsa, 8 gmol O ga 20 gmol Ca ekvivalent massasi to`g`ri keladi.

Bahor kelish bilan tabiat uyg’onadi. Kunlar isiy boshlaydi. Daraxtlar barg chiqarib gullaydi. Quyosh charaqlab erlarni qizdiradi. Dala va bog’larda ekish ishlari boshlanadi. O’lkamizga laylak, turna, qaldirg’och kabi qushlar uchib keladi. Hammayoq ko’m-ko’k. Maysa va gullar bilan qoplanadi.

Izboskan tuman xalq ta`limi muassasalari faoliyatini metodik ta’minlash va tashkil etish bo’limi ”Boshlang’ich ta’lim” o’qituvchilari tuman uslub birlashmasi tomonidan ta’lim-tarbiya va tashviqot ishlarida foydalanish uchun tavsiya etilgan

Физическая культура и спорт в нашей стране, как гарантийный источник совершенствования генофонда нации и воспитания здорового, всесторонне развитого поколения, успешно развивается в рамках приоритетных направлений государственной политики, проводимой Президентом РУз И.А.Каримовым«Воспитание здорового поколения – основная задача и человеческий долг всего общества, каждого человека, живущего в этом государстве» - подчеркивал он во время выступления на заседании, посвященном утверждени

Ушбу услубий тавсиялар ва ўқув дастури «Хоразм Маъмун академияси ва унинг дунё илм – фани тараққиётидаги ўрни» факультатив курси бўйича тайёрланган бўлиб, олий таълимнинг бакалавриат мутахассислари учун мўлжалланган.

Undosh harflarning o’qilishi. Ingliz undosh harflari o’zbek undosh harflariga nisbatan keskinroq talaffuz qilinadi. 1. Bb [bi:] harfi [b] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovush «bob» so’zidagi (b) tovushiga o’xshash. 2. Рр [pi:] harfi [р] undosh jarangsiz tovushini ifodalaydi : bu tovush «parda» so’zidagi (p) tovushiga o’xshash. 3. Vv [vi:] harfi [v] undosh jarangli tovushni ifodalaydi: bu tovush «varrak» so’zidagi (v) tovushiga o’xshash. 4. Kk [kei] harfi [k] undosh jarangsiz tovushini ifodalaydi: bu tovush «koptok» so’zidagi (k) tovushiga o’xshash. 5. Mm [em] harfi [m] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovushni «mos» so’zidagi (m) tovushiga o’xshash. 6. Ff [ef] harfi [f] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovush «fil» so’zidagi (f) tovushiga o’xshash. 7. Nn [en] harfi [n] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovush «nom» so’zidagi (n) tovushiga o’xshash. 8. LI [е1] harfi [l] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovush «lola» so’zidagi (l) tovushiga o’xshash. 9. Zz [zed] harfi [z] undosh jarangli tovushini ifodalaydi: bu tovush «zal» so’zidagi (z) tovushiga o’xshash. 10. Ingliz tilidagi d, t, p, l undoshlari tanglay oldi tovushlaridir. Bu tovushlarni talaffuz etishda tilning old qismini tanglay burtmasiga tekkizish orqali hosil qilinadi.

Кимё фундаментал умумий назарий фанло котарида